小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）比尾巴教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）比尾巴教学设计及反思，共4页。教案主要包含了任务呈现，活动一，活动二，活动三，活动四，活动五等内容，欢迎下载使用。
1.比一比，通过多种识字方法，学习“比、尾”等生字，会写“长、比”。
2.读一读，通过多种形式的朗读，读好问句的语气，会仿说第1、2小节。
3.辨一辨，通过观察图片，对话智能体，主动了解小动物尾巴的作用，并有意愿从多元角度去了解动物的特点。
教学重难点：
1.读一读，通过多种形式的朗读，读好问句的语气，会仿说第1、2小节。
2.辨一辨，通过观察图片，对话智能体，主动了解小动物尾巴的作用，并有意愿从多元角度去了解动物的特点。
教学过程：
一、任务呈现：探寻尾巴的秘密
1.导入：同学们，你们周末最喜欢去哪儿玩？（公园、动物园等）你们最喜欢什么动物，说说看？今天就让我们一同走进野生动物园，去瞧一瞧、探一探这些动物的秘密吧！（出示野生动物园探秘图册）说说你最想去看哪些动物朋友啊。
2.设疑：先别急，今天还有一位手机里的栗子老师要跟咱们一起去野生动物园呢。不过你们看，野生动物园里的小动物们不知道怎么了，争执不下，它们好像在比赛呢。
（1）学习“比”。说说：（）比（）？结合字理讲“比”，课堂上随时贯穿“比一比”。
（2）学习“尾巴”。它们到底在比什么呢？出示课题，识记“尾巴”：读准字音，找找哪一笔像尾巴。读好“巴”的轻声。
（3）说说看，你知道哪些动物有尾巴？
二、活动一：读一读，寻找比尾巴的动物
1.朗读：捧起书本，按自己的速度大声朗读，然后和同桌合作读，争取把字读正确，不会读的生字借助拼音多读几遍。
2.圈画：师生一同标出4个小节，请4个同学分别读一个小节。其他同学边听边用横线画出有哪些动物在比尾巴。（生朗读，师生共同评价、正音。）
3.反馈：你们找到比尾巴的动物了吗？谁能按顺序，一口气说出这六种动物？（生说，师同时板贴动物图片。）让我们一起看一看，你都找对了吗？（逐一出示）
猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀
4.熟悉比尾巴的动物。
（1）识记动物。看，小动物们都排好队了，比一比谁叫的最亲热。
（开火车读，及时正音，注意轻声和后鼻音。)
（2）看尾巴猜动物。就是这六个小动物，它们都准备好了，可是你们看淘气的它们只露出了个尾巴，你们能根据尾巴猜出它们是谁吗？
（3）识记“兔”字。同学们看“兔”这个字，哪些笔画和小兔子的样子长得像呢？（看字形，学习斜刀头。）
我们认识了这些小动物，它们到底是怎么比尾巴的呢？我们一起去看看吧。
三、活动二：问一问，发现问句的秘密
1.学习第1小节，读好疑问句。
（1）寻找“比什么”。（出示第1小节，指名朗读。）
（2）发现小问号。细心的同学们，你们发现了这三句话有什么共同点吗？结尾像耳朵一样的符号，叫问号，它的作用可不小，一有问题我们就会请出它。伸出我们的右手，一起来画画问号的样子。（师板书，生书空。）圆圆的脑袋，长长的身子，下面还有个小火轮。
（3）学习“谁”字。谁能用“谁”来问一句话呢？提示：有问题需要问别人，就会用上“谁”这个疑问词。
（4）读好疑问句。有疑问词、有问号的句子叫问句，要把它读得有味道可不容易。谁敢来问问第一句？指名读。（指出找重音、加表情、声音扬，这样才能读出疑问句的语气。）
（5）老师这儿有一个特别厉害的宝贝，谁把问句的语气读出来了，电脑里就会出现问号，谁敢来挑战一下？（教师打开“讯飞”，学生朗读，疑问语气强烈，问句就会自动生成。）
（6）同桌练习，指名读。
2.品读第2小节，识记生字。
比赛结果是什么呀？赶紧去第2小节找一找答案吧。
（1）指名答，识记“长”。指名组词；我问你答。教师问：谁的尾巴长？指名请学生回答：猴子的尾巴长。（反馈重音：猴子、长）
（2）指名答，识记“短”。朗读正音，我问你答（反义词对对碰）。
（3）指名答，识记“伞”。我问你答。看“伞”的象形字，说说联系。
（4）出示“一（）伞”。谁来记记“把”字？学习提手旁，想想与什么有关，还有哪些提手旁的字？联系生活说说看还有：一把（）。
（一把扇子、一把尺子、一把椅子、一把手枪、一把剪刀等。）
我问你答。师问一句，学生答一句；男生问，女生答。难度加大：师问三句，学生连答三句。
四、活动三：动一动，我们来做课中操
森林里面真热闹，小动物们比尾巴。猴子尾巴长又翘，兔子尾巴短又小，松鼠尾巴像把伞，动物尾巴真奇妙。
（配乐拍手读儿歌：教师带读一遍，师生合作加动作演一演，动一动。）
五、活动四：辨一辨，发现尾巴的秘密
1.我们一起来创编。
（1）聪明的同学们，你们太能干了，一下就记住了这么多尾巴的秘密，老师还想升级难度，看看你们平时小脑袋里装了多少关于动物尾巴的知识，你们敢接受挑战吗？谁的尾巴长？谁能换种动物来回答？（教师引导学生利用、参考黑板上贴的图画）顺着学生的回答，追问：谁的尾巴比它更长？
（2）谁的尾巴短？指名回答。
（3）难度升级：请同学们自创自答：谁的尾巴好像（）？
（4）分级难度，同桌练说。问一答一；问二答二；问三答三。同桌自由选择。
2.AI老师来现场。
（1）质疑：松鼠的尾巴为什么这么大？（小松鼠的尾巴就像降落伞一样，当它跳下树来觅食时，大尾巴就会蓬松开，既能减缓速度，又能保持身体平衡。）
（2）一同观看有哪些动物有蓬松的大尾巴，作用是什么。
（3）看来动物的尾巴里藏着许多的小秘密，你有什么问题想问的吗？
（4）老师的手机里还藏着另一个“我”——栗子老师，大屏幕呈现栗子老师的虚拟形象，你们有什么问题都难不倒“我”，不信你来问。
（学生通过语音问“豆包”——栗子老师，AI即时生成答案。）看吧，什么都难不倒我呢！你还有什么小问题，都可以去问AI老师。你看，学习的方式有很多呢。
六、活动五：写一写，推荐书写小达人
1.情境游戏，复习巩固生字。
拼尾巴识词游戏。
2.对比“长”“比”，练书写。
尾巴的秘密都被同学们发现了，看来你们真的是既聪明又仔细，那么请你们仔细观察，要想写好这两个字，你觉得又有什么小秘密呢？
（1）观察“比”，说注意点。
（2）观察“长”，说关键点。
（3）生书空后师范写。
（4）评选书写小达人，再写一个，争取比上一个写得好。
师设悬念激趣：这节课，我们一起走进了野生动物园，看到了许多喜欢的动物，画了“有尾巴的它们”，还知道了松鼠尾巴的秘密。下节课我们继续去探索发现动物尾巴的秘密，你们还想了解哪些动物尾巴？你们打算用什么方式去探秘？（去动物园做记录、问豆包老师、看相关的书籍等。）除此之外，你们还想研究动物的什么呢？四肢，耳朵，眼睛？记得把这些记录在你们的“野生动物园探秘图册”里哦，大自然这本大书里有无穷无尽的秘密等着你们去发现呢。