人教版（2024）八年级下册Unit 3 Could you please clean your room? Section A表格教学设计

这是一份人教版（2024）八年级下册Unit 3 Could you please clean your room? Section A表格教学设计，共3页。
教学目标
在本课时学习结束时，学生能够：
1. 基于写作目的、文体和要求，分析范文结构，找出作者观点并列出理由；
2. 分析并确定有效表达观点的方式，理解连词和举例在表达支撑观点所起的积极作用；
3. 发现范文中作者用于表达观点的各种表达方式和句型，并将其运用到自己的写作中。
教学重难点
理解连词和举例在表达支撑观点所起的积极作用；发现范文中作者用于表达观点的各种表达方式和句型；通过自评和互评，改进初稿的结构，内容和语言。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
Activity 1
引入单元话题family chres. 回顾本单元提到的主要家务
基于教师的提问回顾与该话题相关内容。
激活话题，引发学生反思生活中自己所做的家务。
Activity 2
引出写作任务
在教师的指导下了解写作任务。
明确写作任务。
Activity 3
通过设问的方式梳理范文结构。
回答老师提出的问题，从而得出范文的结构。
学习范文结构
Activity 4
通过以问题链的形式追问，梳理文中作者表达观点的理由，并给出确定这几条理由的原因。
梳理并找出作者支撑观点的理由。
梳理要点，学习语言，同时理解连词对文章连贯性所起的积极作用。
Activity 5
在理解的要点的基础上，追问谁的观点更有说服力。
分析和判断作文的理由及陈述方式。
理解举例在支撑观点中的积极作用。
Activity 6
根据以上分析及联系语文学科，总结观点文的基本结构。并补充重申观点时常用的表达方式。
根据以上分析及联系语文学科，总结观点文的基本结构，积累重申观点时的一些表达方式。
总结观点文“OREO”的基本结构及积累重申观点的语言。
Activity 7
询问学生对于该话题的观点和理解，确定写作要点。
确定自己的观点及理由，梳理写作要点。
引发学生思考自己的观点及理由，并例举支撑细节，为笔头的输出做准备。
Activity 8
完成初稿写作。
基于自己的提纲和文章结构，借鉴范文的语言表达，独立写出文章的初稿。
综合运用本课所学，写出初稿。
Activity 9
给出自评表进行自评。
依据自评表的每个问题进行自查，用红笔在初稿上进行修改和完善。
引发学生反思和评价自己的文章的表达效果，反复修改，完善文章，提升写作质量，实现以评促学。
Activity 10
互评和完善二稿。
根据写作互评表，互相评价和反馈，并根据评价结果修改二稿。
引发学生反思和评价同伴文章的表达效果，反复修改，完善文章，提升写作质量，实现以评促学
Hmewrk
根据互评建议完善终稿。