初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）土地的誓言精品教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）土地的誓言精品教案，共7页。教案主要包含了教学目标，重点难点，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.理解作者对故乡炽热的眷恋之情和强烈的爱国情怀。
2.把握课文的抒情方式，从不同角度欣赏作品的抒情艺术。
3.激发对祖国深厚的热爱，培养家国情怀。
【重点难点】
1.理解作者对故乡炽热的眷恋之情和强烈的爱国情怀。（重点）
2.激发对祖国深厚的热爱，培养家国情怀。（重点）
3.把握课文的抒情方式，从不同角度欣赏作品的抒情艺术法。（难点）
【任务群】
任务一：眷恋土地·牢记字词常识
任务二：朗读课文·识誓言感受爱国情感
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
任务四：听读誓言·体味炽烈的家国情怀
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
家国情怀，亘古不变。学校拟举行“我的家乡·红色热土”好文推介活动。我班准备推荐端木蕻良的《土地的誓言》。请你完成相应任务。
二、教学新课
任务一：眷恋土地·牢记字词常识
1.请给下列加点字注音，然后大声朗读，积累这些字词。
碾 （niǎn） 誓言（shì） 胸膛（tánɡ） 嗥鸣（há）
山涧（jiàn） 高粱（liánɡ） 斑斓（lán） 缠绕（chán）
亘古（ɡèn） 默契（qì ） 田垄（lǒnɡ） 埋葬（zànɡ）
镐头（ɡǎ） 土壤（ rǎnɡ） 禾稻（dà） 丰饶（rá）
污秽（huì ） 耻辱（rǔ） 挚痛（zhì） 泛滥（làn）
谰语（lán） 怪诞（dàn） 白桦（huà） 蚱蜢（zhà měnɡ）
2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）诚恳而深切。（ ）
（2）笔直。（ ）
（3）（野兽）大声嚎叫。（ ）
（4）没有根据的话。（ ）
（5）整个古代。文中指远古（ ）
（6）家族世系。文中比喻“我”和土地的血肉联系。（ ）
（7）肮脏的东西。（ ）
（8）江河湖泊的水溢出,四处流淌。常比喻坏的事物不受限制地流行 。（ ）
预设：（1）挚痛 （2）标直 （3）嗥鸣 （4）谰语 （5）亘古 （6）族系 （7）污秽 （8）泛滥
3.观看视频《东北作家群》，结合课下注释，完成文学常识填空。
（课件播放视频：东北作家群）
（1）端木蕻（hónɡ）良（1912—1996），原名 ，辽宁昌图人，满族，作家。毕业于天津南开中学，后考入清华大学，学生时代即开始创作。是 作家群中的代表人物。代表作有小说《 》等。
（2）“ ”事变后，一群从东北流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下共同自发地开始文学创作，他们被称为“东北作家群”。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲的怀念及早日收回国土的强烈愿望。主要作家有 、 、 、端木蕻良等，代表作有萧红的《 》《生死场》，萧军的《 》等。
预设：（1）曹京平 东北 科尔沁旗草原 （2）九一八 萧军 萧红 舒群 呼兰河传 八月的乡村
任务二：朗读课文·识誓言感受爱国情感
1.文题中的关键词是“土地”“誓言”；究竟是谁向谁发出誓言？誓言的具体内容是什么？请朗读全文，寻找答案。
预设：
题意是：作者面向土地发出誓言。“土地”象征着作者挚爱的故乡。
誓言是：“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
2.请同学们齐读誓言，重读加点词语，说一说从这些誓言当中，你感受到了作者怎样的感情？
“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
预设：作者对故乡的挚痛的热爱与深深的眷恋；因失去故乡而感到忧伤、愤怒；以及愿意为故乡而战斗、牺牲的坚定信念。
3.这片土地到底经历了什么？作者为何会对土地发出这样的誓言？请看下面资料。
（1）课件播放视频：铭记“九一八”
（2）出示资料
4.请以小组合作的方式,综合运用停顿、停连、重音、节奏等朗读技巧设计“誓言”朗诵稿，并进行朗诵，体会作者那“挚痛”的情感。
预设：
示例一:
(男领)没有人能够忘记她。(充满深情,“她”重读)
我必定为她而战斗到底。(语气坚定,“必定”“战斗”重读)
(女领) 土地，原野,我的家乡,(感情依次加强,“我的”重读)
你必须被解放!
你必须站立!(语气坚定。“解放”“站立”重读,“你”后稍作停顿)
(众合) 你必须被解放!
你必须站立!
示例二:
(男领) 我必须看见一个更美丽的故乡
出现在我的面前——(语气坚定,充满希望,“必须看见”重读,“看见”后稍作停顿)
或者我的坟前,(充满坚定无畏,“或者”后稍作停顿)
(女领) 而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。(表达坚定的决心,“洗去”重读)
(领合)而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。
(众合) 而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽和耻辱。
5.课文只有两段，快速浏览课文，概括两段内容，并说一说这种结构的妙处。
预设：
两段文字有如双峰并峙，表达对故乡的热爱、眷念，情感在反复中得到强化。
第二课时
任务三：品味语言·欣赏文章的抒情艺术
1.阅读提示说：“强烈的抒情性，是阅读本文时必须关注的”。上节课的阅读，我们也感受到了作者对国土沦陷的屈辱之感、激愤之情以及对故土家园的深深眷恋。那么作者是如何抒发这种“挚痛”情感的，请同学们精读课文，关注阅读提示和旁批，结合具体语句段落总结本文的抒情艺术。
预设：
（1）通过有特色、有意味的景物间接抒情
语段：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……（第1段）
品析：
作者在这里铺陈富许多富于东北地域特色的事物,把整个关东原野的美丽景象展现在读者面前,加大了息容量,造成一种视觉上的冲击,表达了作者对故乡发自肺腑的热爱之情。作者把故乡写得如此美、如此丰饶,能让我们更爱她,并为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨,及对恢复关东原野的美好的坚定信念和决心。
语段：故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……（第2段）
品析：第二自然段是“春华秋实图”，通过描写故乡的河流、柳条、鸟儿的鸣叫、天空、劳动的声音,通过描写牛角上的蛛丝、粮车、麻雀、禾稻、场院这些平淡无奇的景物,绘就了一幅幅故乡的风景画。这幅组合画中,有美丽的风光,有劳动的喜悦,也有丰收的快乐,展现了东北这块土地上的安宁幸福,饱含着作者对这块土地的无比热爱和深深怀念之情。
（2）以倾诉式的语言直接抒情
语段：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去”“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切，使我不得不回去”
品析：直接倾诉对土地的热爱、怀想、眷念，并且将土地拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”之意。
（3）大声呼告，直抒胸臆
语段：没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
品析：呼告修辞手法的运用,使情感显得更加直接而迫切,具有强烈的抒情效果。两个“必须”表现了作者对解放家乡、收复故土的必胜信念。
追问：为什么前文写关东原野用“她”来称呼，在后文“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”一句中却改用第二人称“你”？
预设：人称的变化实际上是情感变化的结果。
文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳,随着情绪逐渐激动，作者不再满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫作“呼告”，具有强烈的抒情效果。
（4）运用反复的手法渲染和强化情感
语段：……我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。……故乡有一种声在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切……
品析：这种对土地热爱、眷念的感情，经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强的共鸣。
追问：分明是作者思念家乡，可作者说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字。这样写有什么好处?
预设：这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己梦牵魂绕。这样写,可以使情感显得更加浓烈、深挚。因为只写自己爱恋故乡，表现的是单方面的情感，写故乡对能的召唤，就深刻地揭示出故乡和自己的那种“默契”关系。
（5）大量运用排比营造连贯的、逐渐的气势
语段：在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。
品析：运用排比的修辞手法营造连贯的、逐渐增强的气势,抒发我与故乡的血脉相连炽热感情。
语段：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，里握着一时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高梁金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语原野上怪诞的狂风……
品析：通过排比和拟人的手法，描绘了丰富多彩的自然象和生活场景，营造出一种浓郁的乡愁和怀旧情感，增强了语言的表现力和感染力。
任务四：听读“誓言”·体味炽烈的家国情怀
1.本文字字有情，句句含情，感人至深，令人震撼。请同学们先听读课文，然后反复朗读课文，体味作者饱满、深沉、炽烈的家国情怀。
（1）课件播放：《土地的誓言》朗诵视频
（2）学生自由读
三、布置作业
请完成本课《分层作业》。
【板书设计】
资料助读：
1931年9月18日，日本侵略者发动了震惊中外的“九一八”事变，拉开了日本吞并东北的序幕。在短短的四个月里，128万平方公里，相当于日本国土3.5倍的东北全部沦陷，3000万父老乡亲沦为亡国奴。日寇的铁蹄践踏着祖国的东北大地，黑土地浸着血泪，松花江日夜悲鸣，许多东北的同胞被迫背井离乡，四处流浪。
“九一八”事变十年之后，他们仍然不知哪年哪月才能回到自己可爱的故乡。
第1段
第二段
“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”内心为此热血沸腾。
故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲而战斗！
资料助读：
常见的抒情方式有两种:直接抒情和间接抒情。作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情;没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。……间接抒情的方法很多，比如:“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，是用具体、形象的事物衬托抽象的情谊;“乡书何处达，归雁洛阳边”，是用有代表性的形象暗示思乡之情;“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，是用景物描写烘托、渲染感情。
——教材《学习抒情》
具体语句
“土地”特点
参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树
美丽
奔流似的马群，蒙古狗深夜的嗥鸣，皮鞭滚落在山涧里的脆响，斑斓的山雕，奔驰的鹿群
充满生机、和谐
红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金
丰饶
幽远的车铃，马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着
广袤
狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风
神秘奇幻