人教部编版（2024）九年级下册写作 修改润色课文课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级下册写作 修改润色课文课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，作文评判，方法点拨，升格示例，标题的变化，方法总结，作文升格总原则，铺垫的埋设，描写的细化，类比升华等内容，欢迎下载使用。
1、认识升格在写作中的重要作用。
2、初步掌握升格文章的方法，对自己所做的文章进行升格。
写作评分时应注意： ①在符合题意的前提下，下列四项有一项突出者应评为一类卷：A、立意新颖；B、构思巧妙；C、感情真挚动人；D、语言富有个性。 ②切忌打保险分(及格分)、印象分，要敢于拉开档次，敢于打高分。 ③书写分5分。其中，文字规范3分，整洁2分。
写作评分分五类： 一类：中心突出，内容充实，感情真切，有较强的感染力，语言流畅，结构严谨，550字以上，可评45分直至满分。 二类：中心明确，内容具体，层次分明，语言通顺，可评38分至44分。 三类：文章有中心，内容较具体，语言基本通顺，条理清楚，可评30分至37分。 四类：有下列情况之一者可评20分至29分：①语句不通，明显的语病在5句以上：②中心不明确，内容空泛；③条理不清；④不足400字。 五类：有下列情况之一者评20分以下：①文不对题；②明显套作；③文理不通；④大量抄袭阅读材料内容；5不足300字。
寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。 “然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。
“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。 最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。 ——改编自孙道荣《寻找妈妈的寻人启事》
假如你是阅卷老师，这篇作文评多少分？
寻人启事 一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。
寻找妈妈的寻人启事①一节作文课上，老师教完了应用文写作后，当场给学我们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。②同学们似乎还没有反应过来，心想，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事?面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。
③见同学们都没什么动静，老师说：“这样吧，我再讲一遍寻人启事的写作要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。”④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。⑤老师说：“性别。”⑥大家刷刷写下“女”。
“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字；有的同学想了几秒也很快写上了；还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。
⑦“丢失人年龄。”老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说：“我妈好像42岁了吧。”有人说：“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。”几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
“写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗？”“我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。“很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”
⑧老师摇摇头，说：“年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。”⑨大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话：“同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣的。”
我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿？胳膊上应该有条疤，可是到底有没有啊？我胡乱编了几条特征写了上去。大部分同学则干脆空着不写。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢?脸上有没有长痣?好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤倒真的没注意过啊。⑪同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不是。
“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服呢？”“我妈好像有一件紫色的上衣吧？”“我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？”
⑫老师说：“请同学们再写下今天妈妈穿的是衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。⑬班级里再次炸开了锅。穿着干净、漂亮衣服的同学们唧唧喳喳地议论开了：“妈妈今天穿着什么颜色的衣服，什么样式的，真的没有留意，从来也没有留意……"
……平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。
⑭作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说:"不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。"⑮天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。
⑯每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影;只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸;只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情?让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
老师的描写+任务的发布
分化任务，简单明了细节描写，突出形象
先重视“意”，再着眼“言”。
中心突出，内容充实，感情真切，有较强的感染力，语言流畅，结构严谨。