高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”备课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册9 说“木叶”备课课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了“说”木叶，说“落花”，整体感知，行文思路，拓展延伸，常见意象等内容，欢迎下载使用。
“落花”是诗人们钟爱的形象。 “落花”的使用，有用其本意的，也有引申义和象征义的。“落花”在运用出，又出现了“落红”“乱花”“残红”“乱红”等意象，它们的使用，各有区别。
他纯真、率真、赤诚，就像一个真正的孩子。而这是做一个大师最大的特点。
他首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度……他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。
他抬起头，微微含笑，望着屋宇的东方，目光中有坚毅，有安详，有回忆，有思索，有自足，有憧憬。
凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。
“说……”适合文体是：议论文，“说”，属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；
“木叶”：“说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；
《说“木叶”》属于文艺评论。
“说木叶”：就古诗中“木叶”意象进行分析说理。
注意： 本文是文艺理论文章，文中大量引用诗句，其目的是引出观点或证明观点，阅读时，去繁就简，抓住观点性句子。
请同学们速读课文，1.试着勾画出每一段的关键句子和关键词，概括每段大意。2.想一想，本文要讨论的核心话题是什么？用原文中的句子回答
说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。古代诗歌中很少用“树叶”，后又发展到用“落木”。说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。说明为什么会有这个特征。第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
再读，浏览： 本文1-3段涉及了哪些诗句？这些诗句分别说明了什么问题，引出了一个怎样的文学现象？
（二）“树”后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮山之幽。庭中有奇树，绿叶发华滋。“叶”叶密鸟飞得,风轻花落迟。皎皎云间月,灼灼叶中华。“木叶”亭皋木叶下，陇首秋云飞。九月寒玷催木叶，十年征戌忆辽阳。“落木”无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。
1.作者谈了一个怎样的文学现象？
朗读第4自然段，勾画并概括主要内容。
“木”的第一个艺术特征：“木”本身比“树”显得单一，本身就含有一个落叶的因素，使读者容易想到“树干”。
精读第5段，思考“木”和“树”分别具有怎样的暗示性？
“木” →（潜在的形象）木头、木料、木板→（联想）树干→疏朗→秋天→离人游子的愁绪。 “树”→（潜在形象）满树的叶子→（联想）饱满→不是秋天≠离人游子的愁绪。
精读第5段，思考 语言的暗示性有什么特点？
语言的暗示性。1、不易察觉，隐蔽。2、意蕴丰富。3、感染人，引发情感共鸣
朗读第6自然段，勾画并概括主要内容。
“木”的第二个艺术特征：“木”还带来了颜色的暗示性，有落叶的微黄与干燥，它开来了整个疏朗而清秋的气息。
朗读第7自然段，勾画并概括主要内容。
总结：艺术领域，一字之差，相隔万里。
为什么在古典诗歌中很少见到“树叶”这个词汇？(请结合有关段落，用文中语句整合、概括回答)
“木”在形象上有两个艺术特征：其一， “木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；其二， “木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？
“木”的这两个特征体现了诗歌语言中 暗示性 的问题
“木叶”成为诗人所钟爱的形象（1-3）
诗人们钟爱“木叶”古诗中很少用“木叶”“木叶”与“树叶”的不同
“木”的两个艺术特征及原因（4-6）
第一个特征：暗示性第二个特征：颜色性
小结：“木叶”与“树叶”的异同（7）
概念上：相去无几艺术形象：一字千金
《说“木叶”》仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？这对我们欣赏诗歌有什么启示？
明确：1、本文真正的目的是阐述诗歌语言暗示性的特性。2、诗歌的语言富有暗示性，微妙的意味往往寄诸言外。诗歌中诗人常用形象说话。诗歌中的形象即意象，具有暗示性。3、鉴赏诗歌要掌握常见意象的固定内涵。4、分析诗歌要探知语言背后的暗示性。
品读下列诗，去探究古代诗词中的“柳”经常出现在什么样的场景中，能引起哪些联想，具有怎样的暗示性？ 。
1、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯 。 （ 王昌龄《闺怨》）2、灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。 （罗隐《柳》）3、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。（郑谷《淮上与友人别》）4、渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。 （晏几道《清平乐》）5、柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识，京华倦客？ （周邦彦《兰陵王》）
1、出现在离别的场景中。“柳“与”留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。因“柳“常常代表着浓浓的春意，而且年年复年年，总是绿意葱茏，但是人世变迁，沧海桑田，没有定数，所以”柳“又会引发诗人对时光易逝、年华易老、盛衰无常的感慨与伤痛。2、出现在思念故乡的场景中。古人喜欢种“柳”，故园家乡处处都可以见到柳树，所以见到他乡之“柳”自然容易想到故乡。思乡之情也最容易在杨柳拂人的春季生发。柳絮飘飞不定，于是看到柳絮纷扬，就会想起自身的无可寄托。
举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。
１.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 （曹操《短歌行》）２.艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫《登高》）３.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （白居易《琵琶行》）４. 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）５.三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 （李清照《声声慢》）
落花人独立，微雨燕双飞。 ——晏几道《临江仙》旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》望长安，前程渺渺斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。 ——张可久《殿前欢》
爱情的美好，传达思念情人之切。
抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。
表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
一是清新可爱的，还有一个是忧愁
月：寄托对家乡、亲人思念；怀古之情。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。折柳：喻送别。杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气 氛或思归的心情；乡愁乡思。鸿雁：指书信。相思之情。
松：象征孤直的品格。梅：象征高洁的品格。竹：象征君子的品德修养。菊：表现隐逸、不随流俗、 坚贞不屈的品格。荷花：象征纯洁、清高。
白云：见月怀人，望云思友；寓归隐。蝉：指餐风露宿的雅士高人。高洁象征。芳草：常喻离恨；喻离别忧愁。落花：代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅 和对于死亡的焦虑、忧伤。南浦：水边送别之所。喻离别。长亭：陆上送别之所。喻离别漂泊。西楼：相思之所。喻思念、忧愁。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣
墙角数枝梅，凌寒独自开