人教部编版（2024）九年级下册出师表课前预习课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级下册出师表课前预习课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了教学目标，阅读理解第一自然段，第一段分析，阅读理解第二自然段，第二段分析，严明赏罚，先帝简拔之臣，先帝称能之臣，荐贤臣，阅读理解第五自然段等内容，欢迎下载使用。
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiā)亭（现湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
表：古代的一种文体。表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。 历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。
读准下列划线字音崩殂（ ） 疲弊（ ）陛下（ ） 恢弘（ ）妄自菲（ ）薄（ ）以塞（ ） 驽钝（ ）陟（ ）罚臧（ ）否（ ）裨（ ）补阙（ ）漏
郭攸（ ）之 费祎（ ）行（ ）阵和睦长（ ）史 猥（ ）自夙（ ）夜忧叹以彰其咎（ ） 咨诹（ ）以遗陛下（ ）斟（ ）酌（ ）损益
攘（ ）除
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这实在是形势危急、决定存亡的时候啊。
可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚有志的将士们在边境上奋不顾身，这大概是他们追念先帝特殊恩典，
想要向陛下报答先帝的特殊优待。实在应该广泛的听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，
不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
形容词用为动词，发扬光大。
第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？
客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？ 对此诸葛亮向后主提出了第一条建议是？
开张圣听 或（广开言路）
文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？
蜀国是先帝创下的基业，是“恢复汉室”的根据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，是所有蜀人都十分痛惜的，此时肩上的担子沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
皇宫和相府的人,都是一个整体,提拔、处罚，表扬、批评,不应当有所不同。
如果有做坏事触犯法令以及尽忠做好事的人，应当交给各主管部门判定对他们的惩罚和奖赏，
来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成皇宫和相府有不同的法制。
作者提出的第二条建议是什么？
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
形容词用作名词。善良诚实的人。
侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等，这些都是善良诚实的人，
志向和思想忠诚纯正 ，因此先帝选拔他们来留给陛下。
我认为皇宫中的事情，不论大小，都拿来询问他们，
这以后实行，一定能够弥补缺点，防止疏漏，得到更多的启发和帮助。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
形容词用作名词。指才能高的人，才能低的人。
将军向宠，性情品德善良平正，对军事精通熟练，
从前任用他的时候，先帝曾称赞他有才干，
因此大家商议，推举向宠做中部督。
我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，
一定能使部队团结一心，把才能高的和才能低的都安排得当。
阅读理解第三,四自然段
消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
计算着时间而到来,指为期不远。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，
这是东汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，常常跟我谈论这些事情，
没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，
这些都是坚贞可靠能以死报国的臣子，希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的兴隆
桓、灵两帝亲小人，远贤臣，造成后汉倾覆衰败的事。
　　侍中、尚书、长史、参军（郭攸之、费祎、董允、向宠）等贞良死节之臣。
“此事”指的是什么事？“亲之信之”的“之”指代的是谁？
三条建议中，哪一条最重要？为什么？
１、“开张圣听”“严明赏罚”也是针对刘禅“亲小人”而言.２、亲贤远佞是关系到国家存亡的大事３、这一思想贯穿全篇，后文屡次照应
“亲贤臣，远小人”（亲贤远佞或亲贤远小）
诸葛亮的三条建议是希望后主刘婵建立稳固的政局，做“北定中原”坚强后盾，从而解决北伐曹魏的后顾之忧。
提出三条建议目的是什么？
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
通“又”，连接整数和余数。
我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。
先帝不因为我地位低微,见识浅陋,降低身份、委屈自己身份,三次到茅庐来探访我,拿当今的大事征询我的意见,
我因此十分感动,就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败,在兵败的时候接受重任，
在危难的关头奉行使命，从那时到现在，已经有21年了。
表示语气的舒缓或调整节奏　
叙述作者身世的是哪几句？
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
下文哪一句与划线句相照应？
作者自叙身世目的是什么?
1、作者自叙本志，说明自己低微的身份，表达对先帝知遇之恩感激之情。2、概述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，以激励后主追念先帝的教诲，进一步表达效忠刘备父子的心愿。3、亮五月渡泸、出师伐魏而定中原，正是为了报答先帝，完成先帝未竟的事业。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，
我早晚忧愁叹息，恐怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的英明，所以我五月强渡泸水，
深入到贫瘠荒芜的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当奖励、率领全军将士，
向北平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
这就是我用来报答先帝和效忠陛下的职责本分。至于掂量利弊得失，
毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
“临崩寄臣以大事”指的是什么事？
章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之：如其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。” ——《三国志-诸葛亮传》
出师之前作者做了哪些准备工作？
“五月渡泸，深入不毛。”“今南方已定，兵甲已足。”
作者认为北伐中原的两个条件已经具备，这两个条件是什么？
出师的目的（战略目标）是什么？用原文回答。
“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”
能点明全文感情基调的六个字是：
“三顾臣于草庐”“临崩寄臣以大事”
“报先帝”呼应前文的哪两件事？
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
希望陛下够把讨伐奸贼、兴复汉室的重任交给我，如果没有成功就惩治我的罪过，用来告慰先帝的在天之灵。
如果没有弘扬圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应当
自行谋划，来征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我蒙受恩德感激不尽。
表目的或结果：来、用来
今天当(我)离朝远征的时候，面对这份奏章禁不住泪流满面，也不知说了些什么。
最后，向 提出希望
部分 段落 要点 表达方式
一、析形势 提建议
二、述经历 表忠心
三、明责任 提期望
①感激报答先帝知遇之恩
②感慨先帝创业艰辛，警醒后主
③以父子之情感动激励后主
④加强劝说后主的说服力、权威性
④对蜀汉表忠心免除北伐后顾之忧
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
诸葛亮
一,通假字裨补阙漏。尔来二十有一年矣。
有，通“又”，表余数。
①中道崩殂。②咨诹善道。
①愿陛下托臣以讨贼兴复之效。②不效则治臣之罪。
遗：① “以光先帝遗德”： ② “先帝简拔以遗陛下”：为：① “俱为一体”： ② “若有作奸犯科及为忠善者”： ③ “众议举宠为督”：论：① “宜付有司论其刑赏”： ② “每与臣论此事”：
无：① “若无兴德之言”： ② “事无大小，悉以咨之”：行：① “然后施行”： ② “性行淑均”： ③ “必能使行阵和睦”：任：① “受任于败军之际”： ② “则攸之祎允之任也”：
1、诚宜开张圣听：开张2、不宜妄自菲薄：菲薄
古:扩大; 今:铺面开业
古:轻视,看不起自己;今:微薄.
4、所以：此先汉所以兴隆也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
古：……的原因 今：表示结果
5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨
古：痛心遗憾今：很不满意或非常恨
6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙
古：出身低微、目光短浅今：行为卑劣
7、咨臣以当世之事，由是感激：感激
古：感动奋发今：感动感谢
8、今当远离，临表涕零：涕
以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。优劣得所。
光，形容词用为动词，发扬光大。
恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的人。
亲贤臣。远小人。攘除奸凶。则责攸之、祎、允等之慢。
亲，形容词用为动词，亲近。
远，形容词用为动词，疏远。
奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。
慢，形容词用为名词，怠慢、疏忽。