部编高教版（2023）中职语文职业模块专题训练3 修辞手法（含答案）

这是一份部编高教版（2023）中职语文职业模块专题训练3 修辞手法（含答案），共9页。试卷主要包含了下列各句修辞手法不同的一项是等内容，欢迎下载使用。
A．海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长。
B．他的话没有实质内容，就像战鼓一样。
C．蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄纠纠地守卫在道路两旁。
D．个人的自学，个人的努力，个人的独立钻研，是主要的；但是适当的讨论，相互的讨论，集体的讨论也是必要的。
42．下列句子中，没有使用修辞手法的是（ ）
A．幽静的夜晚，窗外盛开着的玉兰花，散发出沁人心脾的芬芳。
B．金黄的稻草一捆捆地垛起来，场院上顿时就出现了几座稻草山。
C．小酒窝指着麦田说：“再过半个月，我们就能吃上新麦馍馍了。”
D．洁白的雪地上燃起了篝火，一簇簇橘黄的火焰欢快地跳跃着。
43．对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（ ）
A．鹰击长空，鱼翔浅底。（比拟）
B．眼光正像两把刀，刺得老栓缩小一半。（夸张）
C．这时再不必用什么制帽勋章来表明阔人和窄人了。（对比）
D．它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹。（比喻）
44．对下列各项运用的修辞手法，判断错误的一项是（ ）
A．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感）
B．人类急躁轻率的步伐胜过了自然界稳健的步履，事物很快发生变化，新情况急剧不断地产生。（比拟）
C．当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！（反问）
D．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（夸张）
45．下列各句修辞手法不同的一项是（ ）
A．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢！
B．一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。
C．在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
D．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
46．下列句子的运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．观看日落，大有守侍圣哲临终之感；观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。（比喻）
B．以你额上流着的汗来换取你的面包。（借喻）
C．我在蒙眬中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（拟人）
D．“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问，“老了。”（讳饰）
47．下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（ ）
A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？
48．下列对各句修辞手法判断正确的一项是（ ）
①每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形态，好像一颗傲然不屈的英魂。
②座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
③这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
④知否，知否？应是绿肥红瘦。
A．比喻 对偶 借代 夸张B．拟人 反问 借代 比喻
C．比喻 设问 夸张 拟人D．拟人 对偶 比喻 夸张
49．下列各句中没有使用的修辞手法的一项是（ ）
A．大家都喜欢她，因为她长得像明星赵薇。
B．大海抓住闪电的箭光。
C．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和而安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
D．马路边上坐着两位老爷，东边是一个马褂，西边是一个西装。
50．对下列句子使用的修辞方法判断正确的是（ ）
①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
②无实事求是之意，有哗众取宠之心。
③中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
④这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
A．拟人 对比 反语 反问B．比喻 对偶 比喻 设问
C．比喻 对比 反语 反问D．拟人 对偶 比喻 设问
51．下列没有使用修辞手法的一项是（ ）
A．路旁的大石龟仍然面无表情地蹲伏着。本该竖立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。
B．我们的船开向哪里？是回到往古还是驶向未来？是堕入地府还是仙界？我不知道。
C．“列舰层楼”“投鞭飞渡”“剑指三秦”“西风赛马”，辛弃疾的诗简直是一部军事辞典。
D．他时常对周围的朋友说自己长得像爸爸，眼睛大，眉毛粗。
52．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
C．要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。
D．他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。
53．下列选项中对修辞手法判断错误的一项是（ ）
A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）
B．他的外号叫张科学，种的西瓜，一百里就闻到西瓜香了。（夸张）
C．难道人民志愿军不是咱们心中最可爱的人吗？（设问）
D．他只知攀登，在千仞深渊之上；他只管攀登，在无限风光之间；他只知探索，在未知领域之中。（排比）
54．对下列句子修辞手法的判断有误的一项是（ ）
A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（暗喻）
B．今天我们去哪？是上海还是北京？是坐高铁还是乘飞机？我不知道。（反问）
C．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（比喻、排比）
D．除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分居民的房屋都已经很残破。（拟人）
55．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是 （ ）
A．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
B．他的滑稽表演，真令人捧腹。
C．这只是一个弹丸之地，怎么能够修建二座大型的电厂呢？
D．忽然来了一阵大风，鸭舌帽赶忙停下车，红领巾低着头靠着墙。
56．下列句子中运用比喻的一项是（ ）
A．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
B．眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红。
C．她胸怀宛如大海，可以波涛大作，可以平静如镜……
D．他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。
57．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．他的脸色跟纸一样白。
B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
C．一群天真活泼的红领巾唱着校歌走进了学校。
D．中国人最多的是枉道，不打“落水狗”，反被狗咬了。
58．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（ ）
A．高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
B．他哼哼叽叽地啃着日本人扔下的骨头，边啃边朝着老百姓狂吠。
C．太阳冲破了云霞，含着笑跳出了海面。
D．姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
59．对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（ ）
A．老城处处干燥，处处烫手，处处憋闷。（排比）
B．我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（夸张）
C．江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自山诗，这是交响乐。（比喻）
D．一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。（拟人）
60．下列各项中，运用了比喻修辞手法的一项是（ ）
A．女的又矮又瘦，身子很单薄，像一阵风就能把她吹倒似的。
B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
C．水像白花花的珍珠，长流不尽。
D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
参考答案
41．A
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.反复。“思乡，思乡，思乡”，运用反复的修辞手法，表现了强烈的思乡之情。
B.比喻。把“空洞的话”比作“战鼓”，喻体“战鼓”一般体现声音大、气势雄伟，不能体现本体“话”空洞的特点，修辞不恰当。
C.拟人。“雄赳赳地守卫在道路两旁”把蒲公英拟人化，“雄赳赳地守卫”一般是体现展示的气势，但蒲公英的特点是柔软，修辞不合适。
D.排比。但“自学”“努力”“独立钻研”不能并列，自学已经包含了个人努力，个人努力包含了独立钻研；“适当”“相互”“集体”说的角度不一，“适当”是讲程度，“相互”和“集体”说的是讨论的形式，三者也不能并列，修辞不合适。
故选A。
42．A
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.“幽静的夜晚”和“窗外盛开着的玉兰花”以及花香的描写，均是直接陈述，没有使用修辞手法。
B.夸张。“稻草山”夸张地形容了堆积的稻草数量之多，给人以形象鲜明的视觉冲击力，突出场院里稻草堆积成堆的程度之高，生动地传达了丰收的景象。
C.借代。“小酒窝”借代，是以特征代指本体，指人。
D.拟人。“跳跃”赋予火焰人的情态动作，使得火焰生动形象，如同有生命一般。
故选A。
43．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.正确。“击”将鹰赋予了人的行为特征，是比拟中的拟人；“翔”赋予鱼以小鸟的行为，是比拟中的拟物。
B.正确。把眼光比作两把刀是比喻，“老栓缩小一半”是夸张地表现老栓在特定情境下的心理感受和身体反应。
C.“对比”错误。这里新造出“窄人”与“阔人”相对，是在特定语境下仿照“阔人”的构词方式创造出来的新词，是仿词的修辞手法。
D.正确。把湖水的涟漪比作皱纹，是比喻的修辞手法。
故选C。
44．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”是将视觉感受转移到了听觉感受，使用了通感的修辞手法。
B.将“自然界”赋予了人的行为特征，拥有“稳健的步履”，使用了比拟的修辞手法。
C.“反问”错误。三个正义的女学生被标榜文明的人发明的枪弹射中，“文明人”具有讽刺的意味，故使用了反语的修辞手法。
D.“朝如青丝暮成雪”极言头发由黑变白的速度之快，使用了夸张的修辞手法。
故选C。
45．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.“笑脸”“微笑”赋予果子人的动作神态，把物当人来写，这是运用拟人修辞。
B.不同。由“笑脸”“躲”可见，把红石榴当人来写，这是运用拟人修辞。
C.由“夹着尾巴”可见，把恶霸当动物来写，这是运用拟物修辞。
D.由“顽皮”“跳舞”两个词可见，把雨滴当人来写，这是运用拟人修辞。
故选C。
46．B
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.正确。将“观看日落”比作“守侍圣哲临终”，将“观看日出”比作“等待伟大英雄辉煌的诞生”，把两种不同的场景分别比作两种具有特定意义的情境，运用了比喻的修辞手法，通过形象的比喻使读者更直观地感受到观看日落和日出时那种庄重、神圣的感觉。
B.“（借喻）”错误。本句运用借代的修辞手法，借“你额上流着的汗”代指“劳动”，借“面包”代指“报酬”。
C.正确。“拥抱”这一动作常用在人与人之间，在句中将“爆竹声夹着雪花”拟人化。
D.正确。“老了”是对“死了”的一种委婉说法，采用了讳饰的修辞手法，避免了直接提及死亡这个令人感到沉重和忌讳的词汇。
故选B。
47．A
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.用白色的梨花来比喻红润的脸蛋，本体与喻体之间没有相似点。选项修辞方法运用恰当。
B.利用“赫然登场”一词赋予摩托车人物化形象。运用了拟人的修辞方法。选项修辞方法运用恰当。
C.为了强调“安静”，通过“针掉到地上都能听见”进行有意夸大。运用了夸张的修辞方法。选项修辞方法运用恰当。
D.通过疑问的形式表达确定的意思，即“没人会欢迎”，并且反问只问不答。运用了反问的修辞手法。选项修辞方法运用恰当。
故选A。
48．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①比喻。“红柳根”为本体，“英魂”为喻体，比喻词“好像”，把“红柳根”比作“英魂”，形象写出红柳根的傲然不屈。
②设问。“座中泣下谁最多？”是问，“江州司马青衫湿”是答，自问自答是设问。
③夸张。“巴掌大”是缩小夸张，“小山庄”实际上是指一个规模较小、不显眼的地方，但用了“巴掌大”来强调其小。
④拟人。“肥”和“瘦”是赋予植物以人的特性，生动地表现了自然的变化规律和季节的交替。
故选C。
49．A
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.没有使用修辞手法。
B.拟人。“抓住”把大海拟人化。
C.拟人。“晒着阳光，暖和而安适地睡着”“唤醒”把老城拟人化。
D.借代。用“马褂”“西装”代指两位老爷。
故选A。
50．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
①这句话把山比作眉黛，把小屋比作眉梢的痣，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了山的形状和颜色像女子的眉黛一样，而小屋在山上的位置就像眉梢的痣一样，小巧而醒目。
②这句话字数相等、结构相同、意义对称，“无”对“有”，“实事求是之意”对“哗众取宠之心”，运用了对偶的修辞手法。同时，“无实事求是之意”与“有哗众取宠之心”进行对比，突出了两种不同态度的反差。
③这句话中，作者用“伟绩”“武功”来讽刺中国军人的暴行和八国联军的罪恶行径，实际上是对他们的强烈批判。
④这句话是反问句。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。这句话通过反问的形式强调了这一类人现在也不少，加强了语气，使表达更加有力，引发读者的思考。
故选C。
51．D
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.“大石龟面无表情地蹲伏着”将石龟赋予了人的特征，使其显得仿佛有生命一样，能够表现出表情和姿态。运用了“拟人”。
B.通过提问“我们的船开向哪里？”来引发读者的思考，即使问题没有直接的答案，也能增加语句的表现力和深度。运用了“设问”。
C.将排列整齐的战舰比喻为层层高楼，形象地描绘了战舰的威严和壮观的场面。运用了“比喻”。
D.“说自己长得像爸爸，眼睛大，眉毛粗”是一个直接的描述，并没有将一个事物比作另一个事物。说话者是在陈述自己与父亲在面部特征上的相似性，并没有使用比喻的结构或意图。没有运用修辞。
故选D。
52．D
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.把“浪花”比喻成“千堆雪”，运用了比喻的修辞手法。
B.把“金柳”比喻成“新娘”，运用了比喻的修辞手法。
C.把语言中的不良成分比喻成“垃圾”，运用了比喻的修辞手法。
D.“肚子里有墨水”运用了借代的修辞手法，用“墨水”代指知识、学问。
故选D。
53．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.正确。“清香”指人的嗅觉，“渺茫的歌声”为听觉，此处作者用“渺茫的歌声”来加以形容，准确传达出香味的清淡、缥缈，将嗅觉转化为听觉，属于通感的修辞手法。
B.正确。通过“一百里就闻到西瓜香了”这样的极端描述，突出“张科学”种植西瓜的特殊才能和西瓜的香气浓郁，增强了语言的感染力和趣味性，使读者更为形象、生动地感受到对“张科学”技艺的赞赏。
C.“设问”错误。“难道人民志愿军不是咱们心中最可爱的人吗？”实际在表达肯定的意思，即他们是最可爱的人，这是通过反问的方式来强调观点，因此该句子的修辞手法应为反问，而不是设问。
D.正确。三个并列的分句结构相似，重复使用“他只……，在……”的句式，营造出一种坚定、执着的精神，突出了主人公在面对困难时的坚韧性格与不懈追求的形象。
故选C。
54．B
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.正确。本体是“金柳”，喻体是“夕阳”，比喻词是“是”，是暗喻的修辞。
B.“反问”错误。句中“今天我们去哪？”有问有答，属于设问。
C.正确。把荷花比作明珠、星星、美人，属于博喻的修辞；“正如……，又如……，又如……”连用三句句式相近的句子，构成排比的修辞。
D.正确。“挺着”一词赋予“宅门”以人的动作，属于拟人的修辞。
故选B。
55．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.借代。“丝竹”用材料来指代音乐。
B.借代。“捧腹”，指用手捧着肚子，用结果来指代笑。
C.夸张。“弹丸之地”地方像弹丸一样小，极言其小。
D.借代。“鸭舌帽”指代戴鸭舌帽的人，“红领巾”指代戴红领巾的人。
故选C。
56．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.只是对青荇状态的描写，没有比喻。
B.只是对眼睛的肿的描述，不是比喻。
C.比喻。把“她胸怀”比喻成“大海”，生动形象地写出了她胸怀宽广，有像大海一样能容纳不同状态的特点。
D.“使得河水也似在笑”是把河水当人来写，属于拟人，不是比喻。
故选C。
57．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.比喻。本体“脸色”，喻体“纸”，是比喻的修辞手法。
B.比喻。本体是“叶子”，喻词是“像”，喻体是“舞女的裙”，是比喻的修辞手法。
C.借代。用“红领巾”指代少先队员，这是特征代本体的手法。
D.比喻。将失势的人比作“落水狗”，是比喻的修辞手法。
故选C。
58．B
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.拟人。“涨红了脸”“笑弯了腰”赋予高粱、稻子以人的情态动作，形象地写出了丰收的情景。
B.拟物。“狂吠”把人物化了，是拟物的修辞。
C.拟人。“含着笑”“跳”赋予太阳以人的动作和情态，生动形象。
D.拟人。“欢笑”把扫帚人格化了，形象地写出了欢乐的氛围。
故选B。
59．B
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.正确。连用三个“处处……”写出老城的特点，这是排比的修辞。
B.“夸张”错误，没有本体、比喻词，把隔阂比作“厚障壁”，这是比喻里的借喻。
C.正确。把万家灯火比作“自由诗”“交响乐”，这是比喻里的暗喻。
D.正确。由“惊疑不定”“等”可知，把柳树当人来写，这是拟人的修辞手法。
故选B。
60．C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.“像”在这里是似乎的意思，表揣测，不是比喻词，不是比喻。
B.“好像”在这里是似乎的意思，表揣测，不是比喻词，不是比喻。
C.把水比作珍珠，本体、喻体为不同事物，又有相似点，这是比喻。
D.“好像”在这里是似乎的意思，不是比喻词，没有本体和喻体，不是比喻。
故选C。