人教PEP版六年级下册英语Unit 2《Last weekend》教案

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人教PEP版六年级下册英语Unit 2《Last weekend》教案课程基本信息学科英语年级六年级学期下册课题Unit 2 Last weekend教科书书 名：义务教育教科书（PEP版三起）六年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学英语人教PEP版六年级下册《Unit 2 Last weekend》，主要围绕一般过去时展开，涉及上周末发生的活动，如打扫房间、看电视、看书等，以及相关的动词过去式的使用。教学目标1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握和运用一般过去时的句型，如“What did you do last weekend? I played football.”等。 - 能够准确认读和书写本单元出现的动词过去式，如cleaned、watched、read等。 - 理解一般过去时的概念，包括其用法和构成。2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用一般过去时描述过去发生的事情。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行关于过去活动的简单交流和表达。 - 学生能够根据所给的动词原形正确写出其过去式，并能根据描述写出相应的句子。3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，尤其是对一般过去时这种语法现象的探索欲望。 - 培养学生回顾过去、珍惜时光的意识，以及积极分享生活经历的态度。4. 学习策略目标 - 引导学生通过对比、归纳等方式学习一般过去时，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，如小组讨论、角色扮演等。教学重难点1. 教学重点 - 掌握一般过去时的句型结构，如“主语 + 动词过去式 + 其他”。 - 熟练运用本单元的重点单词和短语，如last weekend、yesterday、cleaned my room、watched TV等。 - 能够正确书写动词的过去式，尤其是特殊变化的动词过去式，如read - read（过去式）。2. 教学难点 - 一般过去时中动词过去式的不规则变化，如go - went，have - had等，学生容易混淆。 - 让学生在实际语境中准确运用一般过去时进行交流，避免与一般现在时混淆。 - 培养学生根据上下文正确判断时态并选择合适动词形式的能力。教学方法1. 情景教学法 - 创设不同的场景，如家庭聚会场景、学校周末活动场景等，让学生在具体情境中理解和运用一般过去时。例如，在描述家庭聚会场景时，教师可以说：“Last weekend, we had a big family party. My mother cooked a lot of delicious food. I played games with my cousins.”2. 任务驱动法 - 布置各种任务，如制作上周末活动手抄报、小组调查同学们上周末的活动等。以制作手抄报为例，学生需要用英语描述自己上周末的活动，并配上相应的图画，这就促使学生运用所学的一般过去时知识。3. 游戏教学法 - 设计有趣的游戏，如“动词过去式大比拼”游戏。教师说出一个动词原形，学生迅速说出其过去式，或者教师说出一个动词过去式，学生说出其原形。这个游戏可以帮助学生巩固动词过去式的变化。4. 交际教学法 - 组织学生进行小组对话、角色扮演等活动，让学生在交流互动中提高运用一般过去时的能力。例如，让学生分组进行角色扮演，一个学生扮演记者，询问其他学生上周末做了什么，其他学生用一般过去时回答。教学准备1. 多媒体课件，包含与上周末活动相关的图片、音频、视频等资料。2. 单词卡片，上面写有本单元的重点单词和动词原形及其过去式。3. 练习本、笔等学习用品。教学过程第一课时1热身与导入 - 播放英语歌曲“Yesterday”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师与学生进行简单的问候后，提问：“Do you like weekends? What do you usually do on weekends?”引导学生用一般现在时回答，如“I usually play basketball on weekends.”然后教师说：“But today we are going to talk about last weekend.”从而引出本节课的主题。2呈现与操练 - 利用多媒体展示一组上周末活动的图片，如一个男孩在打扫房间、一个女孩在看电视等，教师一边展示图片一边说：“Look at this boy. He cleaned his room last weekend. And this girl, she watched TV last weekend.”同时在黑板上写出“cleaned”和“watched”，强调这是动词的过去式形式，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。 - 教师再展示一些图片，如有人在读书（read a book）、有人在踢足球（played football）等，让学生尝试用一般过去时描述图片内容。例如，教师展示读书的图片，学生说：“He read a book last weekend.”如果学生出现错误，教师及时纠正。 - 小组活动：学生四人一组，互相展示自己带来的上周末活动照片（如果没有照片，可以简单描述自己想象中的上周末活动），并用一般过去时进行描述。例如，一个学生说：“I went to the park last weekend. I saw a lot of beautiful flowers.”其他学生可以进行提问，如“Did you play there?”3巩固与拓展 - 游戏“我问你答”：教师将学生分成若干小组，每组两人。一个学生问：“What did you do last weekend?”另一个学生回答，然后交换角色。教师巡视并在必要时给予指导。 - 创设情景：教师描述一个场景，如“Last weekend, I was at home. I was very busy.”然后让学生猜测教师做了什么，学生要用一般过去时回答，如“Did you clean your room?”“Yes, I cleaned my room.” - 角色扮演：让学生扮演家庭成员，互相询问上周末的活动。例如，一个学生扮演爸爸，问另一个扮演孩子的学生：“What did you do last weekend?”孩子回答：“I did my homework and watched TV.”4总结与作业 - 总结本节课所学的一般过去时的概念，以及重点单词和句型，如“last weekend”“What did you do last weekend? I...”等。 - 布置作业：让学生回家后询问家人上周末做了什么，并记录下来，下次课分享。第二课时1复习与导入 - 与部分学生进行问答，如“Hi, what did you do last weekend?”检查学生对上节课内容的掌握情况。 - 展示上节课学生描述家人上周末活动的记录（如果有学生愿意分享），然后邀请其他学生用英语进行简单的总结。2呈现与操练 - 教师拿出单词卡片，上面有动词原形和对应的过去式，如“go - went”“have - had”“see - saw”等。教师先展示动词原形，让学生说出其过去式，然后再展示过去式，让学生说出原形。在这个过程中，重点讲解不规则动词过去式的变化规律（如果有规律的话），并让学生多进行几遍练习。 - 利用多媒体播放一段关于上周末活动的对话视频，对话中包含多个不规则动词过去式。播放完后，教师将视频中的对话以文字形式展示在黑板上，让学生找出其中的动词过去式，并尝试理解对话的大致内容。例如，对话中有这样的句子：“I went to the zoo last weekend. I saw many animals there. And I had a great time.”教师引导学生找出“went”“saw”“had”等动词过去式。 - 小组活动：学生分组进行对话练习，根据教师提供的话题，如“Your last weekend in the park”，运用所学的动词过去式编写对话，并进行表演。3巩固与拓展 - 游戏“动词过去式接龙”：教师先说出一个动词原形，如“do”，第一个学生要说出其过去式“did”，然后这个学生再说出一个新的动词原形，如“eat”，下一个学生要说“ate”，依此类推。如果学生回答错误或者犹豫时间过长，则被淘汰，最后剩下的学生为获胜者。 - 让学生写一篇小短文，描述自己上周末最有趣的一件事，要求至少使用三个不规则动词过去式。例如：“Last weekend, I went to my grandparents' house. I had a big dinner there. I saw many old photos and it was really interesting.” - 小组讨论：教师给出一些情景，如“Last weekend, you lost your wallet. What did you do?”让学生分组讨论在这种情况下可能会做什么，并使用一般过去时进行表达。4总结与作业 - 总结本节课所学的不规则动词过去式，强调其重要性和易错点。 - 布置作业：让学生背诵不规则动词过去式表中的部分动词（如10 - 15个），下次课进行默写检查。第三课时1热身与导入 - 播放一段欢快的英语音乐，让学生跟着音乐的节奏做一些简单的动作，放松心情。 - 教师与学生进行简单的对话，如“How was your weekend? Did you remember the irregular verbs we learned last class?”引导学生回顾上节课的内容。2呈现与操练 - 教师在黑板上写出一些句子，其中既有一般现在时的句子，也有一般过去时的句子，但动词形式被故意混淆，如“I play football last weekend.”“He goes to the park yesterday.”让学生找出错误并改正，通过这种方式加深学生对一般过去时和一般现在时的区别的理解。 - 利用多媒体展示一些时间标志词，如“yesterday”“last night”“two days ago”等，教师讲解这些时间标志词通常与一般过去时连用，然后让学生进行造句练习，如“Yesterday, I watched a movie.” - 小组活动：教师给每个小组发放一张卡片，卡片上写有一个情景和一些提示词，如情景是“Your last weekend at the beach”，提示词有“swim”“build a sandcastle”“eat ice - cream”等。小组成员根据情景和提示词，用一般过去时编写一个小故事，并推选一名代表进行讲述。3巩固与拓展 - 游戏“时态大挑战”：教师在屏幕上快速闪现一些句子，句子可能是一般现在时或者一般过去时，学生需要迅速判断句子的时态，并做出相应的动作（如一般现在时就拍手，一般过去时就跺脚）。 - 让学生进行小组调查，询问小组成员上周末是否做了某些事情，如“Did you clean your room last weekend?”“Did you read a book?”然后将调查结果用表格形式呈现出来，并在班级内进行汇报。例如：NameCleaned RoomRead a BookRead a BookYesNoMaryNoYes - 开展“故事大王”活动：每个学生根据自己上周末的经历或者想象，用一般过去时讲述一个完整的故事，其他学生认真倾听并在故事结束后进行提问或评价。4总结与作业 - 总结本节课关于一般过去时与一般现在时区别的重点内容，以及在实际运用中的注意事项。 - 布置作业：让学生写一篇短文，比较自己上周末和本周末的计划（上周末用一般过去时，本周末用一般现在时），字数不少于80字。第四课时1复习与导入 - 展示部分学生上节课写的关于上周末和本周末计划比较的短文，选取其中有代表性的错误进行讲解，复习一般过去时和一般现在时的用法。 - 与学生进行简单的问答互动，如“Can you tell me some verbs in the past tense?”2阅读与理解 - 教师出示本单元“Let's read”部分的文章，引导学生观察文章的标题、图片等，预测文章的大致内容。 - 播放文章的录音，让学生听一遍文章，整体理解文章的大意。 - 教师逐句讲解文章中的重点单词、短语和句型，如“stay at home”“visited my grandparents”等，同时强调其中的一般过去时用法。例如，对于句子“He visited his grandparents last weekend. They were very happy.”教师讲解“visited”是“visit”的过去式，表示过去发生的动作。 - 教师再次播放录音，让学生跟着录音逐句跟读，注意语音语调。3模仿与操练 - 学生分组进行朗读练习，每个小组可以选择不同的方式朗读，如齐读、分角色朗读等。 - 教师给出一些问题，如“What did he do last weekend?”“How were his grandparents?”让学生带着问题再次阅读文章，然后在小组内进行讨论并回答。 - 邀请个别学生在全班面前朗读文章，并回答教师提出的问题，教师进行评价和指导。4总结与作业 - 总结本节课在阅读文章过程中所学的单词、短语和一般过去时的用法。 - 布置作业：让学生回家后将文章读给家人听，并让家人对自己的朗读进行评价。第五课时1热身与导入 - 玩“单词大冒险”游戏，教师说出一个动词原形，学生需要说出其过去式，并且用这个过去式造一个句子。如果学生回答正确且句子合理，就可以得到一分，反之则不得分。这个游戏可以复习之前学过的动词过去式。 - 展示一些与上周末活动相关的图片，引导学生用一般过去时简单描述图片内容，从而引出本节课的内容。2书写指导 - 教师在黑板上示范书写本单元的重点单词和动词过去式，如“cleaned”“watched”“went”“had”等，强调书写规范，如字母的大小写、占格等。 - 学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误，如笔画顺序错误、字母书写不规范等。 - 展示部分学生的书写作品，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处，教师进行总结和补充。3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，包括单词拼写和句子书写，巩固所学单词和句型的书写。 - 开展“书写小能手”比赛，学生在规定的时间内（如5分钟）书写一些包含动词过去式的句子，如“I played basketball last weekend.”看谁写得又快又好，教师进行评选并给予奖励。4总结与作业 - 总结书写过程中的要点和注意事项，如动词过去式的变化在书写中的体现。 - 布置作业：让学生回家后规范书写本单元的重点单词和动词过去式，每个单词和动词过去式写五遍，并选择其中三个单词或动词过去式进行造句。第六课时1综合复习 - 利用多媒体课件，制作一个复习小视频，视频中快速闪现本单元的单词、动词过去式、重点句型等内容，让学生进行抢答，回顾本单元的知识点。 - 开展小组竞赛，教师提出不同类型的问题，如单词拼写、句型转换、根据情景写句子等，小组轮流回答，答对得一分，答错不得分，最后统计得分，评选出获胜小组。例如，教师问：“Change the sentence 'I play football every day.' into the past tense.”小组需要回答：“I played football yesterday.”2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷的内容涵盖本单元的单词、动词过去式、一般过去时的句型、阅读和写作等方面。让学生独立完成测试卷，教师强调考试纪律。 - 教师批改测试卷，根据学生的答题情况进行评价和分析，统计学生的得分情况，了解学生对本单元知识的掌握程度。3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，教师进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在动词过去式的不规则变化上出错，教师就再次强调这些不规则动词的变化规律，并给出更多的练习。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生继续努力学习。同时，对本单元的学习过程进行回顾，让学生总结自己在学习过程中的收获和不足之处。课堂练习例题及答案1. 写出下列动词的过去式。 - go - went - have - had - see - saw - do - did - read - read2. 用所给动词的适当形式填空。 - I ________ (play) football last weekend.（played） - He ________ (clean) his room yesterday.（cleaned） - They ________ (watch) TV two days ago.（watched）3. 句型转换。 - I watched a movie last night.（对划线部分提问） - What did you do last night? - He had a great time last weekend.（改为否定句） - He didn't have a great time last weekend.教学反思在教学过程中，要注重学生对一般过去时的理解和运用能力的培养。通过多样化的教学方法，如情景教学、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。