英语七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends第1课时教案

这是一份英语七年级下册（2024）Unit 1 Animal friends第1课时教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为阅读课，文章主要内容是以来自泰国的Malee的视角，介绍了大象的基本信息以及大象面临的生存困境。通过本课时的学习，学生将进一步学习有关于描述动物的相关表达、了解大象的基本情况、面临的威胁以及保护动物可以采取的措施；学生们通过阅读短文完成系列任务，提升阅读能力，能够根据阅读内容选择合适的标题，掌握选择合适标题的技巧；能够借助思维导图来整理和分析文章细节信息并且尝试利用自己的语言再构语篇，同时形成保护动物的意识，掌握一定的保护动物的方法并愿意为之付出努力。
二、语篇分析
该语篇材料是一篇介绍泰国的国家动物——大象的记叙文，该文章从大象对于泰国的意义、长什么样、能做什么、性情以及他们面临的生存问题和如何保护它们几个方面进行了叙述。
三、学情分析
七年级的学生对于动物相关话题的内容，兴趣颇丰，对大象也有一定的了解。在本单元前三个课时的学习过程中，已经学会了如何谈论自己对动物的喜好及原因，掌握了谈论动物的基础知识。但是学生对大象的了解可能趋于片面，对和大象的一些基本事实信息以及大象面对的生存困境缺乏具体了解。在阅读策略方面，部分学生可能对如何为文章选取合适的标题存在困难。另外学生们可能了解需要保护动物，但对人类活动对动物的影响缺乏直观感受。
四、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 读懂介绍大象的文章，获取和大象有关的基础信息，了解大象面临的生存挑战；
2. 通过为文章选取合适的标题，掌握选择文章标题的技巧；
3. 借助思维导图来整理和分析文章细节信息，并运用自己的语言再构语篇；
4. 了解人类活动对动物的影响，提升保护动物的意识，探讨保护动物的方法，并愿意为之付出努力。
五、教学重难点
【重点】
读懂介绍大象的文章，获取和大象有关的基础信息，了解大象面临的生存挑战；
【难点】
借助思维导图来整理和分析文章细节信息，并运用自己的语言再构语篇。
六、教学活动设计
环节一：玩游戏，激活已知，导入新课。（2 mins）
教师出示字谜，引导学生猜测。
教学活动
活动层次
效果评价
Students play a guessing game.
学习理解之感知与注意
观察学生猜测的答案是否准确，了解学生们对大象外形的认知情况。
环节设计意图：通过猜谜游戏，激活学生的已知，活跃课堂气氛，导入新课。
环节二：了解背景，学习新知，读前预测。（8 mins）
教师引导学生进行回答问题、看图学习等活动，了解和大象有关的基本信息，同时学习新词。
教学活动
活动层次
效果评价
Students have a free talk.
Students lk at the pictures and learn smething abut elephants.
Students lk at the picture and make a predictin.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
观察学生的表现，了解学生对和大象有关的基本信息的掌握情况和对文章内容的预测情况。
环节三：阅读文章，掌握文章大意，获取细节信息。（20 mins）
教师引导学生完成阅读短文选择最佳标题、阅读短文匹配段落大意、阅读短文获取细节信息等活动。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read Malee’s pst and chse the best title fr it.
Students read the passage again and match the main ideas f the paragraphs.
Students read Paras. 1-2 and answer the questins.
Students read Para. 3 and find ut the answers.
Students read Para. 4 and fill in the blanks.
Students read Para. 4 again and chse the crrect answer.
Students read Para. 5 and answer the questins.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
观察学生在该环节完成任务时的状态，对表现好的同学给予及时的表扬，对理解和表达有困难的学生提供及时的帮助和辅导。
环节设计意图: 通过一系列活动，提升学生获取关键信息的能力并获取阅读策略，同时培养学生的逻辑思维能力和阅读能力。
环节四：复述文章，小组合作探究，深化对文章的理解，升华主题。（15 mins）
教师引导学生复述文章，深度思考问题，观看视频之后，引出保护动物的话题并加以讨论和表演。
教学活动
活动层次
效果评价
Students think abut the questins and answer them.
Students watch the vide and learn smething.
Students listen t the recrding and read after it.
Students cmplete the mind map with the infrmatin frm the pst.
Students retell the passage with the help f the mind map.
Students think abut the questins and share their pinins.
Students wrk in grups and discuss what they can d t save animals. And then act as a kind f endangered animal and say smething t humans t find help.
应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用
迁移创新之想象与创造
观察学生完成任务的状态，给与必要的帮助，在朗读环节，引导学生关注单词的非重读现象，对表现好的学生及时给与表扬和鼓励，对有困难的学生提供及时的帮助，同时在观看视频和讨论的过程中，引导学生思考动物面临的困境，如何尽自己的最大努力保护动物。
环节设计意图: 通过一系列活动，让学生进一步加深对文章内容的理解，感受动物面临的危险，培养学生保护动物的意识，并努力为保护动物、维护美好家园献计献策。
作业与拓展
1. Make a pster abut prtecting elephants and share it in the next class.
2. Search the Internet t find mre infrmatin abut prtecting animals.