一年级下册（2024）第11课 让我自己来整理精品第二课时教案

这是一份一年级下册（2024）第11课 让我自己来整理精品第二课时教案，共7页。

课题
让我自己来整理【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
单元
幸福一家人
课时
2
核心素养目标
政治认同：通过认识整理对生活的积极意义，激发学生对自主劳动的认同，树立依靠自身努力创造有序生活的观念，感受劳动带来的价值。【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
道德修养：培养学生对生活空间的责任感，使其明白整理物品、保持环境整洁是对他人和自己负责的体现，形成爱护环境、珍惜劳动成果的道德意识。【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
法治观念：引导学生理解生活中的整理行为也是一种秩序规范，如同遵守法律规则一样重要，增强学生在生活中的规则意识，培养法治思维的萌芽。
健全人格：在实践整理活动中，锻炼学生的动手能力和自我管理能力，培养耐心和细心，同时通过小组讨论和分享，提升沟通与合作能力，促进人格健全发展。
责任意识：强化学生对自己物品和生活空间的管理责任，将整理知识转化为实际行动，养成长期自觉整理的习惯，为承担更多社会责任奠定基础。
重点
1. 掌握分好类摆整齐、贴标签、定时整理、物归原位等整理物品的方法。
2. 引导学生将整理方法运用到实际生活中，养成主动整理的习惯。
难点
1. 让学生理解整理习惯养成对个人成长的深远意义，克服依赖心理。
2. 持续督促学生在日常生活中坚持整理，确保习惯的长期保持。
教学准备
1. 多媒体课件，包含整理方法的示例图片、整理书包的教学视频、相关讨论话题的图片等。
2. 为学生准备模拟书包的道具及学习用品，用于课堂实践整理活动。
教学过程【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
教学环节
教师活动【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
学生活动
设计意图
导入新课
1. 引导学生回忆上节课内容，提问：“小朋友们，上节课我们认识了很多‘小伙伴’，回家后有没有观察自己的房间呀？”
2. 展示上节课学生分享的房间照片（若有），简单点评，引出本节课主题：“今天我们要一起学习整理的好方法，让我们的房间和物品都变得更整齐。”
回忆并分享，期待学习新方法。
巩固旧知，激发学习兴趣。
讲授新课
1. 学习整理方法【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
展示分类整理书籍的高清图片，图片中不同类型的书籍整齐排列在书架上，用生动的语言讲解：“小朋友们，看这张图片，这个小朋友把他的书按照课本、课外书的类型分好类，然后一本本摆得整整齐齐。这样一来，他想看哪本书的时候，一下子就能找到啦，而且整个书架看起来也特别舒服。我们也来试试分类整理吧！”
拿出一个贴有标签的小盒子，展示给学生看，介绍：“大家看，老师这里有个神奇的盒子，上面贴了标签。这个标签就像一个小向导，告诉我们盒子里装的是什么。如果我们给家里的盒子、柜子都贴上标签，找东西是不是就更方便啦？”
播放整理物品的小妙招儿歌动画视频，视频中伴有可爱的动画形象和欢快的节奏，带领学生一起跟读：“我的‘伙伴’真不少，它们都是我的宝。各就各位不乱跑，每到用时才好找。用完它们送回家，脏了就给洗个澡。” 在朗读过程中，适时提问学生对歌词的理解，帮助学生记住整理要点。
组织小组讨论，提出问题：“除了老师说的这些方法，大家在生活中还知道哪些整理的好办法呢？和小组里的小伙伴说一说吧！” 巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发，比如当学生提到把衣服叠好放时，可以追问 “那怎么叠衣服会更节省空间呢”。
邀请小组代表分享整理小妙招，认真倾听学生的分享，对学生的创意和想法给予充分肯定，如 “你这个把袜子卷起来再放进抽屉的方法真特别，这样既节省空间又容易找，大家可以试试”，同时对学生的分享进行补充和完善。
展示小朋友定时整理书桌和物归原位的系列图片，一边展示一边讲解：“这个小朋友每天做完作业后，都会定时整理自己的书桌，把书本摆放整齐，文具放进对应的盒子或笔筒里。还有这个小朋友，每次玩完玩具后，都会把玩具放回原来的位置。大家想想，如果我们也这样做，我们的书桌和房间会怎么样呢？” 引导学生思考定时整理和物归原位的重要性。
2. 实践操作【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
播放精心挑选的整理书包教学视频，视频中详细展示了整理书包的步骤，如先将课本按照大小分类，再将作业本放在一起，文具放进对应的小格子等，播放过程中适时暂停视频，提问学生下一步应该怎么做，引导学生参与思考。
组织学生在教室里模拟整理书包，为每个学生发放模拟书包和学习用品，鼓励学生按照视频中的方法进行整理，巡视指导，及时发现学生的问题并给予纠正，比如有的学生书本放得乱七八糟，就轻声提醒：“想想视频里是怎么分类放书的呀，我们把大的课本放在下面，小的本子放在上面，这样会不会更整齐呢？”
引导学生对比整理前后书包的不同，拿出一个整理前杂乱的书包和一个整理后的整齐书包，提问：“小朋友们，看看这两个书包，整理后的书包有什么变化呢？” 鼓励学生从多个角度回答，如 “看起来更整齐了”“找东西更容易了” 等。
组织学生整理自己的课桌，宣布比赛规则：“现在我们来一场整理课桌大赛，看看谁能又快又好地运用我们刚刚学到的整理方法，把自己的课桌整理整齐！” 在学生整理过程中，鼓励学生互相帮助，对整理速度快且整理得好的学生给予表扬，如 “你整理得又快又整齐，分类很清楚，物归原位也做得很好，大家要向他学习”。
3. 观念引导
展示 “反正妈妈会整理的”“等我长大了再自己整理” 的观点图片，组织学生进行小组讨论：“小朋友们，你们觉得这些想法对吗？为什么呢？” 巡视各小组，倾听学生的讨论，引导学生从自己的成长、对家人的帮助等方面思考。
播放 “用完的物品要放好” 的动画视频，视频中通过一个有趣的小故事，展示了用完物品不放好带来的麻烦和用完及时放好的便利，引导学生思考视频内容，提问：“视频里的小朋友一开始找不到东西，后来他是怎么做才找到的呢？我们应该向他学习什么？” 强化正确的整理观念。
观察图片，倾听讲解，对分类整理有初步认识，部分学生联想到自己的书架或玩具箱，小声交流。
观看儿歌动画视频，跟读儿歌，回答问题，努力记住整理要点。
观察图片，思考问题，举手发言，回答定时整理和物归原位的好处。
观看整理书包视频，回答老师的提问，跟着视频步骤在脑海中模拟整理过程。
思考讨论，在小组内发表观点，如依赖妈妈整理不好，自己整理能更快找到东西；现在就应学会整理，长大了才能做更多事。
利用图片、实物、儿歌等多种方式，让学生直观理解整理方法，提高学习效果。
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视频学习与实践操作结合，让学生在实践中巩固整理技能，提高动手能力。
讨论和视频观看，引导学生思考整理意义，树立正确整理观念，克服依赖思想，培养自主意识和责任感。
课堂小结
1. 引导学生回顾本节课学习的整理方法，用提问的方式帮助学生回忆：“小朋友们，今天我们学习了好多整理的好方法，谁能说一说，都有哪些呀？” 鼓励多个学生回答，确保大部分学生都能参与回顾。
2. 对学生的回答进行总结和补充，用温和且坚定的语气强调整理习惯养成的重要性：“大家说得都很棒！分类整理、贴标签、定时整理、物归原位，这些方法都能让我们的生活变得更有条理。养成整理的好习惯，不仅能让我们更快地找到东西，还能让我们学会自己照顾自己，变得更能干。老师相信，大家都能成为整理小能手！”
认真回忆，积极举手回答问题，回顾分类整理、贴标签、定时整理、物归原位等方法，部分学生补充讨论中学到的其他方法。
帮助学生巩固所学知识，强化记忆，加深对整理方法的理解和掌握。
板书
让我自己来整理【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
1. 学会整理好方法
分好类摆整齐
贴上标签
定时整理
物归原位
2. 养成习惯【最新原创道法资料联系微信：LC20211226】
教学反思
在教学过程中，通过多种方式引导学生学习整理方法并进行实践操作，学生的参与度较高，对整理方法有了一定的掌握。但在引导学生养成长期整理习惯方面，还需要进一步加强监督和引导。在今后的教学中，可以增加与家长的沟通与合作，让家长在家中督促学生整理物品；同时，定期在班级内开展整理成果分享活动，激励学生持续保持整理的好习惯。