小学语文统编版（2024）四年级下册四时田园杂兴其二十五教案

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册四时田园杂兴其二十五教案，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
统编教材四年级下册第一单元第1课古诗词三首
【教学目标】
1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等9个生字。
2.抓住关键词句，想象诗句描绘的乡村图景，从中感受作者的喜爱和向往之情。
3.有感情地朗读背诵《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。
【教学重难点】
抓住事物特点，想象并描述诗句描绘的乡村图景，从中受作者的喜爱和向往之情。
【教学过程】
一、创设情境，畅聊乡村印象
同学们，乡村是中华民族传统文化的源头。无论我们现在身在何处，都有着对乡村的美好记忆。来，聊聊你对印象中的乡村。
还记得吴然笔下，月光下的乡村吗？ 读一读，说说月色下的乡村带给你怎样的感受？
还记得《田家四季歌》里乡村的四季风貌吗？读一读，乡村，又给你留下了怎样的印象呢？
出示：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
这个单元就让我们走进乡村，开展一次“研学之旅”。
第一站，我们将到往800多年前的的南宋时期的乡村。
二、读懂古诗，初感乡村美景
这节课我们重点学习《古诗词三首中》的两首古诗：《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。
谁来读读题目。
“兴”这个字读得很准确。
“杂兴”是什么意思？ 对！就是随性而写的诗。
读了题目，你们有什么发现呢？（其二十五）范成大退居家乡苏州后，看遍农村四季不同的景色后写了一组田园诗,共60首,这是其中的第25首。
这两首诗大家都不陌生，我们首先进入赛诗环节，大家先准备准备。谁来读读学习要求。
任务一：初感乡村美景
1.自读古诗，读准字音，读出节奏，画出不理解的词句。
2.合作学习：
同桌赛读古诗。（★读准字音 ★读通诗句 ★读出节奏）
组内交流不理解的词句，尝试读懂诗意。
交流汇报：
赛读古诗，读出节奏。
1.哪一桌先来，一人一首
你们觉得他们可以得几颗星？ 理由是——
“蜻蜓”“蛱蝶”读得非常准确，让我们像他一样读读。
2.还有哪一桌要来挑战？
小评委要发表意见了，他们能得几颗星？
对了，不仅做到了停顿，做到了声断气连，读出了诗歌的节奏。真不错！
现在老师可要来挑战你了！请你们来评判。听听我跟你们哪里读得不一样。
你觉得老师读得怎样？对，有高有低，有快有慢，这就是抑扬顿挫。告诉你一个秘密，读懂了诗意，让自己走进情境，你也可以像老师一样读出古诗的韵味儿哦！
（二）多种方法，读懂诗意。
1.来，分享一下，通过组内交流，你们理解了哪些词句？
2.有没有组内讨论还解决不了的？（都理解了？那老师来考考你们）
①看！这就是麦花？（配图）
日长呢？（白天时间变长，夜晚时间变短，这正是夏季到来的标志。）
②第二首诗，能理解吗？
树头新绿未成阴
这首诗又是写的哪个季节呢？
（三）带着理解，读出韵味。
现在请两个同学，带着你的理解再来读读古诗，读出古诗的韵味儿。
三、抓关键词，想象乡村画卷
这两首诗分别展现了怎样的一幅乡村画卷呢？一起走进任务二。
任务二：想象迷人画面
自读两首古诗，圈出诗中描写的事物，想象画面。
小组合作：选择一首诗，推选代表，描述画面或表演场景。
交流汇报：
（一）《四时田园杂兴（其二十五）》
1.你们组圈画出了哪些事物？（梅子、杏子、麦花、菜花、篱落、蜻蜓、蛱蝶）
2.读读这些事物，你脑海中浮现出了怎样的画面，来跟大家分享一下。
梅子、杏子、麦花、菜花， 有花有果
他看到了一个有花有果的乡村画卷，靠近一些，仔细看看，什么颜色，什么样子？
黄、白、肥、稀 有形有色
重点理解“稀”，出示几幅图，到底是哪种稀？ （刚开的时候，凋谢的时候）
联系上下文，这儿是花谢结籽时的油菜，是初夏时节的油菜，是预示丰收的油菜。
篱落、蜻蜓、蛱蝶 有动有静
3.就这样抓住关键词，想象画面，充满生活气息的乡村田园美景就在我们脑海里变得鲜活起来，现在让我们穿越到800多年前的南宋，跟着诗人信步乡间，说说你说看到的美景吧！
走过一片果园……不远处的田野里……来到村口……哦，好一个……的初夏时节！
4.诗人范成大看到这满眼的丰收景象，按捺不住内心的喜悦，出口成诗——读全诗。
（二）《宿新市徐公店》
诗人杨万里笔下的乡村又是一幅怎样的画面呢？我们继续交流《宿新市徐公店》。
1.你们组圈画出了哪些事物？（篱落 一径 树头 儿童 黄蝶 菜花）
2.你又看到怎样的画面呢？
重点理解：一径深的“深” 向纵深，向与远方无限延伸
在这一条弯弯曲曲，一直延伸向远方的小路上，让我们用上慢镜头推过去，小路的两边有些什么，闭上眼睛想一想，来把你看到的跟大家分享。
稀疏的篱笆，嫩绿的枝叶……满眼新绿，无限生机
金黄的菜花、翩飞的蝴蝶、嬉笑的儿童……好一幅天真烂漫的儿童追蝶春趣图。
3.提供情境：诗人走出酒店，清风徐徐吹来，他低头看……远远望去……抬头看……
把景物串起来说一说，会别有一番韵味。
4.多有生趣的乡村画卷啊，谁来读好这首诗。
诗中有画，诗意传情，读出自己的理解，诗歌的意蕴自然而然就这样流淌而出了。
小结：在同学们的描述中，一幅幅有花有果、有形有色、有静有动的美丽画卷在我们眼前铺展开来。
四、聚焦相同，品味乡村景象
这两首诗诗人不同、季节不同，却写到了相同的景物。
任务三：品味乡村景象
找一找两首诗描写了哪些相同的景物。
想一想为什么诗人会同时关注到这些景物。
交流：
两首诗描写了哪些相同的景物？
读一读这些景物（篱笆、菜花、蝴蝶）
为什么诗人会同时关注到这些景物？
对比着读一读相关诗句。
①暮春和初夏季节相近，景物也差不多。
②这些景物都是非常具有乡村特征的事物，作者抓住典型事物来给我们呈现乡村的美景。
③范成大和杨万里是非常要好的朋友，从这些景物中能感受到作者对乡村美景的喜爱。
多么和谐、美好的乡村画卷。让我们看着这样的美好的画面，将这一句句诗行牢牢地记在心间吧！（给两幅图一幅一幅地呈现）
4.尝试背诵。
回到那个暮春之日，杨万里凑巧投宿于徐公店。（学生背《宿新市徐公店》）
暮春已过，初夏来临，范成大独自走在乡间的小道上。（全班齐背《四时田园杂兴（其二十五）》
五、积累诗句
今后我们还会接触到很多描写乡村美景的诗句，同学们可以像今天一样，插上想象的翅膀，去遇见更多的美好！
乡村四月
宋·翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
过故人庄
唐·孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
村 晚
宋·雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
六、板书设计
1.古诗二首
《四时田园杂兴》 《宿新市徐公店》

有花有果

和谐画卷
乡村
有动有静
有形有色