统编版（2024）一年级下册语文园地三教案

这是一份统编版（2024）一年级下册语文园地三教案，共4页。教案主要包含了教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
—、文本教学解读
语文园地三一共安排了三个板块的内容。
第一板块是“查字典”。这一板块，先呈现了查字典时的三个步骤。教学时，以“厨”字为例，可运用图文结合、翻看字典等方法，引导学生读懂音序查字法三个步骤的要求。在有所实践的基础上，通过让学生选词填空、多形式读等途径，熟记《音序查字法口诀》。最后，可借助小组合作、比赛查字典、创设情境、联系生活等方法，让学生学以致用，尝试用音序查字法来查字典，培养学生在学习过程中向字典朋友请教的习惯。整个板块的安排，循序渐进、先扶后放，也为学生提供了实践操作的时间。
第二板块是“日积月累”。这一部分编排的是古诗《赠汪伦》，旨在引导学生积累经典诗文。全诗注有拼音，学生可借助拼音读正确。“日积月累”中的古诗和作为课文的古诗相比，教学要求是不同的。该诗以读读背背为主，内容理解不作过多要求。教学时，教师可利用插图让学生大致了解诗意并通过范读、配乐诵读、背诵展示等方法，指导学生把古诗读流利、读出感情，并激发学生积累古诗的兴趣。
第三板块是“和大人一起读”。这一部分选取了原人教版教材中的课文《胖乎乎的小手》。文中，兰兰用自己的小手替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，一家人其乐融融、爱意满满。这样的内容贴近儿童生活，也很适合和家里的“大人”一起阅读。其中，兰兰为家人服务的句式反复出现，符合儿童的语言习得习惯。同时，文本围绕家这个话题，也很适合和家里的“大人”一起阅读。教学时，要区别于教读课文，建议融入想象、结合插图、联系生活，让学生读有趣味。此外，刚刚学习了音序查字法，不妨让学生在阅读时用一用，解决不理解的字词。同时，可设计“提醒卡”对家长进行亲子阅读的指导，也可以提供相关文章，进行拓展阅读。
二、教学活动设计
教学目标：
1.学习正确使用字典，学会使用音序查字法。培养独立识字，在学习中勤查字典的习惯。
2.积累古诗《赠汪伦》。
3.和“大人”一起读《胖乎乎的小手》，感受阅读的快乐。
教学时间：2课时
教学过程：
板块— 查字典，会用音序查字法
1.和字典交朋友。
（1）翻一翻，学生拿出字典，自由翻看，说说这位新朋友，哪里令人印象深刻。
提示：指导翻字典的方法，可以一页一页地翻，也可以一叠一叠地翻。
（2）想一想，学习生活中，哪些时候我们可以请教字典朋友。
小结：遇到不认识的字、不理解的字时，我们都可以向字典朋友请教。
（3）聊一聊，学生说一个自己最想查的字。
小结：今天，我们就可以用上一种查字典的方法——音序查字法，去查在这些你们认识，却不清楚意思的字。
2.学习音序查字法三步骤。
（1）音序对对碰。
谁会背：按顺序背诵字母表。
谁找到：出示大写字母表，指名两位学生上来找字母，根据其他学生的指令，比比谁先找到该字母。
谁能连：出示部分大小写字时，请学生连一连。
谁碰对：把写有大小写字母的卡片分别发给学生，请拿到小写字母的同学快速找到拿着相应大写字母的同学。全部找到后，两两起立，读出手中的字母卡。
提示：教师要提醒学生音序查字法中的音序，指的就是按照字母表先后次序排列的字词等的顺序。
（2）查字典行动。
学生自由读步骤，自己先试着按步骤做一做，提出疑问。
提示：学生可能会不理解“汉语拼音音节索引、音节、正文”等概念。根据学生的疑问，教师及时回应，并通过一起翻阅字典来解决疑问。
学生再读步骤，教师按照学生所读，示范查找“厨”字。
教师带着学生，三读步骤，依次找到“厨”字的音序、音节，并找到正文中的“厨”。学生读读“厨”字的解释。
同桌互助，学生按步骤，再查一遍“厨”字给同桌看。
（3）学习《音序查字法口诀》。
学生根据刚刚试查字典的经历，选词填。
出示：音序查字要记牢，先把（ ）找。字母下面找（ ），看看它在（ ）。给出词语“音节，大写字母、第几页”。
读读背背《音序查字法口诀》。
3.实践音序查字法。
（1）在找“池、首、漂、机”。
写一写，写出“池、首、漂、机”的大写字母和音节。
找一找，同桌合作查找生字“池、首”，两人各组一词。还不太会的同学，可以向老师请教，也可以向同桌请教。
比一比，谁先查到“漂、机”，并组词。
提示：当学生在字典中发现“漂”是多音字时，教师可以让学生把两种读音的“漂”都找出来。组词时，可提醒学生到字典中找。
（2）用音序查字法查一个自己最想查的字给同桌看。
（3）学生自选一个主题，借助字典解决问题。
主题一：你知道学校“阅览室”吗？让我们来查一查“阅”字和“览”字。
提示：出示阅览室图片，放大门牌——“阅览室”，并注音。
主题二：你会玩小手操吗？让我们来查一查“握”字，学学小手操。
提示：出示“两个手掌，拍一拍。两个拳头，握一握”。要注音。
板块二 日积月累，背诵古诗《赠汪伦》
1.一听入境，播放《赠汪伦》（吟诵版）。
2.二读正音，学生先借助拼音自己读，教师一句一句带读。
提示：注意“赠、乘、行、声、情”这五个后鼻音的字。
3.三看知意：看插图，结合自己读到的，猜猜这首古诗讲了一件什么事。
4.四诵知情：指名学生诵读，指导停顿。
提示：学生可按自己的理解诵读。
5.背诵挑战赛。
（1）填空背诵。
提示：课件出示古诗“李白乘舟（ ），忽闻岸上（ ）。 桃花潭水（ ），不及汪伦（ ）”。
（2）看着插图，背一背。
提示：依次出示该诗的两幅插图，先出示左下角这幅，再出示右侧那幅。
（3）配乐背诵，先指名学生背，再全班一起背。
板块三 和大人一起读，获得阅读乐趣
1.学生借助拼音自由读一读，交流难读的生字。
2.小组合作读。
（1）读一读，边读边给读不明白的字加上点。
（2）小组讨论，共同解决不明白的地方，也可以查字典解决。
3.兰兰的小手替家人做过哪些事？结合插图并请教字典朋友，发现“绢”字和“挠”字的意思。
4.看插图，分角色表演读。
提示：指名三位学生分别扮演兰兰、爸爸、妈妈、姥姥。
5.说一说兰兰的小手还会为家人做什么事。