统编版（2024）一年级下册语文园地二教学设计

这是一份统编版（2024）一年级下册语文园地二教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，识字加油站，展示台，字词句运用，日积月累，和大人一起读等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.认识7个生字，学习一组数量词短语。
2.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
3.通过独体字“日”、“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画感受古诗意境，背诵古诗。
5.朗读故事《阳光》，感受阳光的价值。
教学重点：
1.通过独体字“日”、“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画感受古诗意境，背诵古诗。
教学难点：
掌握数量词短语，感受阳光的价值。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
导入：听说咱班同学认识很多生字，今天老师带大家去语文乐园做客，准备好了吗？我们出发吧！
二、识字加油站
1.出示本课带拼音量词词组。
学生借助拼音自读。
师领读，重点指导读准“匹”“册”“支”。
2.看看这些词语有什么共同特点？
预设：我发现这些词语都带有数字。
我发现这些都是表示数量的词语。
3.你还会说哪些带有数量词的词组？
学生自由表述。
预设：
我会说：一面墙、一块黑板。
我知道：一朵花、一张白纸、一本语文书。可以让学生根据生活中常见的物体来说一说。
4.出示本课量词词语中的七个生字。
学生找出比较难认的字，互相交流识字方法。
预设：
我认为“架”字比较难认，可以通过加一加的方法记住它。
我认为“辆”字很难记，可以通过猜谜语的方法记一记。
认清生字，练习给生字组词。
三、展示台
1.除了在课堂上跟老师学习了一些生字，平时还在什么地方认识了生字？
学生交流生活中认识的字。
预设：
我在动物园的动物介绍牌上认识了“熊猫”的“熊”字。
我在路边超市的广告牌上认识了“海燕超市”四个字。
2.依次出示本课的词语课件。
学生借助拼音读一读。
3.这些词语你在哪本书上见过？
预设：我在数学书上见过“减法”、“计算”这两个词语。
品德书上有“尊重”这两个字。
自由读词，要求读准字音，区分平翘舌音。
4.用自己喜欢的词语说一句话。
四、字词句运用
1.复习背诵字母表，完成大小写字母连线。
出示课本大小写字母连线图，学生观察，讨论怎样连能又准又快。
2.加一加部件，把“日”和“寸”变成新字。
出示“日”“寸”及加部件后的新字，分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。
拓展练习“雨”和“青”，其他相同结构的字。
五、日积月累
春天的图画是五彩缤纷的，春天的声音也美妙动听。我们喜欢春天，唐朝有位大诗人也喜欢。他写了一首赞美春天的诗，千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》，我们一起来看看吧。
出示花鸟图片，并出示《春晓》这首诗。
1.教师范读，帮学生正字音。
2.学生打开书本，借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。
3.这首古诗写的是什么季节的景色？春天。补充诗中“晓”字是早晨的意思。春天的什么时候？春天的早晨。
4.诗人听到了什么？看到了什么？
学生交流。
预设：我认为诗人听到了风雨声和鸟叫声。
诗人看到了“花”。
帮学生通诗意，体会古诗的意境美。
5.指导朗读技巧，有感情读古诗。（生齐读、男女赛读、师生合作读）
6.学生背诵古诗。
六、和大人一起读
1.出示谜语及阳光图片，引入课文《阳光》。
2.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。
3.引导学生选择自己喜欢的方式读一读。
4.思考阳光洒到的地方，都发生了哪些变化？
依次出示文章图片，学生借助图片，边读边理解文章内容。
5.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？
预设：
我知道了阳光会让禾苗长得更高。
阳光可以让小花小树成长得更快。
6.师生对读，在意境中感受阳光带来的美好。