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人教部编版(2024)八年级下册核舟记优质ppt课件
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这是一份人教部编版(2024)八年级下册核舟记优质ppt课件,共35页。PPT课件主要包含了第一课时,文言积累,第二课时,逻辑顺序,空间顺序等内容,欢迎下载使用。
本文题目有“记”字,它与《桃花源记》是不是同一种文体?
读准字音 读懂文意
4、盖简桃核修狭者为之
(1)中轩敞者为舱,箬篷覆之名词作状语,用箬竹叶做的船篷(2)石青糁之名词作状语,用石青(3)中峨冠而多髯者为东坡名词用作动词,戴着高高的帽子(4)居右者椎髻仰面名词作动词,梳着椎形发髻
而计其长曾不盈寸高可二黍许雕栏相望焉神情与苏、黄不属舟首尾长约八分有奇其两膝相比者盖简桃核修狭者为之
古义:竟然 今义:曾经
古义:大约 今义:可能、可是
古义:对着 今义:向远处看
古义:类似 今义:属于
古义:零数 今义:单的,不成对的
古义:相互靠近 今义:比较
古义:长 今义:修理
同“又”,用来连接整数和零数
1、作者是用哪些词语来形容王叔远的核雕技艺的?
明确:明有奇巧人曰王叔远 技亦灵怪亦哉!(奇巧 灵怪)
核舟之“奇巧”
2 核舟之奇巧表现在哪些方面?请完成以下表格。
首尾长约八分有奇,高可二黍许
对核舟所刻物的细节、人的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠、字的颜色、笔画之细等特征描摹细致入微,形神兼备。
二、梳理顺序,理解构思 小组合作完成以下表格,思考本文说明核舟的先后顺序。讨论:作者为何不按照“船头、中间、船尾的顺序一一介绍呢?”
2.突出主题中部的窗上刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句,而核舟的主题是“大苏泛赤壁”,因而先说主题、背景,不仅可以引人入胜,而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。
1.突出主体这只核舟两头尖尖,中间部分较为厚实且有高度,以刻为船舱、船篷。所以先介绍中间部分,是这条船视觉上的“主体”
先说核舟尺寸之小,再说可做的内容之多,“罔不因势象形,各具情态”。三个层次,集中说明了王叔远的“奇巧”。
列数字。“约”“可”“许”显示了作者的分寸感,整体说明核舟之小。
摹状貌。先列出“一楫”定位,再引出二舟子,动静结合。居右者有动态之美,先面部后举止,重点在举止。居左者有静态之美,先举止,后面容,重点在面容。
苏、黄共阅一手卷。舟尾横卧一楫。通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手 卷,为念珠各一;对联,题名并篆文,为字共三十有四。
②强调名词时,名词在后;强调数量时,数词在后。
③整数与零数之间用“有”(同“又”) 。
①数词+名词,中间无量词。
本文通过对我国明代的一件微雕作品——“核舟”的详细介绍,赞扬了雕刻者王叔远的高超技艺,表现了我国古代劳动人民的聪明才智及我国古代工艺美术的卓越成就。
1.下列句子中,加点词注音全部正确的一项是( ) A.器皿(mǐn) 罔不(wǎng) 贻余核舟一(yí) B.有奇(qí) 箬篷(ruò) 诎右臂(qū) C.弥勒(mí) 中轩敞者(xuān) 石青糁之(sá) D.篆章(zhuàn) 二黍许(shǔ) 峨冠而多髯(guàn)
解析:B.有奇(qí)——jī; C.石青糁之(sá)——sǎn; D.峨冠而多髯(guàn)——guān;
2.下列一词多义解释不正确的一项是( ) A. 明有奇巧人曰王叔远 奇:奇妙 舟首尾长约八分有奇 奇:余数 B. 为宫室 为:成为 中蛾冠而多髯者为东坡 为:是 C. 高可二黍许 可,大约 珠可历历数也 可:可以 D. 东坡右手执卷端 端:东西的一头 其人视端容寂 端:端正
解析:B.“为宫室”翻译为“雕刻宫室”,“为”意思是做,这里是雕刻。
3.下列对文学常识及课文内容理解有误的一项是( )A.《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》。B.文章描述了雕刻的核舟的艺术形象,展示了我国古代工艺美术的卓越成就。C.文章说明了雕刻者构思的巧妙细致,赞美了他高超的技艺。D.“鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语”,这一句运用了打比方的说明方法。
答案:D解析:没有运用打比方的说明方法。
4.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )A.本文作者经过细致的观察,准确把握了核舟的各个细节,鲜明地表现了其体积小、“容量”大的特点。B.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法,生动形象地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了王叔远高超的雕刻技艺。C.作者最为详细地介绍了船头部分,写舟上游览者——苏轼、鲁直和佛印的外貌和神情,表现了核雕品的主题。D.作者介绍这只核舟,先写核舟的正面,次写它的背面;写正面又是按照船头、船中、船尾的顺序来写的。
答案:D 解析:本题考查理解文章内容的能力。D项,写正面先写船的中间部分,次写船头,最后写船尾。故选D。
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