浙教版（2024）七年级下册（2024）第2节 建构分子模型优秀课堂检测

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A. 这个实验可以说明水分子含有两种不同的，更小的粒子，这种粒子就是原子
B. 一个水分子种含有两个氢原子和一个氧原子
C. 水是由水分子构成的
D. 水是由氢原子与氧原子组成的
【答案】D
【解析】A、由图可知，每个水分子中有两个氢原子和一个氧原子，故选项A正确；
B、由图可知，一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子，故选项B正确；
C、水是由水分子构成的，故选项C正确；
D、水是由氢元素与氧元素组成的，故选项D错误，故选D。
2.【舟山 2023-2024】 小科安装完毕水的电解器后，准备闭合开关进行电解水实验（如图），他实验中存在的问题是________________，改正后小科继续完成实验，用________________接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，观察到气体燃烧产生淡蓝色火焰。
【答案】 ①电路是断路 ②燃着的木条
【解析】（1）电解水实验中，电源与电解器形成闭合电路，由图可知，右侧玻璃管与开关没有连接，所以实验中存在的问题是电路是断路。
液面下降较多的玻璃管中产生的气体是氢气，由于氢气具有可燃性，所以用燃着的木条接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，打开活塞，观察到该气体燃烧，发出淡蓝色的火焰。
3. 【温州新希望学校 2024年】如图是电解水的简易装置示意图，下列说法正确的是（ ）
a与电源正极连接，b与电源负极连接
甲、乙两试管内的气体质量比约为2∶1
乙试管中的气体可以用带火星的木条检验
通过本实验可以得出水由氢气和氧气组成
【答案】A、在电解水实验中，产生气体体积多的是氢气，与电源负极相连；产生气体体积少的是氧气，与电源正极相连，故选项A错误。
B、电解水实验中，甲、乙两试管内的气体分别是氢气和氧气，它们的体积比约为2:1,故选项B错误。
C.乙试管中的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以可以用带火星的木条检验，故选项C正确。
D.通过本实验可以得出水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢气和氧气组成，故选项D错误，故选D。
4. 如图是电解水的微观示意图，从中获得的信息正确的是（ ）
反应前后分子的种类和数目没有改变
B. 化学变化中，分子可分为原子，原子不能再分
C. 水是由2个氢原子和1个氧原子构成
D. 水分子由氢气和氧气构成
【答案】B
【解析】A.、该反应前后分子的种类和数目都发生改变，故选项A错误；
B. 化学变化中，分子可分为原子，原子不能再分，故选项B正确；
C. 水是水分子构成的，一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，故选项C错误；
D. 水分子由氢原子和氧原子构成，故选项D错误，故选B。
5. 如图是电解水的简易装置和电解水的微观示意图。
（1）图1中，正常情况下A、B试管内产生气体的体积比应是___________。某次实验结果与上述不相符合，你认为下列做法中可取的是___________。
A.反复多次实验查找原因 B.查找实验装置是否漏气
C.认为是实验误差引起的，可以忽略不计 D.大胆假设，两种气体在水中的溶解性可能不同
（2）图2为电解水的微观示意图，则正确的排列顺序为___________。
【答案】（1） ①1:2 ②ABD （2）②③①
【解析】（1）电解水时，与正极相连的玻璃管能收集到氧气，与负极相连的玻璃管能收集到氢气，所以A、B试管内产生气体的体积比应是1:2；
A、试验中出现了误差，可以反复多次实验，通过分析对比查找原因，这种做法是可取的，故选项A正确；
B、如果收集氧气的装置漏气，一定会使氢气和氧气的体积比大于2：1，有这种可能，故选项B正确；
C、实验所得数据与理论相差不多，可以认为实验成功，这种认识是错误的，故选项C错误；
D、由于氧气的溶解性大于氢气的溶解性，氢气和氧气的体积比应略大于2：1，这种假设是成立的，故选项D正确，故选ABD；
（2）从微观角度解释电解水的变化实质是：在通电条件下，水分子破裂成氢原子和氧原子，氢原子结合生成氢分子，氧原子结合生成氧分子，正确的排列顺序为②③①。
6. 太空电解水的原理是利用电解技术将飞船废水中的水分和氧气分离出来，装置如图，供水膜能保证只有水分子通过。下列说法错误的是（ ）
通过供水膜得到的水为纯净物
水中添加电解质能增强水的导电性
气体b能使带火星的木条复燃
导管a、b产生的气体体积之比约为1：2
【答案】D
【解析】A、通过供水膜得到的水只有水分子通过，为纯净物，故选项A正确；
B、水中添加电解质能增强水的导电性，有利于电解，故选项B正确；
C、水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1，气体 b 是氧气，能使带火星的木条复燃，故选项C正确；
D、水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1，导管a连接电源负极产生的是氢气，导管 b 连接电源正极产生的是氧气，气体体积之比约为 2∶1，故选项D错误，故选D。
7．【浙江省温州市 2024八年级期中】甲、乙两图都是电解水的简易装置，电解水时常加入一些氢氧化钠增强溶液导电性(氢氧化钠质量在电解过程中不会减小) ，以加快电解速度。请回答下列问题。
（1） 电解水时，甲装置的A试管收集的是 气体。
（2）如果甲装置的实验中产生氧气的体积是4毫升，则相同条件下生成氢气的体积是 毫升。
（3） 对比甲乙两个简易装置，请选择其中一个装置并说出其明显的优点______。
【答案】（1）氧气 （2）8 （3）见解析
【解析】（1）在电解水实验中，与电源负极相连的试管收集到的是氢气，与电源正极相连的试管收集到的是氧气，所以 A 试管收集的是氢气。
（2）根据电解水实验，生成氢气和氧气的体积比为 2:1。已知产生氧气的体积是 4 毫升，则相同条件下生成氢气的体积是8毫升。
（3）甲装置的优点：
便于收集气体并测量体积：甲装置采用了试管来收集气体，且可以通过在水槽中观察试管内气体的上升情况，较为直观地测量出收集到的气体体积，便于对生成的氢气和氧气的体积进行定量研究。
装置简单：由电源、电极、试管和水槽等简单仪器组成，组装和操作都比较容易，适合在实验室等环境中进行电解水实验的演示和初步探究。
乙装置的优点：
检验气体方便：乙装置中的玻璃管两端带有活塞，可直接将带火星的木条或燃着的木条放在活塞开口处，方便快捷地检验生成的氧气和氢气，操作更加简便，现象也更明显。
气体纯度高：玻璃管是封闭的体系，相比于甲装置，在收集气体过程中，受到外界空气干扰较小，收集到的气体纯度相对较高，更有利于后续对气体性质的检验等实验操作。
8．下列有关分子、原子的叙述错误的是（ ）
A．分子一定比原子质量大 B．对于分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的一种粒子
C．分子、原子都是构成物质的粒子 D．在化学变化中，原子是不能再分的一种粒子
【答案】A
【解析】A、分子和原子不能比较大小，有的原子比有的分子大，故选项A错误；
B、对于分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，故选项B正确；
C、分子、原子都可以构成物质，故选项C正确；
D、在化学反应中分子分成原子，原子是化学变化中的最小粒子，原子是不能再分的，故选项D正确；故选A。
9．如图中“●”和“○”分别表示氧原子和硫原子，能保持三氧化硫化学性质的微粒是（ ）
A．B．C．D．
【答案】A
【解析】三氧化硫是由三氧化硫分子构成的，保持三氧化硫的化学性质的微粒是三氧化硫分子，1个三氧化硫分子由1个硫原子和3个氧原子构成，故选A。
10．有科学家研究发现，二氧化碳在高能真空紫外线照射下会发生化学反应，反应模型如图所示，关于该反应的说法正确的是（ ）
A．反应物中本来含有氧分子 B．生成物都是由分子构成的
C．根据反应模型可知该过程发生两个化学反应 D．该化学变化中的最小微粒是原子
【答案】D
【解析】A、由图可知，反应物为二氧化碳，二氧化碳中不含有氧分子，含有氧原子，故选项A错误；
B、由图可知，生成物为碳和氧气，其中碳是由碳原子构成的，故选项B错误；
C、该反应是二氧化碳分子分成氧原子和碳原子，氧原子再结合成氧分子，该过程发生一个化学反应，故选项C错误；
D、由图可知，反应中的最小微粒是氧原子和碳原子，故选项D正确，故选D。
强化提升
1. 如图是利用注射器进行电解水的创新实验，其中电极插入注射器筒内。下列说法中不正确的是（ ）
A. 在水中加入少量氢氧化钠，作用是增强水的导电性
B. 反应一段时间后，氢氧化钠溶液的溶质质量分数减小
C. 实验成功时，左边注射器收集到的气体体积约是右边的2倍
D. 两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致
【答案】B
【解析】A、由于氢氧化钠在水中能解离出自由移动的离子，在水中加入少量氢氧化钠，作用是增强导电性，故选项A正确；
B、反应一段时间后，水电解减少，氢氧化钠的质量不变，氢氧化钠溶液的质量分数变大，故选项B错误；
C、实验成功时，左边注射器收集到的气体（氢气）体积约是右边（氧气）的2倍，故选项C正确；
D、两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致，这样便于对比，故选项D正确，故选B。
2. 【温州市 2023年】 各小组利用铅笔、电池、塑料杯连接成如图装置进行电解水实验。小组同学发现当选用不同型号铅笔、不同电压电池时，水电解快慢会发生变化。小明分别收集甲、乙两端产生的气体并计算两者体积比，若要通过该实验探究水的组成，还应获取的信息是（ ）
A. 甲、乙两端产生的是何种气体B. 电解水实验所用的时间
C. 通过两只笔芯的电流大小D. 实验中共减少了多少克水
【答案】 A
【解析】A、若要通过该实验探究水的组成，必须知道甲、乙两端产生的是何种气体，得出水是由氢元素和氧元素组成的结论，故选项A正确；
B、电解水实验所用的时间与探究水的组成没有直接关系，不影响对水组成的判断，故选项B错误；
C.通过两只笔芯的电流大小影响的是水电解的速度，而不是水的组成，与探究水的组成这一目的无关，故选项C错误；
D.实验中共减少了多少克水，只能知道水分解的质量，对于探究水是由什么元素组成的，没有直接的关联，无法从水的质量减少来直接得出水的组成元素，故选项D错误，故选A。
3．【浙江省温州市瑞安六校联考】图甲、乙是电解水的实验及电解时水分子分解的示意图，有关叙述正确的是（ ）
A．从宏观上分析：该实验能证明水由氢气和氧气组成
B．从性质上分析：a试管中产生的气体能使带火星的木条复燃
C．从现象上分析：a、b试管中产生气体的体积比为2：1
D．从微观上分析：水分解的过程中，氢原子和氧原子数目发生变化
【答案】C
【解析】A、从宏观上分析，电解水实验生成了氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，能证明水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢气和氧气组成，故选项A错误；
B、电解水实验中，与电源负极相连的试管内产生的是氢气，与电源正极相连的试管内产生的是氧气，a 试管产生的是氢气，氢气具有可燃性，不能使带火星的木条复燃，故选项B错误。
C、电解水时，a 试管（与负极相连）产生氢气，b 试管（与正极相连）产生氧气，氢气和氧气的体积比为 2：1，故选项C错误。
D、从微观上分析，水分解的过程中，水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，氢原子和氧原子的数目都没有发生变化，故选项D错误，故选C。
4．如图是密闭容器中某反应的微观示意图，“”和“”分别表示不同原子， 则表示反应后生成物微粒的是（ ）
A．B．C．D．和
【答案】C
【解析】反应前没有，反应后有该分子，因此属于生成物。
5．如图所示是氮气与氧气在放电条件下发生反应的微观模拟图。请回答下列问题。
(1)在B图中将相关粒子图形补充完整。_____
(2)此过程中发生变化的粒子是_____________（写出具体微粒名称）。
(3)结合该图，从微观角度解释由A到B变化的实质是什么？___________________________________。
【答案】（1）见解析 （2）氮分子、氧分子 （3）在放电的条件下,氮分子分解成氮原子，氧分子分解成氧原子。
【解析】（1）由A→B是分子的分开过程，故B中应该是原子数目与A中的相同，所以相关粒子图形为；
（2）由图示可知该变化过程中氧气和氮气的分子发生了变化；
（3）从微观角度解释由A到B变化的实质是在放电的条件下氮分子分解成氮原子，氧分子分解成氧原子；
6. 【杭州余杭区 2024】在电解水实验中，往往加入少量硫酸以增强水的导电性。某同学分别在等量的蒸馏水中加入不同体积的同种硫酸，利用如图甲所示的装置做了三次实验，测出收集20mL氢气所需的时间，记录的数据如表：
（1）图甲中的B端是电源的______极（填“正”或“负”）。
（2）图乙是每次实验产生气泡的速度随反应时间变化的曲线，请结合实验数据说明曲线变化的原因：_________。
【答案】 ①.正 ②.随着反应时间的增加，消耗的水越多，硫酸的浓度越大，所以电解水的速度就越快
【解析】（1）由图可知，A试管中气体的体积是B试管内气体体积的二倍，因此A试管中的气体为氢气，图甲中的A端为电源负极；B试管中的气体是氧气，图中甲的B端连接的是电源的正极；
（2）根据表中数据可知水中硫酸浓度越大，水电解速率越快。随着反应时间的增加，产生气泡的速度越快，即水电解速度越快，可能的原因是随着电解水的不断进行，水在不断减少，导致硫酸的浓度不断增大，进而使水电解的速度加快；
7. 小科在探究水的组成时，进行了如下实验：
实验1：在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电源，如图甲所示。
实验2：打开其中一支玻璃管的活塞，点燃气体，并在火焰上方倒扣干而冷的烧杯，观察到气体燃烧，烧杯内壁有水珠（如图乙），该气体燃烧的微观示意如图丙所示。
（1）实验1中，出现的现象是___________。
（2）实验2中，被点燃的气体来自于___________（选填“a”或“b”）玻璃管；根据该气体燃烧的微观示意图分析，氧分子的模型为___________；此反应___________（选填“能”或“不能”）证明水是由氢和氧组成的。
【答案】（1）电极上产生气泡，两支玻璃管内液面下降，收集到无色气体，气体的体积比约为2:1
（2）①. a ②. ③. 能
【解析】（1）实验1中，出现的现象是电极上产生气泡，两支玻璃管内液面下降，收集到无色气体，气体的体积比约为2:1；（2）水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1，实验2中，被点燃的气体是氢气，氢气来自于a玻璃管；1个氧分子是由两个氧原子构成，氧分子的模型为；由氢气燃烧的微观示意图知，化学反应前后氢、氧原子个数不变，反应前有四个氢原子、两个氧原子，反应后两个水分子中也含有四个氢原子、两个氧原子，所以一个水分子是由两个氢原子一个氧原子构成，从而证明水是由氢和氧两种元素组成的。
8.为探究水的组成及变化，科学项目化小组设计如图装置进行电解水实验。
实验一：在电解水装置玻璃管里加满水（含少量氢氧化钠），再接通直流电源。
（1）通电一段时间后，观察到两玻璃管内的液面下降，其中b管中产生的气体是 。
（2）请给如图2所示水电解过程中的微粒运动变化排序： （用序号表示）。
实验二：为了提高电解水的速度，研究小组采用了如下方法：方法一，加入氢氧化钠溶液；方法二，提高电压。小组同学进行多次实验，测得产生10mL氧气所需时间如图3。
（3）本实验通过观测 来判断电解水的速度。
（4）电解溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液时，改变电压对电解水速率的影响是 。
【答案】（1）氧气 （2）④③①② （3）产生10ml氧气所需时间 (4)电压越大，电解水速率越大
【解析】（1）在电解水实验中，与电源正极相连的玻璃管内产生的是氧气，与电源负极相连的玻璃管内产生的是氢气，且氢气与氧气的体积比为2：1。由图可知b管中产生的气体是氧气。
（2）水电解过程中，首先是水分子在通电的条件下分解成氢原子和氧原子，然后氢原子两两结合形成氢分子，氧原子两两结合形成氧分子，所以微粒运动变化排序为：④③①②。
（3）根据“测得产生氧气所需时间” 可知，本实验通过观测产生相同体积氧气所需时间来判断电解水的速度。
（4）由图3可知，电解溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液时，改变电压对电解水速率的影响是：在一定范围内，电压越大，电解水的速率越快，超过一定电压后，电压对电解水速率的影响逐渐减小。
9．建立宏观和微观之间的联系是化学学科独特的思维方式。分析图甲和图乙两个过程，判断以下说法合理的是（ ）
A．图甲发生的是物理变化，因为没有新的分子产生
B．图乙变化过程中的最小粒子是氢分子和氧分子
C．有的分子由同种原子构成，有的分子由不同种原子构成
D．化学变化中分子的数目一定没有发生变化
【答案】C
【解析】A、石墨和金刚石是两种不同的物质，图甲发生的是化学变化，是因为生成了新物质金刚石，故选项A错误；
B、原子是化学变化中的最小微粒，图乙变化过程中的最小粒子是氢原子和氧原子，故选项B错误；
C、有的分子由同种原子构成，如氢分子由氢原子构成，有的分子由不同种原子构成，如水分子由氢原子和氧原子构成，故选项C正确；
D、化学变化中分子的数目不一定发生变化，如图乙中化学反应，反应前的分子数是2，反应后的分子数是3，分子数目发生改变，故选项D错误，故选C。
10．氩气是一种惰性气体，以●表示氩原子，则保持氩气化学性质的最小微粒是（ ）
A．B．C．D．
【答案】B
【解析】氩气是稀有气体，是由氩原子直接构成的，所以保持氩气化学性质的最小微粒是氩原子，故选B。
11、【金华市婺城区名校联盟2024年期中】碘是一种由碘分子构成的非金属，某同学利用碘进行了如图所示的实验：①把少量的固体碘放在湿润的馒头上，发现馒头会变蓝色，用馒头去蘸取碘液，发现馒头也会变蓝色。则：
（1）取少量的碘放入烧杯中，用酒精灯加热，碘升华变成碘蒸气，馒头 __________（填“会”或“不会”）变蓝色。
（2）把碘溶解在酒精中，可以得到消毒用的碘酒，用馒头去蘸取少量的碘酒__________（填“会”或“不会”）变蓝色。
（3）请用分子观点来解释实验中的现象。 __________。
（4）现在从市场上买来的食盐大多是加碘盐，用馒头蘸取少量的碘盐水，馒头却不变色，我们食用的碘盐中__________（填“存在”或“不存在”）碘分子。
【答案】①会 ②会 ③碘是由碘分子构成的，分子是保持物质的化学性质的一种微粒；在上述实验中碘分子都没有发生改变，所以都能使淀粉变蓝色 ④不存在
【解析】（1）碘升华变成碘蒸气，把湿润的馒头放在碘蒸气中，馒头会蓝色，这是因为碘蒸气中含有碘分子；
（2）碘酒中含有碘单质，用馒头去沾取少量的碘酒，馒头会变蓝色；
（3）用分子的观点可以解释为：碘是由碘分子构成的，分子是保持物质的化学性质的一种微粒；在上述实验中碘分子都没有发生改变，所以都能使淀粉变蓝色；
（4）现在市场上买来的食盐都是加碘盐，用馒头沾取少量的食盐水，馒头不变蓝色，由此可知，食盐不存在碘分子。
序号
1
2
3
蒸馏水的体积/mL
200
200
200
加入硫酸的体积/mL
10
5
2
收集20mL氢气所需的时间/s
396
578
1231