青岛版四年级下册科学第四单元《植物的生长》教学设计

这是一份青岛版四年级下册科学第四单元《植物的生长》教学设计，共22页。
四年级科学第四单元《植物的生长》教学设计课标分析单元大概念植物能够适应其所在的环境。单元目标1.种植几株不同的植物，观察观察不同植物相同生长阶段的异同，用自己的话说出植物的一生生长过程，分析种植植物的要点和所需条件。2.对比分析不同植物的生长所需的生活环境，总结植物的生长需要光、空气和水等必要条件，举例说明植物是如何适应环境的。3.家乡植物环境调查，给自己种植的辣椒制作一份生长档案，思考人类活动对维持植物生存的影响。四、单元重难点重点：描述植物一生的成长过程。难点：观察不同植物相同生长阶段的异同。五、课时安排六、单元设计逻辑七、课时备课第四单元素养达标测试卷一、选择题1．一般来说，辣椒在（    ）的长势更好。A．背阴处 B．空气流通处 C．干旱处2．在我们南方地区可以看到（    ）“一树成林”的景象。A．榕树 B．枫树 C．水杉3．在我国南方地区可以看到（    ）“一树成林”的景象。A．榕树 B．松树 C．水杉4．我们的家乡盛产（    ）。A．香蕉 B．石榴 C．荔枝5．莲的叶子表面有一层蜡质白粉，使叶子实现自（    ）功能。A．呼吸 B．清洁6．雨季时，猴面包树利用松软的木质吸收并贮存（    ）。A．养分 B．养料 C．水分 D．营养物质7．下列有关凤仙花生长过程的描述正确的是（    ）。A．凤仙花只有雄蕊，没有雄蕊B．凤仙花在不同时期生长速度是相同的C．凤仙花的雌蕊上有黏液，是为了将花粉粘附在柱头上8．辣椒中（    ）的含量在蔬菜中居第一位。A．维生素C B．水 C．纤维素二、填空题9．人们浸泡种子的目的是为了( )。10．在观察辣椒生长前，预先确定观察内容、( )、记录方法等就是在( )。11．植物会经历( ) 的过程，通常会经历种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。12．通过实地观察、走访等方式，了解当地经济作物的名称、经济作物与人类的关系等，就是在__________。13．植物会经历从生到死的过程，通常会经历种子萌发成幼苗、________、结出果实和________等阶段。14．植物通常会经历种子萌发成幼苗、开花、结出果实和______________等阶段。15．植物会经历丛生到死的过程，通常会经历种子萌发成 ( )( ) 结出 ( ) 和 ( ) 等阶段。16．植物会经历从生到死的过程，通常会经历____________成____________、____________、_____________和____________等阶段。17．莲的地下茎（藕）和叶柄都有( )，可以储存( )，有利于莲在水中( )。18．在观察辣椒的生长前，预先确定__________、__________、__________等，就是在制定观察计划。19．猴面包树的茎____________，木质____________，多孔。20．仙人掌的___________为厚实的海绵组织，可以储存丰富的水分：仙人掌的___________为针状刺，能减缓水分的散失。三、判断题21．辣椒种子如果不浸泡就不会发芽。( )22．苹果、梨、橘子等都是我国南方地区盛产的水果。( )23．仙人掌的针状叶是适应沙漠环境的结果。( )24．在观察辣椒的生长前，预先确定观察内容、观察时间、记录方法等，就是在制订观察计划。( )25．辣椒应该种在没有阳光的地方。( )四、连线题26．把植物形态特点与植物连来。五、简答题27．分析资料：女贞树是原产我国南方的一种种树，近几年搞城市绿化，引种到了我们昌乐，去年冬天，由于气温偏低，导致部分女贞树死亡。对这种现象，你作如何解释？28．把两株辣椒分别种在光照好和阴暗的环境中，一段时间后，观察两株辣椒的生长情况，会发现什么？这说明了什么？29．仙人掌的根、茎、叶、有什么特点?这些特点对仙人掌适应沙漠环境有什么作用？30．人类活动对植物生存会产生哪些影响？学段学习内容内容要求学业要求3～4年级8.2植物的一生会经历不同的发展阶段， 其外部形态结构也会发生相应的变化。8.3植物能够适应其所在的环境。•说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、 结出果实和种子的过程。•举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。（1）亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子萌发成幼苗，再到开花结果的过程。（学习内容8.2）（2）利用图片等资料，对比沙漠中、盐碱地及海底的植物在外部形态上的异同。（学习内容8.3）核心素养核心素养：植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存科学观念: 能说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、 结出果实和种子的过程。科学思维: 能举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。 探究实践: 亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子萌发成幼苗，再到开花结果的过程。态度责任:能在好奇心的驱使下，对植物的生长过程表现出探究兴趣。能意识到证据的重要性，在科学探究中能以事实为依据培养进行标准化观测的意识，能实事求是地反映测量结果。课题课时学习重点种辣椒1认识植物的生长过程不同环境中的植物1不同植物的生存环境调查家乡植物1家乡的植物复习整理1梳理巩固过关讲评1过关检测总计5课 题种辣椒学习目标1.了解植物会经历从生到死的过程；知道植物通常会经历种子萌发成幼苗、开花、结出果实和种子等阶段。2.在教师引导下,能制订观察辣椒生长的计划，并能根据观察计划对辣椒进行中长期观察。3.能运用文字、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程,养成尊重事实、用事实说话的科学态度。4.逐渐养成爱护植物的习惯。重点在教师引导下,能制订观察辣椒生长的计划，并能根据观察计划对辣椒进行中长期观察。难点能运用文字、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程,养成尊重事实、用事实说话的科学态度。 课时安排1教学准备辣椒种子、花盆、土壤、喷壶、铲子，记录表等。教学设计主 备 内 容二次备课情境导入师：同学们，今天老师要带大家去一个充满生机的地方参观，你们猜是哪里？师：让我们一起去看看吧！课件出示菜园中蔬菜的视频。师：我们参观的地方是哪里？生：菜园子。师：菜园为什么是个充满生机的地方呢？生：因为蔬菜都在生机蓬勃的生长。师：我们吃的蔬菜，都经历了一个成长的过程，同学们自己种过什么植物吗？生：我自己种过草莓。生：我种过小香葱。生：我种过花。……师：今天我们就一起来种辣椒。板书课题。探究新知活动一：种辣椒，观察植物的生长过程。师：咱们班有很多同学都种过植物，请大家思考一下，种辣椒，我们都要准备什么？为了让辣椒更好的生长，我们应该怎么做？我们怎样观察辣椒的生长过程？小组讨论。交流汇报。生1：要想种辣椒，我们必须准备好材料，比如辣椒的种子，盘子，营养土等。生2：我们还得知道怎样种辣椒。生3：我觉得我们得查阅一些资料，了解辣椒的生长习性。生4：要想观察辣椒的生长过程，我们就得制定一个科学合理的观察计划。师：同学们说的非常全面，可以说，想得面面俱到了。课前,老师让同学们搜集种植辣椒的方法,现在请同学们在各小组内交流一下吧。小组交流种植辣椒的方法。汇报讨论的结果。师：通过交流,你们获得了哪些信息?总结:老师和同学们一起总结种植辣椒时需要注意的事项:①选种：选择优质、饱满、健康的辣椒种子。种植辣椒的第一步是选择种子，选种非常重要，特别是对于专门种植辣椒的农户来说，一定要选择合适的种子才能种出优秀的辣椒。视频播放，选择辣椒种子。②浸泡种子：将种子放在五十度的温水中浸泡八到十二小时。③播种：保持土壤温暖湿润。④覆土：覆上薄薄的一层土，注意保温。⑤浇水：适当浇水，浇水也要小心，避免幼苗倒伏。选取合适的辣椒种子均匀地撒在花盆中并浇水。 撒种子的时侯,要注意花盆中的土壤应该保持平整,种子要撒得均匀,撒完后要在种子上面覆盖一层土。浇水时,水量要与花盆的大小、土壤的潮湿程度和气温等因素相适应。师：种植辣椒还要注意辣椒的喜好，谁知道辣椒喜欢生活在怎样的环境中？生：阳光充足的地方。师总结：要选择摆放在阳光充足的阳台或窗台上，每天需要有6小时以上的直射光，避免养在遮阴的环境。师：现在辣椒已经种好了，让我们来看看辣椒是怎样生长的吧。视频播放辣椒生长过程。师：辣椒种上了，那么我们应该怎样来观察辣椒呢？需要观察什么？怎样观察？怎样记录？生：我们要制定计划。师：在观察辣椒的生长前，预先确定观察内容、观察时间、记录方法等，就是在制定观察计划。师：我们要根据我们制定的观察计划，来观察辣椒的生长。活动二：交流我们的观察记录师：经过一段时间的种植,相信同学们的辣椒已经长得非常旺盛了。请学们交流一下自己在种辣椒过程中的发现，现在请同学们在小组内交流一下各自在种辣椒期问的收获。学生交流，汇报。生：我把辣椒每个阶段的生长都用照片拍了下来。师：你能展示一下吗？生：这是辣椒发出的嫩芽，这是辣椒开的第一朵花，这是刚刚长出来的小辣椒。师：你的记录很详细，而且用照片的方式很直观。师：在观察过程中，你们有什么发现吗？生：我发现在向阳的地方生长的辣椒长的更加旺盛一些，而不经常接触阳光的辣椒就长的不太好。师生小结：阳光:向阳处的辣椒生长旺盛,背阳处的辣椒长得比较柔弱。水:浇水适量的辣椒生长旺盛,开花,结果的时间早,且叶子颜色有光泽。浇水较少的辣椒生长缓慢,开花、结果的时间较晚,结的果实少而小。空气:在空气流通的地方，辣椒生长旺盛。活动三：观察其他常见植物的一生。师：你还见过哪些植物的生长过程，跟大家说一说？学生交流。师：今天老师也给大家带来了一些植物的一生的纪录片，我们一起走进这些我们常见的植物，看看它们的一生都经历了什么。课件播放视频。师：视频看完了，你有什么发现？生：我发现植物的一生有好几个阶段。生：我发现都是由种子，到幼芽，慢慢开花，结果，最后又枯萎了。师总结：植物会经历从生到死的过程，通常会经历种子萌发成幼苗、开花、结出果实或种子等阶段。三、课堂小结谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？你学会了吗？ 我会填1. 在观察辣椒的生长前，预先确定（ ）、（ ）、（ ）等，就是在制定（ ） 。2.植物会经历从（ ）到（ ）的过程，通常会经历种子萌发成幼苗、（ ）、结出（ ）或种子等阶段。3. 辣椒生长需要的条件有：（ ）、（ ） 、（ ）、（ ） 、（ ）。 五、课外拓展给自己的辣椒做一份成长档案。 教学反思课 题不同环境中的植物学习目标1.知道不同环境中的植物具有不同的外部特点,以及这些特点对于维持植物生存的作用；知道植物维持生命需要空气、水、温度等。2.通过观察植物的结构特点,了解植物是怎样适应生存环境的；通过改变植物的生存环的地境,知道水、阳光、空气和温度的变化对植物生存的影响。3.能在好奇心的驱使下,表现出对植物如何适应生存环境的探究兴趣。4.具有热爱自然、珍爱生命的意识。 重点通过观察植物的结构特点,了解植物是怎样适应、生存环境的；通过改变植物的生存环的地境,知道水、阳光、空气和温度的变化对植物生、存的影响。难点通过改变植物的生存环的地境,知道水、阳光、空气和温度的变化对植物生存的影响。课时安排1教学准备莲叶、藕、莲子，仙人掌等植物主备内容二次备课教学设计情境导入师：同学们看过《熊出没》吗？生：看过。师：今天老师也带来了一个片段，我们一起看一看。课件播放熊出没片段。师：视频看完了，谁来说说这个片断演的是个什么小故事？生：冬天来了，在美丽的森林中下起了鹅毛般的大雪，大雪把松树的树枝树枝压断了，小动物们都在忙着想办法拯救松树。师：看来大家都看得很认真，不知你们发现没有，在寒冷的冬天中，森林中的松树枝叶都是绿油油的，并且依旧枝繁叶茂，不像我们这儿的树木一样，一到冬天叶子就全都掉光了，只剩下了光秃秃的枝干。为什么松树还是绿油油的呢？生：因为松树适应冬天寒冷的天气。师：看来，每一种植物都有自己适应的气候，每一种植物的生活环境是不一样的。课件出示图片。师：比如说南方的榕树，北方的杨树，水中的莲花，沙漠中的仙人掌，不同植物有不同的生活环境，今天我们就一起来探究不同环境中的植物。板书课题：不同环境中的植物。探究新知活动一：莲是怎样适应水中环境的？师：同学们见过莲花吗？谁来说说你见到的莲花是开在哪里的？有什么特点？生1：莲花很美，叶子很大。生2：莲花是生活在水中的。生3：莲叶很大，漂浮在水面上。师：现在我们一起去莲花池欣赏一下莲花。课件出示莲花的视频。师：莲花很美，而且浑身是宝，你知道它身上有哪些宝贝吗？生：莲叶，莲藕，莲子等。师：莲叶、莲藕也莲子都是莲身上的宝贝，不仅能食用还能入药，而且它们还是让莲花能够生活在水中的好帮手呢！现在我们就分别来观察莲叶、莲藕和莲子，看看它们各自有什么特点。学生以小组为单位进行观察，教师巡视指导。学生汇报。师：通过观察莲叶，发现了什么？生：莲叶摸上去不像其他植物的叶子，它的表面好像有一层东西。师：莲叶的表面有什么秘密呢，我们通过一个视频来了解一下。课件播放视频。师：现在你知道莲叶的秘密了吗？总结：莲的叶子有小刺，可以凝结水珠。叶子大，利于进行光合作用。师：接下来我们继续观察莲藕，莲藕有什么特点呢？生：莲藕有很多孔。师：猜想一下，莲藕为什么有那么多孔呢？莲藕是莲的哪一部分？生：根据搜集到的资料我知道，莲藕是莲的茎，它的小孔是为了帮助莲进行呼吸。师：到底是不是这样呢，我们再来看一段视频。课件播放莲藕的视频。师：通过看视频，你知道了什么？是不是像那个同学说的那样的？总结：藕有很多孔，可以输送气体，和外界进行气体交换。师：莲子又有什么特点？用手摸一摸，用眼睛看一看，可以剥下莲子的外皮好好观察。生：莲子的外皮非常的坚硬，很不好剥。师：大家想一想，莲子的外皮为什么这么坚硬呢？对它有什么帮助？生：因为莲子生活在水中，外皮很坚硬的话，就不会因为潮湿而腐烂。师：你说得真好！总结：莲子的皮非常的坚硬，在水中不易腐烂。师生共同总结：莲的地下茎（藕）和叶柄都有孔，可以储存空气，有利于莲在水中呼吸。莲的叶柄长，可以使叶子伸出水面；叶子表面有一层蜡质白粉，能使雨水聚成水珠，使叶子实现自我清洁功能；大大的叶片有利于吸收更多的阳光。活动二：仙人掌是怎样适应沙漠环境的？师：我们都见过仙人掌，仙人掌有一个最大的特点是什么？生：表面有很多刺。师：你们知道为什么仙人掌的表面会有很多刺吗？课件出示问题：（1）沙漠环境有什么特点？（2）仙人掌的根、茎、叶有什么特点？这些特点对适应沙漠环境有什么作用？学生观察仙人掌，讨论交流。师：我们通过一个视频来了解一下，为什么仙人掌能够生活在干旱的沙漠中。课件出示视频。师：仙人掌之所以能够生活在沙漠中，与它的身体构造是分不开的，它的根茎叶都是它生活在沙漠干旱地区的好帮手。师：观察仙人掌的刺，观察的时候一定要小心，不要被刺扎到。结合搜集的资料，说一说你对仙人掌的刺有什么了解。生：为了能够吸收更多的水分和养分退化所形成的。课件出示仙人掌的刺的有关视频。总结： 仙人掌的叶片呈针形，是因为它们长期生长在干旱缺水的环境中，无法吸收足量水分和养分，为了能够吸收更多的水分和养分退化所形成的。针形叶片的面积十分小巧，能减缓水分蒸发的速度，从而封锁住更多的水分。师：观察仙人掌的茎，你又有什么发现？生：仙人掌的茎很肥厚。师：你觉得仙人掌的茎有什么作用？生：也是用来储存水分的。课件出示视频资料。总结：仙人掌茎秆生长的粗壮肥厚，由很多细胞壁所构成，茎肉较软，具有较强的收缩性，使其能够伸缩自己的身体来起到锁住水分的作用。在干旱缺水的环境下，仙人掌依靠着茎肉起到保护表皮的作用，不会出现干枯的状况。师：除此之外，仙人掌的表面也很坚硬，有一层蜡质的物质，我们一起看一下。总结： 仙人掌的表层上有一层蜡质物质，能够抵御紫外线的照射，不会被晒伤，出现干枯脱水的状况。还能帮助自身减少水分的蒸发，锁住水分，更好的去应对干旱的生长环境，不会出现脱水死亡的状况。课件出示仙人掌的根的资料。总结： 仙人掌的根系有极其强大的吸水能力，可以将空气中微弱的水分子收为己用，为植株在干旱的环境中的生存提供了大量的水分供给，而旦仙人掌贮存的水分可以达到自身重是的95%，可以适应沙漠等恶劣的环境。师：仙人掌之所以能够生活在干旱的地方，是因为它身体的各个部位都在帮助它储存水分，节约用水。总结：仙人掌能在干旱炎热的沙漠中生存，是因为其独特的内部构造。它的叶退化成针状，主要是减少水分的蒸发，提高仙人掌在沙漠中的生存能力。茎的大部分由薄壁的贮藏细胞组成，细胞内含黏液性物质，可保护植株避免水分的流失。其强大发达的根系，侧根伸展很远，分布在土壤的浅层，善于收集微量的水分，这也是一种对干旱环境的适应。活动三：其他植物是怎样适应环境的？师：小组间互相交流课前搜集的资料，说一说，榕树、松树、猴面包树的生存环境和它们自身构造的联系。师生共同总结：榕树：榕树的果实扁圆形，生于叶腋，果径不到1厘米，可以食用。种子萌发力很强，由于飞鸟的活动和风雨的影响，使它附生于母树上，摄取母树的营养，长出许多悬垂的气根，能从潮湿的空气中吸收水分；入土的支柱根，加强了大树从土壤中吸取水分和无机盐的作用。这就是“独木成林”的奥秘。松树： 就松树的叶形说，松针是大多数人对松树的印象，而且每根松针的外围都有一层厚厚的角质层和一层腊质的外膜，这样就减少了松树身上水份的丧失，也是松树可以在很干燥的环境下生存的秘诀。与梅，竹并称为“岁寒三友”。猴面包树： 猴面包树是喜温的热带树种，能忍受最高平均温度40℃及以上，它们的树干都很粗，为了能够顺利度过旱季，木质却非常疏松，可谓外强中干、表硬里软。这种木质最利于储水，在雨季时，它就利用自己粗大的身躯和松软的木质代替根系，大量吸收并贮存水分。它的木质部像多孔的海绵，里面含有大量的水分。每当旱季来临，为了减少水分蒸发，它会迅速脱光身上所有的叶子。待到干旱季节慢慢享用。当它吸饱了水分，便会长出叶子，开出很大的白色花。据说，它能贮几千公斤甚至更多的水，简直可以称为荒原的贮水塔了。概括总结：不同环境中的植物，外部形态具有不同的特点，这些特点有利于维持植物生存。三、课堂小结谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？你学会了吗？ 我会填1. 莲的地下茎，藕和叶柄都有（ ），可以储存（ ），有利于莲在水中（ ）。2.叶子表面有一层蜡质白粉，能使雨水聚成（ ），使叶子实现（ ）功能；大大的叶片有利于吸收更多的（ ）。3. 不同环境中的植物，（ ）具有不同的特点，这些特点有利于维持（ ）。五、课外拓展我国北方地区的生态园里如果要种植热带植物。需要制造怎样的环境？查阅资料，了解一下。 教学反思课 题调查家乡植物学习目标1.了解当地的植物资源及其与人们生活的关系。通过调查、分析，知道人类活动会对植物生存产生影响。2.在教师指导下，能制订简单的调查计划，并能根据调查计划开展调查活动。能在好奇心的驱使下，对当地植物资源表现出强烈的探究兴趣。3.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。4.养成爱护植物的习惯。5.初步了解人类活动对植物生存的影响。重点进一步培养学生观察事物、收集信息、处理信息的能力。难点能够制定一份调查计划。课时安排1教学准备植物资料教学设计主 备 内 容二次备课情境导入师： 同学们，你们喜欢吃水果吗？你们喜欢吃哪种水果？你知道它产自哪里吗？生1：我最喜欢的水果是葡萄，我最喜欢吃新疆吐鲁番的葡萄。生2：我最喜欢的水果是橘子，我知道橘子是南方的水果。生3：我最喜欢吃的水果是西瓜。师：同学们喜欢的水果多种多样，老师也带来了几种水果，让我们一起看看这些水果的家乡都是哪里？课件播放视频。师：在视频中你看到了什么？生1：我看到了新疆的葡萄。生2：我看到了荔枝的故乡灵山。生3：我看到了我最喜欢吃的赣南脐橙。师：这些水果都产自不同的地方，那我们的家乡盛产什么呢？今天我们就一起来调查研究。板书课题：调查家乡植物。探究新知活动一：调查：家乡有哪些植物？它们与当地人们的生活有什么关系？师：我们的家乡有哪些很特别的植物？以小组为单位讨论交流。出示棉花和玉兰花的照片。师：同学们认识这两种植物吗？请大家认真观察并思考，这两种植物有什么不同？同位间互相交流，这两种植物与人们的生活有什么关系？生：我觉得棉花的用处比较大，可以做衣服，棉籽可以榨油。而玉兰花很好看，可以供人们欣赏。师：小小棉花，浑身是宝。棉花可以用来做被褥、衣服、布料等。除此之外，棉花籽还可以榨油，棉籽炸的油可食用也可制成护肤产品。榨完油的渣子可以做饲料，就连棉花杆也能成为喂养牛羊的好饲料。玉兰，花洁如玉,清香似兰,是我国著名的早春花木。玉兰四季皆美,花后枝叶茂盛,绿树成荫,初秋佳果低垂,绿叶红果相映,别具风致,冬季也可点缀园林。总结：像玉兰、桂花这样经过专门培养，用来供人们观赏的植物，称为观赏植物。像棉花、大豆这样具有一定经济价值的植物，称为经济作物。师：如果我们要对家乡的植物进行调查的话，要怎样进行调查呢？学生分小组讨论进行调查需要的事项。教师总结:调查过程中要制订好调查计划,按照计划进行调查活动。师：不管做怎样的调查，都一定以安全为首，去一些地方的时候，需要家长陪同。活动二：调查之后交流我们的收获。1.学生小组交流自己的调查计划。学生根据查找的资源，了解家乡的植物以及它们的分布和生活习性。2.将学生的优秀案例在班级内展示，优秀小组交流自己的调查心得和收获。3.教师引导学生针对调查过程中的发现和问题进行讨论和分析，引导学生交流发现当地的珍稀植物资源和植物新品种。课件展示大美山东的特产：莱阳梨、沾化冬枣、烟台苹果。活动三：人类活动对植物生存会产生哪些影响。师：大家想一下，我们人类的活动对植物生存会有哪些影响？小组讨论交流。教师播放有关人类活动对植物影响的视频资料，让学生通过视频了解人类活动对生态环境的影响。师：建立自然保护区和围海造田会对植物有什么影响呢？学生交流，教师总结。总结： 围海造田会使海域和沿海湿地的面积减少，对海洋植物和湿地植物的生存造成影响，导致生物多样性下降。自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。师：也就是说，人类活动对植物的影响是多样的，既可能产生有利的影响，又可能产生有害的影响。师：谁能说几个，人类活动对植物有利的例子和人类活动对植物有害的例子。生：砍伐树木对植物是有害的，破坏了环境。生：植树造林就是有利的一面。课件出示植树造林、退耕还林、乱砍滥伐、排放污水的图片，让学生判断哪些是有利的，哪些是有害的。增强学生爱护植物和环境的责任感。三、课堂小结谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？你学会了吗？ 我会填1. 像玉兰、桂花这样经过专门培养，用来供人们观赏的植物，称为（ ）植物。 像棉花、大豆这样具有一定经济价值的植物，称为（ ）。 2. 通过实地观察、走访等方式，了解当地经济作物的名称、经济作物与人们的关系等，就是在（ ）。3.人类活动对植物的影响是多样的，既可能产生（ ）的影响，又可能产生（ ）的影响。 五、课外拓展 做一期介绍家乡植物资源的手抄报。 教学反思课 题复习整理学习目标1.介绍当地的植物资源及其与人们生活的关系，通过调查分析人类活动对植物生存产生影响。2.制定简单的调查计划，并能根据调查计划开展活动。3.结合生活实际说一下经济作物和观赏植物的差异。重点认识植物的生长过程难点结合生活实际说一下经济作物和观赏植物的差异。课时安排1教学准备教学设计主 备 内 容二次备课一、谈话导入，感知整理这节课我们就来整理和复习植物生长过程的知识（板书：植物的生长过程整理和复习）二、活动设计活动一：完成例题，质疑问难（目标1线的认识及区别）1.独立完成45页知识乐园2.小组交流，本单元你学了哪些知识3.小组代表讲解活动诊断：让学生说出来自己的收获设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。活动二：回顾整理、构建网络（目标1的认识，目标2的认识）活动诊断：叶片大，吸收阳光多 叶子退化成刺，减少水蒸发莲   叶面有蜡质白粉，可以自我清洁茎肥厚多汁，储存大量水分和养分仙人掌 地下茎与叶柄有孔，在水中可以呼吸根扎的很深，可以吸收深处水分三、巩固练习1．分析资料：女贞树是原产我国南方的一种种树，近几年搞城市绿化，引种到了我们昌乐，去年冬天，由于气温偏低，导致部分女贞树死亡。对这种现象，你作如何解释？2．把两株辣椒分别种在光照好和阴暗的环境中，一段时间后，观察两株辣椒的生长情况，会发现什么？这说明了什么？3．仙人掌的根、茎、叶、有什么特点?这些特点对仙人掌适应沙漠环境有什么作用？4．人类活动对植物生存会产生哪些影响？ 教学反思叶片大，吸收阳光多 叶子退化成刺，减少水蒸发莲   叶面有蜡质白粉，可以自我清洁茎肥厚多汁，储存大量水分和养分仙人掌 地下茎与叶柄有孔，在水中可以呼吸根扎的很深，可以吸收深处水分科学课型： 1.探究课 2.复习课（单元、总复习） 3.试卷讲评课 探究课【课前准备】 1.教师要认真分析教材，制定符合学生实际的三维教学目标。 2.构建与教学过程相匹配的教学设计，对课程内容进行科学地增删和重组，不能一成不变的 复制教科书的内容。 3.以基础知识梳理为主线，设计一部分前后知识联系或者引发学生对即将学习的知识兴趣的 的问题。 【课上实施】 回顾复习（大约 5 分钟）：教师创设复习内容，把握学情。 合作探究（大约 15 分钟）：组内交流学生在自主思考的基础上，带着各自的疑难问题进 行小组内讨论，解决学习中疑惑问题。 教师点拨（大约 5 分钟）：教师在充分参与学生的研究、展示、评价过程之后，对暴露 出的问题和要进行精讲点拨。 当堂达标（大约 10 分钟）：尤其注意从思路、规范、规律和方法等方面进行设计题目， 拓展延伸，引导、激励学生进行深度思考和研究，教会学生举一反三。 课堂总结（大约 5 分钟）:学生进行总结。复习课【课前准备】 1.为了本节课的顺利进行，围绕本节课的有关知识，教师确定复习目标。。 2.设计“学案”，学案中问题设计要不同于新授课的知识点的理解，而让学生首先自主构建 单元知识结构图——“知识树”，同时，设计一些有思维难度、紧密联系生产、生活实际的 问题，呈现形式以综合性试题为主，指导学生课前自主完成。 【课上实施】 自主整理（大约 5 分钟）：再翻课本复习知识，整理复习内容，并让学生自主的选择一 定的角度理顺知识的内在联系。合作交流（大约 10 分钟）：生生之间、小组内一起实施有效的交流讨论，达到加深理解， 形成认知结构的目的，并展示单元知识结构图或知识树。明晰本单元知识的重点、难点、疑 点和关键点，要有针对性的进行引导，以达到提升能力的目的。 典题引领（大约 20 分钟）：教师对某些存有问题的知识进行点拨精讲，加强知识间的对 比和联系，突出知识的迁移应用。在此基础上，教师给出典型例题，学生尝试分析独立完成， 然后分组交流体验和收获，最后师生共同剖析典型例题，真正弄懂、弄通典型例题，并能做 到“一题多解，一题多变”式的训练。 课堂总结（大约 5 分钟）:是整节课系统的概括，是全部教学活动的落足点和归宿。概括 总结知识技能、过程方法。对复习过程中暴露出的问题，要进行强调，同时选配一些有针对 性的课外练习等。 讲评课【课前准备】 1.精心挑选题目组成测试试卷 2.教师全批全改，做好有关的数据统计，统计错题时要统计出错人数及错误类型、出错的群 体。 【课上实施】 自主纠错（大约 5 分钟）：学生对出错的问题进行自我分析，是基础知识不扎实,还是粗 心造成的,这部分题目学生刚刚考完可能就已经发现了，课堂上要留出时间让学生独立纠正、 反思此类错误。 合作探究（大约 15 分钟）：学生自己解决不好、解决不了的题，提交到小组内学生间交 流和讨论。 典题点拨（大约 10 分钟）：教师在充分参与学生的研究、展示、评价过程之后，对暴露 出的问题和要进行精讲点拨。 当堂达标（大约 5 分钟）：错题率较高的题目进行举一反三。 课堂总结（大约 5 分钟）:学生进行总结。