2024届浙江省杭州市杭州市高三下学期二模日语试题

这是一份2024届浙江省杭州市杭州市高三下学期二模日语试题，共25页。试卷主要包含了选择，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、选择
1．両親に買ってもらった着物______大学の卒業式に出席した。
A．をB．がC．でD．に
2．故郷の海はとてもきれいなので、おおぜいの人（ ）見に来てほしい 。
A．にB．がC．でD．を
3．彼女はアメリカに行くことを親に 言わなかった。
A．こそB．さえC．ばかりD．だけ
4．熱があるので、寒気 する。
A．をB．でC．がD．に
5．旅行の楽しみの一つは、そこ 食べられない料理を食べることだ。
A．でしかB．しかC．でだけD．での
6．妹に池の近くで遊ばない 言いました。
A．らしくB．そうにC．ようにD．みたいに
7．谷愛凌さんは第24回北京冬季五輪大会で注目＿＿＿＿中国人選手です。
A．するB．させたC．されたD．させられた
8．赤ちゃんがなかなか寝ないときは、赤ちゃんにクラシック音楽を（ ）と、よく眠ると闘いた。
A．聞かせるB．聞かれるC．聞かされるD．聞いている
9．作業を開始する前に注意 ことを読んでおいてください。
A．すべきでB．すべきなC．すべきにD．すべき
10．今降っているのは雨で 、雪だ。
A．ないB．ないとC．ないでD．なくて
11．中古のパソコンを 、その店がおすすめです。
A．買うとB．買うならC．買えばD．買ったら
12．夏は食べ物が悪く ので、注意してください。
A．なりにくいB．しやすいC．しにくいD．なりやすい
13．留学のことについて、先生に相談し 。
A．ていたB．てよかったC．てしまったD．ておいた
14．日本では最近自分の手料理でお客をもてなす（招待）若い人が 。
A．増えてきたB．増えていったC．増やしてきたD．増やしていった
15．今月のスケジュールは手帳に書い 。
A．てみますB．ていますC．てありますD．ていきます
16．風や太陽の を利用して電気を作ることができる。
A．サービスB．ハイキングC．コンサートD．エネルギー
17．私は引っ越してきたばかりなので、まだ近所に 人がいません。
A．したしいB．めずらしいC．えらいD．たのしい
18．甲 ：「鈴木さんは来月結婚するんだって。」
乙 ：「へーえ、_____ ことは聞いていないよ。 」
A．こんなB．そんなC．あんなD．どんな
19．この国は石油などの資源がないので、他の国から輸入に いる。
A．預けてB．頼ってC．願ってD．尋ねて
20．2か月に5キロも しまった。
A．ひろってB．のこってC．ふとってD．まもって
21．この小説の主人公は超能力を持っていて、未来のことを＿＿＿。
A．予知するかも知れないB．予知するようになった
C．予知することにしたD．予知することができる
22．昼前に若い一人の男が来て、兎を 買ってくれという。
A．一頭B．一羽C．一匹D．一枚
23．「会社の食堂とレストランとどちらがおいしいですか。」
「レストランのほうが おいしいですよ。」
A．まるでB．まったくC．ずっとD．きっと
24．せっかく来ていただいた 、あいにく主人は仕事で外出しております。
A．からB．のにC．のでD．なら
25．放課後、雨が降り出したから、李さんに傘を( )。
A．借りてくれたB．借りてもらった
C．貸してくれD．貸してもらった
26．親友だから、彼の借金返済を手伝って ほかはない。
A．あげるB．もらうC．くれるD．さしあげる
27．A「すみません、107号室はどこですか。」
B「わたしもよくわかりませんので、受付の人に ください。
A．お聞きになってB．お聞きしてC．お伺いになってD．お伺って
28．「すみません、婦人服売り場は何階ですか。」
「2階に 。」
A．おりますB．ございますC．おありますD．いらっしゃいます
29．ご来場の皆様、本日 、誠にありがとうございます。
A．お越しいただきB．参ってC．お来してD．来てさしあげて
30．「お茶のおかわり、いかがですか？」
「あ、もう、 。そろそろ帰りますので。」
A．おまたせしましたB．おかまいなく
C．かしこまりましたD．ごえんりょなく
31．今度引っ越してきたところは、家賃が安い 、交通が不便だ。
A．くせにB．かわりにC．につれてD．からして
32．こんなに忙しい時期に、休みをとって海外旅行に行ける がない。
A．わけB．ものC．のD．べき
33．木村さんはあの事故で命を 。
A．落とすところだったB．落ちたところだC．落ちるところだったD．落としたところだ
34．この製品は品質 、申し分ないほどよくできている。
A．からいうとB．からといってC．としてD．かというと
35．さまざまな困難を乗り越えてきた恵理子さんの姿に感動 。
A．しなくてもいいB．せずにはいられないC．することはないD．してはいられない
36．友達と公園を散歩している 、雨が降り出してきた。
A．あいだをB．うえでC．あいだにD．うえは
37．父からデジタルビデオをもらったのをきっかけに、 。
A．まったく撮影がしなかったB．かなり撮影が上手だ
C．普通程度にはできそうだD．撮影に夢中になった
38．写真を見るだけ 、その人がどんな人かわからない。
A．にはB．ではC．のはD．たら
39．今を一生懸命に生きること 、成功の近道だ。
A．ことB．からC．にはD．こそ
40．日本で最長の海岸線を持つ都道府県として最も適当なものは次のどれか。
A．北海道B．岩手県C．栃木県D．東京都
二、阅读
昔、ファーストフード店のコマーシャルで「スマイル0円」というのがありました。私は「教師は褒めること0円」だと思っています。たとえば、座っている姿勢がいい学生を見て、「姿勢がいいね」と褒めると、それを聞いたほかの子どもが姿勢を直します。物理の授業中、電磁石のコイル（线圈）を巻いていた時、「すごくきれいだ。機械で巻いたみたいだね」と褒めてあげます。発表の後、「声の大きさがいい。みんなによく聞こえるね」と、基本は、このように、何でも褒めます。
自分のよさを評価してもらえるのはうれしいものです。子どもはやる気になるし、自分のよさに気づいてくれる先生が好きになります。また、ほかの子どもに対して、よい行動の強化にもつながります。子どものよいところを見つけて、みんなの前で褒める、それが模範的な行動を示すことになります。「○○しましょう」と言うよりも、子どもにとっては分かりやすいお手本となるのです。
（ア）、あまりに大げさな褒め方だと、気恥ずかしくなって喜べない子どももいるので、とにかく自然に褒めることです。過剰な態度にならないように気をつけます。
41．文中に「何でも褒めます」とあるが、以下の選択肢の中で褒められないのはどれか。
A．生徒Aは捻挫した生徒Bを支えながら教室を出る。
B．生徒Aは生徒Bを手伝って、黒板をきれいに拭く。
C．生徒Aは生徒Bと廊下で誰が速く走るか競走する。
D．生徒Aは成績の悪い生徒Bを補習してあげる。
42．文章の内容によると、褒めることのメリット（优点）ではないのはどれか。
A．子どもがなくなったやる気を取り戻す。
B．子どもが自分のよさを褒める先生が好きになる。
C．褒められた行動はほかの子どもに良い行動を強化させる。
D．褒められた子どもを恥ずかしがらせる。
43．文中の「それ」の指すことは何か。
A．子どものやるべきことB．子どものよいところC．子どもの手本D．子どもの評価
44．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．ただしB．そしてC．するとD．そこで
45．文章の内容によると、正しく褒めるのはどれか。
A．あまりに大げさに褒める。B．気恥ずかしくさせるように褒める。
C．自然に褒める。D．過剰な態度で褒める。
誰にでも「友達」と呼べる人がいるだろう。でも、それはどんな人のことだろうか。日本語で「友達」を意味する言葉はいろいろある。例えば、知り合い、仲間、親友などである。顔と名前を知っている程度なら「知り合い」、同じ趣味や目的のために集まるのは「仲間」、そして、楽しい時も辛い時も、長い間ずっと関係を続けることができる相手を「親友」と呼ぶ。親しさやいっしょに過ごす目的など（ア）言葉を使い分けているのだ。
また、「友達」は多いほうがいいだろうか。少なくてもいいだろうか。よく「友達ができない、いない」と言って、悩む声を耳にする。この場合も、友達をどう考えるかによって、人数は変わるだろう。友達とは週末いっしょに遊んでくれる人のことだろうか。何でも相談に乗ってくれる人、それとも、自分のことをよく理解してくれる人のことだろうか。「友達がいない」と思う人は、もしかしたら、相手に多くを求め、期待しすぎているのかもしれない。
「友達」という言葉は人の考え方が違うと、それぞれ定義できる。たくさんの友達に囲まれて、賑やかに楽しく過ごしたいと考える人（イ）、本当に分かり合える大切な友達とよい時間を過ごしたいと考える人もいるだろう。みなさんは「友達」に何を求めるだろうか。
46．文章の内容によると、どんな人は「親友」になるか。
A．顔や名前ぐらい知っている相手
B．同じ趣味や目的で集まる相手
C．どんな時でも、長く関係が続けられる相手
D．よくいっしょに遊んでくれる相手
47．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．にとってB．によってC．にあってD．にそって
48．文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．もいればB．もいたらC．がいてもD．よりも
49．文中に「『友達がいない』と思う」とあるが、理由として最もふさわしいのはどれか。
A．友情という感情がもともと必要ではないから。
B．悩みなどの相談に乗ってくれる人がいないから。
C．自分のことを理解してくれる人が存在しないから。
D．友達という相手に求めすぎて期待しすぎるから。
50．筆者の考えに合っているのはどれか
A．「友達」の定義は誰でも同じだと思っている。
B．「友達」は誰にとっても必要だと思っている。
C．「友達」についての解釈はそれぞれ違うと思っている。
D．「友達」に対する求めはしないほうがいいと思っている。
現在、日本で農業をしている人は、約200万人。40年前に比べると、その数は3分の1以し下に減っている。（ア）、農業をしている人の60％以上は65歳以上のお年寄りだ。①この状態を変えようと、最近いろいろな農業のやり方が考えられているそうだ。
その一つは、これまでのように家族で農業をするのではなく、多くの人が働く「会社」の形で農業をするというものだ。このような会社の一つに「あおぞら」がある。「あおぞら」では今までにない②いくつかの工夫によって、若者も働きやすい環境を作っている。
第一の工夫は「決まった給料を払うこと」。農業は自然が相手なので、どうしても収入が多」い時と少ない時が出てしまう。しかし、一年中いろいろな種類の野菜を作ることで、一つがだめでも他の野菜でカバーできるようにし、毎月同じ給料が払えるようにする。
第二の工夫は「休めるようにすること」。社員はみんな違う日に休みを取る。社員が大勢いるので、それぞれが順番に休みを取るようにすれば、それほど多くはないが、みんながきちんと休めるのだ。
第三の工夫は「農業を教えること」。土に触ったことが全然ないような人には、経験者が農業を一からきちんと教える。
このような工夫は若者にも伝わり、③「あおぞら」には毎年農業にチャレンジしたいという若者が大勢入ってきて、経営もうまくいっているそうだ。そして、それは新しい農業の形として期待されている。
51．（ア）に入る最も適当な言葉は、次のどれですか。
A．そこでB．だからC．そしてD．しかし
52．①「この状態」とあるが、何か。
A．農業をする人が大きく減って、半分以上がお年し寄りになったこと
B．農業をする人が大きく減って、半分以上が若者になったことに
C．農業をする人が少し減って、お年寄りの割合が増えていること
D．農業をする人が少し減って、若者の割合が増えていること
53．②「いくつかの工夫」とあるが、例えばどんな工夫か。
A．多い月や少ない月があるが、毎月給料が払えるようにする。
B．一年中、一種類の野菜を作り続けるようにする。
C．社員みんなが、土曜日と日曜日に休めるようにする
D．経験がない人には、農業の基礎から教えるようにする。
54．③「『あおぞら』には毎年農業にチャレンジしたいという若者が大勢入ってきて」とあるが、それはどうしてだと言っているか。
A．「あおぞら」では、休みをたくさん取ることができるから
B．「あおぞら」では、会社経営の方法を教えてもらえるから
C．「あおぞら」は、昔からの農業のやり方を守っているから
D．「あおぞら」は、仕事がしやすい環境を作っているから
55．この文章全体のテーマは、何か。
A．お年し寄りと農業B．これからの農業C．家族で行う農業D．経験者に教わる農業
老人ホームで働いているボランティアたちと話していたときのことです。私は「最近は介護ロボットの開発が進んでいますね。ロボットがあったら、どんないいことがあると思いますか」と聞きました。（ア）、「ロボットなら、トイレやお風呂のときに、お年寄りが恥ずかしい思いをしなくていいと思います」という答えが返ってきました。また、「ロボットの開発がいくら進んでも、①お年寄りの喧嘩の相手はしてあげられないと思いますよ」と言う人もいました。
私は、年を取ったらそんな恥ずかしい気持ちはなくなるだろうと勝手に思っていましたし、お年寄りは喧嘩をするより、静かな心で生活することのほうが大切だと思っていました。ですから、②ボランティアたちの答えにびっくりしました。
ボランティアたちは、「お風呂やトイレのお手伝いをするとき、お年寄りはとても恥ずかしがるので、かわいそうになります」とか、「お年寄りが怒ったり笑ったり、いろいろな気持ちを表現することはとても大切なことです。でも、ロボットがそういう気持ちを本当に理解して話し相手になることは難しいと思います」など、いろいろな話をしてくれました。
ボランティアと話すまで、私は仕事が楽になるとか、早く終わるとか、そういう答えが返ってくると考えていました。確かにそれはいいことです。でも、どんなに技術が進んでも、ロボットやコンピューターにはできない仕事があるのではないか。ボランティアたちの話は、私に③そんなことを考えさせてくれました。
56．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．したがってB．するとC．ところがD．つまり
57．この文章の内容に合っているものはどれか。
A．「私」は老人ホームでボランティアとして働いている。
B．老人ホームでは、お風呂やトイレでよく喧嘩が起きる。
C．「私」はお年寄りの恥ずかしい気持ちをよく理解していた。
D．ロボットはお年寄りの喧嘩の相手はできないと思っている人もいる。
58．①お年寄りの喧嘩の相手はしてあげられないとあるが、そのボランティアがなぜそう言っているのか。
A．ロボットはお年寄りをかわいそうだと思っているから
B．ロボットが介護をする場合、すぐにお年寄りと喧嘩をしてしまうから
C．ロボットは人のいろいろな気持ちを理解することができず、喧嘩できないから
D．ロボットは喧嘩をするより、静かな心で生活することのほうがいいと思っているから
59．②ボランティアたちの答えにびっくりしましたとあるが、「私」はなぜびっくりしたのか。
A．「私」が思っていたこととボランティアたちの答えが違っていたから
B．「私」が思っていたこととボランティアたちの答えが全く同じだったからて
C．ボランティアたちがロボットはお年寄りの喧嘩の相手にならないと言ったから
D．ボランティアたちがロボットがあったら、仕事が楽になり、早く終わると言ったから
60．③そんなこととは、どんなことか。
A．ロボットがあると、仕事が楽になるということ
B．ロボットが人の気持ちをちゃんと理解できないこと
C．ロボットがお年寄りの介護をすることは難しいということ
D．ロボットやコンピューターにはできない仕事があるということ
三、作文
61．进入大学之后，学习任务相对减少，很多学生会利用课余时间出去兼职。同时也有一部分学生认为，大学期间还是要多学习知识的。请以「アルバイトについて」为题，写一篇短文。
写作要点：
1.分析兼职给学习生活带来的利弊。
2.表明自己的观点。
3.简单介绍你进入大学之后的打算。
写作要求：
1.字数为250-300字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です•ます」体。
参考答案：
1．C
【详解】句意为“我穿着父母给我买的和服参加了大学毕业典礼”。
本题考察助词用法。助词「で」表示动作发生的状态，也可以说是带着某种状态去做某事，在本题中，“我”穿着父母给买的和服，以这样的状态下出席大学的毕业典礼。
故选C。
2．A
【详解】句意：故乡的海非常漂亮，所以我希望许多人可以来看。
本题考查助词的用法。
「に」表示动作涉及的对象。
「が」表示主语。
「で」表示动作的场所。
「を」表示他动词的宾语。
根据题意「てほしい」可知，此处表示希望许多人来。
故选A。
3．B
【详解】句意：她甚至没有告诉父母她要去美国。
本题考查副词。
「こそ」强调确定语气，“正是、唯有”。
「さえ」表举例，低程度极端举例。
「ばかり」表大概的程度、数量，意为“大约、左右”。
「だけ」表限定，意为“仅、只”。
分析可知，本题表示极端举例。故选B。
【点睛】
4．C
【详解】句意：因为发烧了，所以感到了寒气。
本题考查助词的用法。
「～がする」表示“感受到…”。
「～をする」表示从事的职业或带有的外部特征。
「で」表示动作的场所。
「～にする」表示选择。
根据题意「寒気」可知，此处表示感受到寒气。
故选C。
5．A
【详解】句意：旅行的乐趣之一就是吃只有在那里才能吃到的美食。
本题考查助词的用法。
「しか」后续否定表示限定。
「で」表示动作的场所。
「だけ」表示限定。
「の」表示所属、性质、数量或同位关系。
根据题意可知，此处用「しか」与后续「食べられない」呼应使用表示限定，在与表示动作地点的「で」重叠使用，表示在那里吃。
故选A。
6．C
【详解】句意：跟妹妹说了不要在池塘的附近玩。
本题考查助动词。
「名词、形二；动词、形一简体＋らしい」：表示传闻、推测；
「动词去ます形；形一去い；形二 ＋そうだ」：表示样态，看上去……，快要……；
「动词基本形 ように」：表示要求、愿望、请求的目的；
「名词、形二；动词、形一简体＋みたいだ」：表示比喻、推测、举例。
故选C。
7．C
【详解】句意为‘谷爱凌是第24届北京冬奥会备受瞩目的中国运动员。’
本题考查被动态。
「注目する」，注目、注视；其使役态是「注目させる」，其被动态是「注目される」，其使役被动态是「注目させられる」；本题是说谷爱凌是受到关注的远动员，被人注目，因此要选被动态。
故选C。
8．A
【详解】句意：宝宝老是睡不着的时候，给宝宝听古典音乐，就能睡得很好。
本题考查使役。
「AはBに～を他動詞使役」
「聞く」的使役是「聞かせる」
故选A。
9．D
【详解】句意：开始操作之前，请提前阅读要注意的事项。
本题考查句型。
「～べき」表示出于责任、义务等应该做某事，修饰名词时以「べき＋名词」的形式。
根据接续，故选D。
10．D
【详解】句意：现在下的不是雨，是雪。
本题考查句型。
「ないと」意为“如果不的话”，表示假设。
「ないで」表示不做前项做后项。
「なくて」是「ない」的“て形”，表示中顿。
分析可知，本题表示否定前项，肯定后项。故选D。
【点睛】
11．B
【详解】句意：如果要买二手电脑的话，推荐那家店。
本题考查接续助词。
「と」表恒常条件，一……就……。不与命令，劝诱，依赖等主观性的说法呼应使用。
「なら」表示承接对方的话题或想法并提出自己的意见、建议。
「ば」表示前后两项之间的理所当然的关系，即如果前项成立，必然地，合情合理地会出现后项的结果。
「たら」表同一主语将要进行的动作、行为中的前提动作。主要表示以实现或完成某项为先决条件，然后再做后项行为。在与后面的命令，劝诱，依赖等主观性表达形式相配合使用时，多用「たら」。
本题表示建议。
故选B。
12．D
【详解】句意：夏天事物容易变质，请注意。
本题考查词缀。
「～にくい」前接动词中顿形，意为“难于……”。
「～やすい」前接动词中顿形，意为“容易……”。
形容词接「～する」意为“人为让其变为……（状态）”，接「～なる」意为“自然变为……（状态）”。
由题可知，表示自然地容易变坏，故选D。
13．D
【详解】句意：关于留学的事情，提前跟老师商量了一下。
本题考查句型的用法。
「～ておく」表示某一动作为其他动作做准备。
「～てよかった」表示感叹，“做了…真是太好了”。
「～ている」表示动作或状态的持续。
「～てしまう」表示动作的完了，常含有遗憾或悔恨的心情。
根据题意可知，此处是在表达提前老师商量了留学的事。
故选D。
14．A
【详解】句意：在日本最近用自己亲手制作的料理来招待客人的年轻人变多了起来。
本题考查自他动词和补助动词的用法。
「てくる」表示从过去到现在的动作。
「ていく」表示从现在到将来的动作。
「増える・ふえる」表示一段自动词，“增加”。
「増やす・ふやす」表示五段他动词，“使…增加”。
根据题意「最近」可知，此处表示由过去到现在变得多了。结合「が」后续自动词。
故选A。
15．C
【详解】句意：这个月的行程写在了日程本上。
本题考查补助动词的用法。
「てある」表示动作的存续状态。
「ている」表示动作或状态的持续状态。
「てみる」表示尝试做某事。
「ていく」表示由近及远的动作。
根据题意可知，此处表示写在了日程本上，并且现在还保持在日程本上。
故选C。
16．D
【详解】句意：利用风和太阳的能量可以发电。
本题考查外来语的词义。
「エネルギー」“能量；能源”。
「サービス」“服务”。
「ハイキング」“徒步”。
「コンサート」“音乐会”。
根据题意可知，此处表示利用太阳和风的能量可以发电。
故选D。
17．A
【详解】句意：因为我是刚搬来的，所以附近还没有什么亲近的人。
本题考查形容词词义。
「親しい・したしい」形容词，“亲近的”。
「珍しい・めずらしい」形容词，“罕见的”。
「偉い・えらい」形容词，“厉害的；伟大的”。
「楽しい・たのしい」形容词，“快乐的”。
根据题意「引っ越してきたばかり」可知，因为是刚搬来，所以还没有认识附近的人，所以附近没什么亲近的人。
故选A。
18．B
【详解】句意：甲：听说铃木下个月结婚。乙：啊，都没听说哦。Aこんな 、Bそんな都是'那样的'的意思，但是在会话中，こんな是指说话人知道的信息，そんな是指听话人不知道的信息； Cあんな指双方都知道的信息，故选B； Dどんな，怎么样。
19．B
【详解】句意：这个国家没有石油等资源，所以依靠从其他国家进口。
本题考查单词。
「預ける」：寄存；
「頼る」：依靠；
「願う」：祈祷、恳求；
「尋ねる」：寻找。
故选B。
20．C
【详解】句意：2个月胖了5公斤。
本题考查单词。
「拾う・ひろう」：捡。
「残る・のこる」：剩下。
「太る・ふとる」：胖。
「守る・まもる」：守护。
故选C。
21．D
【详解】句意为“这本小说的主人公拥有超能力，能够预知未来的事情”
本题考查「ことができる」的用法。「ことができる」表示能够做某事。「かもしれない」表示也许会发生某事。「ようになった」前接原始动词的基本形表示状态的改变，翻译为变得……。「ことにした」表示个人决定做某事。故选D。
22．B
【详解】句意为‘中午的时候来了一个年轻的男的，说给我买一只兔子。’
本题考查数量词。
「頭」用来数数大型的动物。
「羽」用来数数鸟类等。（兔子可以用羽来数数）
「匹」用来数小型动物。（猫、狗、鱼等。）
「枚」用来书扁平的物体。（例如：邮票、纸张、T恤、盘子等。）
故选择B。
23．C
【详解】句意：—公司的食堂和饭店，哪里更好吃？—饭店好吃得多。
本题考查副词。
「まるで」：好像；
「まったく～ない」：完全不……。
「ずっと」：……得多；
「きっと」：一定，表示推测。
故选C。
24．B
【详解】句意：难得您来了，但是不凑巧的是我老公因为工作外出了。
本题考查助词的用法。
「のに」表示转折关系，常与「せっかく」呼应使用表示“虽然很难得…但是…”。
「から」表示因果关系。
「ので」表示因果关系。
「なら」表示假定条件。
根据题意可知，前文在说您难得来，后文却说老公不在，所以前后文是转折关系。
故选B。
25．D
【详解】句意：放学后，因为下雨了，小李借了我伞。
本题考查授受动词表达。
「借りる」意为“借进来”，「貸す」意为“借出去”。
「～てくれる」表达某人给我或我方人员做某事。
「～に～てもらう」表达得到某人做某事。
由题可知，主语是我，助词「に」前面为动作的主动施动者，表达得到了小李的借出伞的行为，故选D。
26．A
【详解】句意：因为是好朋友，所以只好帮助他还钱。
本题考查授受关系。
「てあげる」表示我方为别方做某事。
「てもらう」表示我方得到别方为我做某事。
「てくれる」表示别方为我做某事。
「てさしあげる」表示我方为别方（地位高）做某事。
根据题意可知，此处是我在帮助朋友还他欠的钱，所以是我为别人做某事。
故选A。
27．A
【详解】句意：A:不好意思，107号房在哪里? B:我也不太清楚，请问前台的人。
本题考查敬语。
自谦的句型为：「お+动1/动2去ます形+する・いたす」・「ご+动3去する+する・いたす」；
尊他的句型为：「お+动1/动2去ます形+になる」・「ご+动3去する+になる」；
「伺う」为行く・来る・訪ねる・聞く的自谦，因为是特殊的敬语动词，所以不与句型搭配。
本题为对方的动作，故选A。
28．B
【详解】句意：—不好意思，请问女装柜台在哪里？—在2楼。
本题考查敬语。
「おる」是「いる」的自谦语。
「ござる」是「ある」的郑重语。
「いらっしゃる」是「行く、来る、いる」的尊他语。
故选B。
29．A
【详解】句意：各位来宾，很感谢大家的到来。
本题考查句型的用法。
「お・ご＋動詞ます形＋いただく」自谦句型，表示得到别人为我做某事。
「参る・まいる」五段自动词，是「行く」的自谦动词。
「～てさしあげる」表示我方为别方（地位高）法做某事。
根据题意可知，此处是说话者在表示得到大家的到来。
故选A。
30．B
【详解】句意为‘“再来一杯茶怎么样？”“啊，不用麻烦了，我该回去了。”’
本题考查交际表达。
「おまたせしました」表示“让你久等了”；「おかまいなく」表示“别那么麻烦了，不用张罗了”；「かしこまりました」表示“明白了”；「ごえんりょなく」表示“请别客气”。
故选B。
31．B
【详解】句意：这次搬家的地方，虽然房租便宜，但交通不方便。
本题考查句型。
「～くせに」：多带有消极的指责语气，明明……却……；
「～かわりに」：虽然……，但是……；
「～につれて」：随着；
「～からして」：从……来说。
故选B。
32．A
【详解】句意：在这么忙的时候，不可能休假去国外旅行。
本题考查形式名词。
「わけがない」：不可能……。
「～ものではない」：不应该……。
「动词基本形 べきではない」：不应该……。
故选A。
33．A
【详解】句意：木村在那次事故中差点丧命。
本题考查句型的用法。
「動詞基本形＋ところだった」表示“差一点就…”。
「動詞た形＋ところ」表示“刚刚…”。
「落とす・おとす」五段他动词，“把…弄丢”。
「落ちる・おちる」一段自动词，“掉落”。
根据题意「を」可知，此处要用他动词，再结合语境可知，是差点弄丢性命。
故选A。
34．A
【详解】句意：这个产品从品质来说的话，可以说是做得很好，好到无可挑剔。
本题考查句型的用法。
「からいうと」表示判断的基准，“从…来说”。
「からといって」表示转折关系，“虽说…”。
「として」表示“作为…”。
「かというと」表示“说到…的话”。
根据题意可知，此处是在从品质这方面来判断这个产品做得很好。
故选A。
35．B
【详解】句意：情不自禁地感动于惠理子克服各种各样的困难的样子。
本题考查句型的用法。
「～ずにはいられない」表示“情不自禁…”。
「～なくてもいい」表示“可以不…”。
「～ことはない」表示“没必要…”。
「～てはいられない」表示“不能…”。
根据题意可知，此处表示情不自禁的感动于惠理子的样子。
故选B。
36．C
【详解】句意：和朋友在公园散步的时候，突然下起雨来。
本题考查句型的用法。
「あいだに」表示“在…期间”。
「うえで」表示“在…基础上”。
「うえは」表示“既然…”。
「あいだを」表述有误。
根据题意可知，此处表示在散步的期间，突然下雨了。
故选C。
37．D
【详解】句意：我从父亲那里得到了数码录像机，以此为契机开始对摄影感兴趣。
本题考查句意逻辑关系。
「～をきっかけに」“以…为契机”。前文在说得到了数码录像机，并以此为契机，开始一个动作，后文的动作应该是承接上文并且有“开始”之意。只有D选项符合前后文意。
故选D。
38．B
【详解】句意：光看照片，是不知道那个人是什么样的人的。
本题考查助词。
「には」表示事物的拥有者。
「では」表示根据、依据。
「のは～からだ・ためだ」意为“之所以~是因为”。
「たら」表示假定条件，前项成立后后项成立。
分析可知，本题表示根据。故选B。
【点睛】
39．D
【详解】句意：努力活在当下才是成功的近路。
本题考查助词的用法。
「こそ」表示强调。
「こと」形式体言，指代抽象的事物。
「から」前接名词，表示时间的起点。
「には」表示存在地点。
根据题意可知，此处表示强调努力活在当下这件事情才是成功的近路。
故选D。
40．A
【详解】句意：以下哪个都道县府拥有日本最长海岸线？
本题考查文化常识。
日本有39个都道县府拥有海岸线，其中最长的是北海道，4461千米。故选A。
41．C 42．D 43．B 44．A 45．C
【分析】本文内容难度一般，主要讲了夸奖人的作用。以前，快餐店的广告中有“微笑0日元”。我认为“教师表扬是0日元”。例如，看到坐着姿势好的学生，表扬他“姿势好”的话，其他的孩子就会改变姿势。上物理课的时候，缠绕电磁铁的线圈的时候，会表扬他“非常漂亮。好像是用机器卷的”。发表后，基本上像这样的都会表扬“声音的大小很好。大家都听得很清楚”。得到别人评价自己的优点会很开心。孩子会有干劲，也会喜欢能注意到自己优点的老师。同时，对其他的孩子，也能促成好的行动的强化。找到孩子的优点，在大家面前表扬，这就是模范行动。与其说“做○○吧”，不如说给孩子们一个容易理解的榜样。但是，如果是夸张的表扬方式，有些孩子会害羞得无法高兴起来，总之要自然地表扬。要注意不要过度表扬。
41．由原文「自分のよさを評価してもらえるのはうれしいものです」可知，如果能够评价自己的优点会很开心，C选项中在走廊上比赛并不是一个优点，所以不应表扬。故选C。
42．由原文「子どもはやる気になるし、自分のよさに気づいてくれる先生が好きになります。また、ほかの子どもに対して、よい行動の強化にもつながります。」可知，表扬可以使孩子有干劲，喜欢注意到自己优点的老师，对于其他的孩子也能强化好的行动。其中D选项并没有涉及。故选D。
43．由原文「子どものよいところを見つけて、みんなの前で褒める、それが模範的な行動を示すことになります」可知，找到孩子的优点并在大家的面前进行表扬，这样就能成为模范行为。所以此处指代的是孩子的优点。故选B。
44．由原文「（ア）、あまりに大げさな褒め方だと、気恥ずかしくなって喜べない子どももいるので、とにかく自然に褒めることです」可知，前文在讲表扬的好处，后文在说表扬要适度，不能过于表扬，所以后文是对前文的补充说明。故选A。
45．由原文「あまりに大げさな褒め方だと、気恥ずかしくなって喜べない子どももいるので、とにかく自然に褒めることです。過剰な態度にならないように気をつけます。」可知，正确的表扬方式是自然地表扬。故选C。
46．C 47．B 48．A 49．D 50．C
【分析】本文内容难度一般，主要讲了何为朋友的看法。谁都有可以称为“朋友”的人吧。但是，那是什么样的人呢。日语中表示“朋友”的词语有很多。例如熟人、伙伴、好友等。如果只是知道长相和名字的话就叫“熟人”，为了同样的兴趣和目的而聚集的是“伙伴”，而且，无论是快乐的时候还是痛苦的时候，能长期持续关系的人叫“朋友”。根据亲密度和一起度过的目的等，其使用的语言是分开的。另外，“朋友”多一些比较好呢。还是少一点好呢。经常听到“交不到朋友，没有朋友”这样烦恼的声音。这种情况下，根据如何考虑朋友，人数也会变化吧。所谓的朋友是周末一起玩的人吗。是什么都能商量的人，还是能很好地理解自己的人呢。认为“没有朋友”的人，也许是对对方要求太多，过于期待了。“朋友”这个词由于人的想法不同可以分别定义。有被很多朋友包围着，想要热闹快乐地度过的人，也有想和真正能互相理解的重要朋友一起度过美好时光的人吧。大家对“朋友”有什么要求呢。
46．由原文「楽しい時も辛い時も、長い間ずっと関係を続けることができる相手を「親友」と呼ぶ」可知，所谓的朋友是指无论开心还是痛苦的时候都能够维持长时间的关系。故选C。
47．由原文「親しさやいっしょに過ごす目的など（ア）言葉を使い分けているのだ」可知，此处表示根据亲切度和目的可以而是用不同的语言。故选B。
48．由原文「賑やかに楽しく過ごしたいと考える人（イ）、本当に分かり合える大切な友達とよい時間を過ごしたいと考える人もいるだろう」可知，此处句型「～もいれば、～もいる」表示并列关系，“都…”。故选A。
49．由原文「相手に多くを求め、期待しすぎているのかもしれない」可知，也许是因为对对方要求过多，所以才导致自己朋友很少或者没有朋友。故选D。
50．由原文「『友達』という言葉は人の考え方が違うと、それぞれ定義できる」可知，所谓的朋友，根据其个人的想法不同，其定义也不一样。故选C。
51．C 52．A 53．D 54．D 55．B
【分析】文章大意：
现在，在日本从事农业的人约有200万人。与40年前相比，数量减少到三分之一以下。而且，60%以上的农民是65岁以上的老人。据说，为了改变这种状态，最近正在考虑各种各样的农业方法。
其中之一，就是不再像以前那样由家庭成员来种地，而是以多人工作的“公司”形式来种地。“蓝天”就是这样的公司之一。“蓝天”通过一些前所未有的创新，营造了年轻人也能轻松工作的环境。
第一个办法是“按规定支付工资”。农业以自然为对象，无论如何也会出现收入多和收入少的时候。但是，通过一年四季种植各种各样的蔬菜，即使其中一种不行，也可以用其他的蔬菜来填补，这样每个月就能支付同样的工资。
第二个方法是“尽量能休息”。员工都在不同的日子休息。因为有很多员工，如果每个人都按顺序休假的话，虽然人数不多，但大家都能好好休息。
第三个办法是“教农业”。对于完全没有接触过土地的人，有经验的人会从头教他们农业。
这样的努力也感染了年轻人，“蓝天”每年都有很多想挑战农业的年轻人加入，经营也很顺利。而且，作为新的农业形态被期待着。
51．A因此；B所以；C而且；D但是。前文提到现在在日本从事农业的人约有200万人。与40年前相比，数量减少到三分之一以下。后文提到60%以上的农民是65岁以上的老人。前后文属于并列关系，都是在讲现在日本农业的情况。故选C。
52．由原文「現在、日本で農業をしている人は、約200万人。40年前に比べると、その数は3分の1以し下に減っている。（ア）、農業をしている人の60％以上は65歳以上のお年寄りだ」可知，“这个状态”是指务农的人大幅减少，一半以上都是老人。故选A。
53．由原文「土に触ったことが全然ないような人には、経験者が農業を一からきちんと教える」可知，办法之一是对于没有经验的人，从农业的基础开始教起。故选D。
54．由原文「「あおぞら」では今までにないいくつかの工夫によって、若者も働きやすい環境を作っている。」可知，“蓝天”每年都有很多想挑战农业的年轻人加入是因为“蓝天”创造了便于工作的环境。故选D。
55．由原文「それは新しい農業の形として期待されている」可知，“蓝天”作为新的农业形态被期待着。今后的农业比较贴合文章内容。故选B。
56．B 57．D 58．C 59．A 60．D
【分析】本文内容难度较大，主要讲了关于机器人在生活中的应用问题。这是我和在养老院工作的志愿者们聊天时发生的事。我问：“最近看护机器人的开发很先进啊。如果有机器人的话，你觉得会有什么好的事情呢？”。于是、“如果是机器人的话，在上厕所和洗澡的时候，我觉得老年人不用觉得不好意思”这样的回答。另外，也有人说：“不管机器人的开发进展如何，但是我认为机器人都不能和老年人吵架。”。我以为上了年纪就不会有那种羞耻的心情了，与其与老年人吵架，不如以安静的心生活更重要。所以，志愿者们的回答让我很吃惊。志愿者们说了很多话，比如“帮助洗澡和上厕所的时候，老人会非常害羞，会变得很可怜”，“老人生气、笑，表达各种各样的心情是非常重要的。但是，我认为机器人很难真正理解这种心情并成为交谈对象”。在和志愿者交谈之前，我一直认为会得到这样的回答：工作会变得轻松，或者早点结束。确实那是件好事。但是，无论技术多么先进，机器人和计算机都有做不到的工作。志愿者们的话，让我想到了那样的事情。
56．由原文「私は『…』と聞きました。（ア）、『…』という答えが返ってきました。」可知，此处是在一问一答的两个动作的继起。故选B。
57．由原文「また、『ロボットの開発がいくら進んでも、①お年寄りの喧嘩の相手はしてあげられないと思いますよ』と言う人もいました」可知，有人认为五路机器人开发多么的先进，机器人也没办法和老年人吵架。故选D。
58．由原文「お年寄りが怒ったり笑ったり、いろいろな気持ちを表現することはとても大切なことです。でも、ロボットがそういう気持ちを本当に理解して話し相手になることは難しいと思います」可知，由于机器人无法理解老年人的喜怒和各种情感，所以无法与老年人进行交流。故选C。
59．由原文「お年寄りは喧嘩をするより、静かな心で生活することのほうが大切だと思っていました。」可知，作者本以为比起吵架，老年人更喜欢安静的生活，但是事实去与作者想的不一样，所以觉得很惊讶。故选A。
60．由原文「どんなに技術が進んでも、ロボットやコンピューターにはできない仕事があるのではないか」可知，此处指代的是无论机器人多么的发达，也有机器人和电脑无法做的事情。故选D。
61．アルバイトについて
大学生がアルバイトをするべきかどうかという議論について、私はするべきだと考えています。
なぜかというと、アルバイトには様々なメリットがあるからです。まず、アルバイトを通して、社会のルールや常識を学ぶことができます。アルバイトの経験がある人は、社会人になったとき、より早く仕事が上手になれるのです。そして、アルバイトはコミュニケーション能力を鍛えることができます。これも将来に役に立ちます。
しかしながら、アルバイトにはデメリットもあります。まず、勉強の邪魔になる恐れがあります。そして、詐欺やトラブルに巻き込まれる危険もあります。大学に入ったら、ちゃんとした店で週に三回のアルバイトをするつもりです。アルバイトを通して、社会人になるための経験や能力を高めていきたいのです。
【详解】本剧题目，要求写一篇关于大学生是否应该兼职的议论文。写作要点：1.分析兼职给学习生活带来的利弊。2.表明自己的观点。3.简单介绍你进入大学之后的打算。文章按照三段式书写，第一段提出话题，表明观点。第二段分析大学生兼职的利弊，在分析利弊时需要拿出有力的证据支撑观点。最后一段根据实际，写出自己进入大学后的打算，并总结自己的观点。文章总体按照一般现在时态书写。注意字数要求。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
A
B
C
A
C
C
A
D
D
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
B
D
D
A
C
D
A
B
B
C
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
D
B
C
B
D
A
A
B
A
B
题号
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
答案
B
A
A
A
B
C
D
B
D
A
题号
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
答案
C
D
B
A
C
C
B
A
D
C
题号
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
答案
C
A
D
D
B
B
D
C
A
D