初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）第19课 清朝君主专制的强化教案

这是一份初中历史人教版（2024）七年级下册（2024）第19课 清朝君主专制的强化教案，共9页。教案主要包含了说教材，说学情，说教学方法，说教学过程，说板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）教材的地位和作用
《清朝君主专制的强化》是部编 2024 版历史七年级下册第三单元第 19 课的内容。清朝作为中国古代最后一个封建王朝，其君主专制统治达到了前所未有的高度。这一时期君主专制的强化，对清朝的政治、经济、文化以及社会发展产生了深远影响，同时也深刻影响了中国近代历史的走向。通过学习本课，学生能够深入了解清朝在政治制度、思想文化、对外政策等方面强化君主专制的措施，理解封建制度走向衰落的历史趋势，进一步完善对明清时期历史的认知，体会政治制度变革对国家发展的重要作用，为后续学习中国近代社会的变革奠定基础。
（二）教学目标
1.知识与能力目标：学生能够掌握清朝强化君主专制的主要措施，包括设立军机处、大兴文字狱、实行文化专制政策、实行闭关锁国政策等；了解这些措施的具体内容和实施背景；认识清朝君主专制强化对中国社会发展的影响。通过分析历史史料，如《清史稿》《起居注》等文献记载，以及相关的诏书、奏折等，培养学生获取有效信息、分析问题和归纳总结的能力，学会从历史发展的角度看待政治制度的演变。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演、史料分析等活动，提高学生的合作交流能力和表达能力，让学生在探究中体验历史学习的乐趣，掌握历史学习的方法。运用历史地图、图表等资料，培养学生的历史时空观念和比较分析能力，例如通过对比清朝前期和后期政治权力结构的变化，让学生直观感受君主专制的强化。
3.情感态度与价值观目标：认识到历史发展是多种因素相互作用的结果，培养学生辩证看待历史事件的能力。体会君主专制强化对中国社会发展的双重影响，增强学生对历史发展规律的认识。了解政治制度变革与社会进步之间的关系，激发学生对国家政治发展的关注和思考。
（三）教学重难点
1.教学重点：清朝强化君主专制的措施，重点是设立军机处，军机处的设立标志着我国封建君主专制的进一步强化；大兴文字狱，清朝统治者为了加强思想控制，严厉压制知识分子的反清思想，大兴文字狱，造成了社会恐怖，禁锢了思想；实行文化专制政策，清朝统治者大力提倡尊孔读经，组织编纂书籍，同时对不利于清朝统治的书籍进行禁毁；实行闭关锁国政策，严格限制对外贸易，使中国逐渐落后于世界发展潮流。
2.教学难点：理解清朝君主专制强化的原因和影响，分析政治、经济、文化等因素在君主专制强化过程中的相互作用；认识清朝君主专制强化对中国近代社会发展的阻碍，培养学生全面、客观分析历史问题的能力。
二、说学情
七年级学生经过之前的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和初步的历史思维能力。但对于较为抽象的政治制度演变、思想文化控制等内容，理解起来可能存在困难。对于清朝君主专制强化的历史，学生可能对一些相关的历史事件或人物有所耳闻，但对于这些措施背后的深层次原因、相互关系以及对中国社会的深远影响，理解不够深入。在教学过程中，需要借助丰富的历史资料，如生动的历史故事、直观的图表数据等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，逐步培养他们分析历史现象的能力。
三、说教学方法
1.讲授法：系统讲解清朝强化君主专制的重点知识，确保学生掌握扎实的基础知识。例如，详细阐述军机处的设立背景、职能和运作方式，以及文字狱的典型案例和影响。
2.史料分析法：展示《清史稿》《起居注》等历史文献资料，以及清朝的诏书、奏折、文人笔记等，让学生通过分析史料，获取有效信息，得出结论，培养学生的史料实证意识和分析问题的能力。在讲解文字狱时，展示相关的文字狱案件资料，让学生分析其对思想文化的禁锢。
3.小组合作探究法：组织学生分组讨论清朝君主专制强化的原因、影响、闭关锁国政策的利弊等问题，促进学生之间的思想交流与合作，提高学生的团队协作能力和表达能力。比如，让学生分组讨论如果清朝没有实行闭关锁国政策，中国历史会如何发展，然后每组派代表发言。
4.情境教学法：创设历史情境，如角色扮演清朝的朝堂议事、文人因文字狱受迫害、海关官员执行闭关锁国政策等场景，让学生身临其境地感受历史氛围，增强学生的学习体验。在讲解军机处时，模拟军机处大臣跪受笔录的场景，让学生体会君主专制的高度集中。
5.比较分析法：将清朝君主专制强化的措施与明朝进行对比，将清朝的政治制度与同时期世界其他国家的政治制度进行对比，让学生通过比较，分析清朝君主专制的特点和在世界历史发展中的地位，培养学生的比较分析能力和历史思维能力。例如，将清朝的军机处与明朝的内阁进行对比，分析两者的异同。
四、说教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
播放一段展现清朝宫廷中皇帝威严、大臣恭敬的视频，视频中呈现皇帝高高在上，大臣们小心翼翼地汇报政务的画面。视频结束后提问学生：从视频中可以感受到清朝的政治氛围是怎样的？皇帝的权力在这一时期达到了怎样的程度？由此引出本节课主题 ——《清朝君主专制的强化》。
设计意图：通过视频营造严肃的历史氛围，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生思考清朝君主专制的特点，自然地导入新课。
（二）新课讲授（30 分钟）
1.军机处的设立（8 分钟）
讲述军机处设立的背景，清朝初期，中央政权机构大体采用明朝制度，设置内阁和六部，但还保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议。议政王大臣会议的权力很大，军国大事往往不经内阁和六部，而由议政王大臣会议商定，皇权受到一定限制。展示议政王大臣会议和内阁的相关资料，分析其对皇权的制约。讲解雍正帝为了加强君主专制，设立军机处。展示军机处的内部场景图片，介绍军机处的职能，军机大臣由皇帝选派亲信大臣组成，他们每日接受皇帝召见，跪受笔录，军国大事均由皇帝一人裁决。各种诏令由军机大臣按皇帝的意旨拟写成文，经皇帝审批后，传达给中央各部和地方官员执行。分析军机处设立的影响，军机处的设立，标志着我国封建君主专制的进一步强化，皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，从而使君主专制达到了顶峰。
设计意图：通过资料展示和讲解，让学生深入了解军机处设立的背景、职能和影响，理解君主专制强化的政治表现，培养学生分析历史问题的能力。
2.文字狱与文化专制政策（10 分钟）
讲述清朝大兴文字狱的背景，清朝统治者为了加强思想控制，防范和压制知识分子的反清思想，从知识分子的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪名，制造了大批冤狱，人们把这种做法称为 “文字狱”。展示一些文字狱的典型案例，如庄廷鑨《明史》案、戴名世《南山集》案等，分析这些案例中统治者对知识分子的迫害手段和目的。讲解文字狱的危害，文字狱造成了社会恐怖，摧残了许多人才，知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。讲述清朝实行文化专制政策的表现，一方面，清朝统治者大力提倡尊孔读经，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动，如编纂《四库全书》，这在一定程度上保存了文化典籍；另一方面，对全国书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并销毁，展示相关的禁书目录和销毁书籍的资料，分析文化专制政策对文化发展的双重影响。
设计意图：通过案例分析和资料展示，让学生了解清朝文字狱和文化专制政策的背景、表现和危害，体会思想控制对社会发展的影响，培养学生辩证看待历史事件的能力。
3.闭关锁国政策（12 分钟）
讲述闭关锁国政策的背景，清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流；同时，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。展示清朝前期的对外交往地图，分析当时的国际形势和清朝统治者的心态。讲解闭关锁国政策的含义，清政府严格限制对外贸易，只开放广州一处作为对外通商口岸，并规定由朝廷特许的 “广州十三行” 统一经营对外贸易，负责承销外商进口货物，代外商收购中国出口商品，并管理外国商人。展示广州十三行的相关图片和资料，分析其在对外贸易中的作用。讲述闭关锁国政策的影响，对中国来说，在一定程度上起到了防御西方殖民势力的作用，但它限制了中国的对外贸易和航海事业的发展，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。组织学生分组讨论闭关锁国政策的利弊，引导学生从经济、文化、外交等方面进行分析，每个小组推选一名代表发言，教师进行总结和点评。
设计意图：通过地图展示、资料分析和小组讨论，让学生深入了解闭关锁国政策的背景、含义和影响，培养学生分析问题和归纳总结的能力，提高学生的历史思维水平。
（三）小组讨论（10 分钟）
组织学生进行小组讨论，讨论主题为 “清朝君主专制强化对中国近代社会发展的影响” 和 “从清朝君主专制强化中我们可以吸取哪些历史教训”。每个小组推选一名代表发言，其他小组可以补充和质疑。教师在学生讨论过程中巡视指导，引导学生从政治、经济、文化、外交等多个角度分析问题，鼓励学生发表独特见解。
设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作探究、分析问题和语言表达能力，让学生深入理解清朝君主专制强化的历史影响，同时激发学生的创新思维，思考历史与现实的联系。
（四）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，包括军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策等，强调各部分内容之间的内在联系。总结清朝君主专制强化是多种因素共同作用的结果，对中国社会发展产生了深远影响，尤其是对中国近代社会的发展带来了严重的阻碍。鼓励学生在课后继续关注清朝的历史以及中国政治制度的发展演变，培养学生以史为鉴的意识。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理知识体系，加深对重点内容的记忆，强化学生对历史事件内在联系的理解，培养学生的历史思维能力。
（五）布置作业（2 分钟）
1.以 “我看清朝君主专制的强化” 为题，写一篇 500 字左右的短文，要求结合历史史实和个人感受，阐述自己的看法。
2.收集清朝时期世界其他国家政治制度发展的资料，了解同时期世界政治发展的趋势，下节课进行分享。
设计意图：通过作业巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力和资料收集整理能力，提高学生的历史写作能力和表达能力，让学生进一步了解清朝君主专制强化的历史以及世界历史的发展。
五、说板书设计
采用提纲式板书设计，将本节课主要内容分为军机处的设立、文字狱与文化专制政策、闭关锁国政策三个板块。每个板块下细分具体知识点，如军机处的设立下包括设立背景、职能、影响；文字狱与文化专制政策下包括文字狱的背景、案例、危害，文化专制政策的表现和影响等。这样的板书设计条理清晰，突出重点，有助于学生构建知识框架，理解和记忆。
六、教学反思
在教学过程中，要密切关注学生的课堂反应和参与度，及时调整教学节奏和方法。对于学生理解困难的知识点，如清朝君主专制强化的原因、影响等，要进行详细讲解和引导。在小组讨论环节，加强对小组讨论的组织和指导，确保每个学生都能积极参与，避免个别学生主导讨论。注重培养学生的历史思维和创新能力，鼓励学生从不同角度思考问题，发表独特见解，提升学生的历史学科素养。通过本次教学，希望学生能深入了解清朝君主专制强化的历史，认识到政治制度变革对国家发展的重要性，增强学生对历史学习的兴趣和对国家历史的责任感。