小学语文统编版（2024）五年级下册景阳冈说课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册景阳冈说课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了行者武松，景阳冈，学习任务一，给加横线的词语换个词，理解词语方法小结，学习任务二，固执无畏，学习任务三，反败为胜，说书人等内容，欢迎下载使用。
第二十三回：横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎
章回体小说创作的特色：每一回既是整部小说不可分割的一部分，又可以进一步细分出一个个相对完整的小故事。
（1）默读课文。遇到不懂的词语，注上标记，猜一猜这个词语的意思。（2）同桌讨论。读完后想一想、说一说课文讲了一个什么故事。
筛 抡 簌 霹雳 枉送 吓唬 咆哮 耻笑 咆哮 血泊 酥软 请勿自误 谋财害命 踉踉跄跄
筛了一碗酒（ ）你如何不肯卖酒给我吃？（ ）但凡客人来我店中（ ）吊睛白额大虫（ ）但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。（ ）
筛了一碗酒（斟）你如何不肯卖酒给我吃？（为何）但凡客人来我店中（凡是）吊睛白额大虫（眼睛上翘，额头上有花纹的老虎）但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。（请不要自己耽误）
借助书中图画换词理解分解词语联系上下文猜一猜……
喝酒 （ ） （ ） （ ）
按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
喝酒 （ 上冈 ） （ 打虎 ） （ 下冈 ）
梳理故事：读小说时，可以通过画思维导图的方式来梳理情节，厘清人物，了解故事的主要内容。复述故事：按照故事的发展顺序，借助故事的起因、经过、结果，用简要的话说清了故事的主要内容。
快速默读课文1—4自然段“喝酒”部分，这部分主要围绕武松和店家的对话来展开，他们主要在谈论哪两件事？他们对此的态度有何不同？
（少喝与畅饮，上冈与留宿）
店家道：“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往来可人结伙成队趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”
你从这句话里感受到了什么？
老虎的凶猛；店家的热心
武松道：“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？”
你读出了一个怎样的武松？
武松“明知山有虎”，为何“偏向虎山行”？他的勇气是建立在什么基础上的？武松如此勇敢无畏，却为何担心店家有歹念？联系当时的社会环境，你认为他的担心有无必要？
默读思考。快速默读上冈部分，抓住武松的心理描写，体会人物心情。
武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”
读读句子，你体会到武松怎样的性格特点？
课文明明写的是武松打虎的故事？可为何要花那么多笔墨写喝酒和上冈呢？
（前两个部分，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇猛打虎作了很好的铺垫。）
（1）默读“打虎”部分，用“ ”划出描写老虎凶猛的句子；用“ ”描写武松打虎的句子。 （2）选择你认为描写最精彩的一两处，圈画出动词，在旁边写写你的阅读感受。
武松 说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。 武松一闪，又闪在一边。武松一闪，又闪在一边。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会。”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。
从这个“挨”字里你体会到了什么？
武松是人，不是神。一个“挨”字使故事更加真实、可信。
如果你就是小小说书人，你准备怎样向大家讲述武松打虎的故事呢？
对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。虎口逃生，只是侥幸。
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