小学统编版（2024）口语交际：春游去哪儿玩教案

这是一份小学统编版（2024）口语交际：春游去哪儿玩教案，共3页。教案主要包含了创设情境，引入话题，组内合作，全班交流，全班评价，票选地点等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.能向同学推荐春游地点，并说清楚推荐的理由和想法。
2.能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
教学准备：
1.学生选择春游的地点，可以将那个地方的照片、自制的推荐卡、小视频、文字介绍等各种形式的资料带过来。
2.分好四人小组，选好组长。
3.课件。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、创设情境，引入话题
1.配乐欣赏家乡及周边地区的春景图。
导入：春光这么美！同学们，你们想去春游吗？（板书：春游）
2.提问：春游的时候，你们去过哪里？都做了些什么？
预设（两大类）：
踏青、赏花、拍照……（赏春景）
放风筝、玩沙子、晒太阳、野餐……（开展活动）
设计意图：
通过回忆自己的春游体验，引导学生明晰概念，并由此提炼向他人推荐春游地点的两个角度——“赏春景”“开展活动”。
二、组内合作，全班交流
1.提出学习任务：这节课我们来举办一场“春游去哪儿玩”推荐会。（板书：去哪儿玩），大家先在小组内推荐自己最喜欢的春游地点，然后由小组推选代表向全班推荐，我们将根据全班的投票结果组织班级春游。
2.明确要求，组内推荐。
（1）明确组内交流的要求：
①先用一句话说清楚推荐的地方，再分条说明推荐的理由，有条理地表达。
提示：可以说说那个地方有哪些好看的景色，可以开展哪些有趣的活动。
②可以借助课前准备的材料展示交流，可以是照片、视频，也可以是文字介绍，形式不一。
③听的人要耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
提示：对感兴趣的内容，听的人可以补充或提问，比如“这个地方还有什么其他好玩的吗？”“这个地方我也去过，我觉得……”
（2）小组合作完成“春游去哪儿玩”推荐卡。
指导学生也可以用自己的话说，如，“不仅可以……还可以……”，只要说清楚就行。
（3）推荐代表发言。其他组员补充，可以讲讲自己的亲身经历，也可以为小组推荐的地点拉票。
设计意图：
引导学生有条理地说话，为更好地完成推荐做铺垫。另外教师要对学生说出的春游地点进行总结分类，提醒学生是和同学一起春游，想一想有什么理由可以吸引同学去春游，对于小朋友来说什么东西的吸引力更大，以好玩的理由为重点进行推荐。
三、全班评价，票选地点
1.小组代表轮流汇报，其他学生认真听。
（1）明确评价要求。
①表达的要求：
说清楚去哪儿；说清楚去那儿的理由。
推荐者的亲身体验很重要，展示的材料要丰富。
②倾听的要求：
他人推荐的时候，看哪一组听得最认真，能提出问题或补充材料。
（2）所有小组汇报完毕之后，学生按照上述标准给每组发言打分。
（3）提问：你会去哪个小组推荐的地点春游？说说你的想法。
2.全班投票选择最好玩的春游地点。
3.教师总结：通过大家的分享，________组推荐了________，那里有________，有________，还有________。另外________组还对这里进行了补充，这里更有________，实在是个赏春景、开展春游活动的好地方。同学们，春光如此美好！约上你的小伙伴或者家人们去春游吧。
设计意图：
合作完成“春游推荐”，并启发学生结合最难忘的景或事，说出自己最难忘的回忆，落实到生活实际中。人人参与点评，强调本课的另一个目标“耐心听”。“春游去哪儿玩”推荐卡
我们小组经过讨论，共同协商，最后达成一致的观点。我们建议，春游可以去________玩，理由有以下几点（可以从好看、好玩等方面进行介绍，还可以讲一讲难忘的经历）：
一是_________________________________________________________
二是_________________________________________________________
三是_________________________________________________________
（例如：记得那一次，____________________________……）
我是小评委
共五★
说清楚想法 ★
说清楚理由
好玩有趣 ★★
辅助表达：最难忘的事或景 ★★
第一组得（ ）★
第二组得（ ）★
第三组得（ ）★