统编版（2024）三年级下册三衢道中图文课件ppt

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3.能借助注释、插图理解《三衢道中》，一边读一边想象画面，感受诗人的心情，激发对大自然的热爱。
1.认识“减”字，会写“梅、溪、泛、减”4个字。
2.有感情地朗读并背诵《三衢道中》。
世界上的道路，形态万千。有开阔的大路，也有狭窄的小路，有平坦的公路，也有陡峭的山路。今天的浙江衢州带有个地方古称三衢，这里山很多，风景优美，宋代有位诗人途经此处，写下了一首经典的古诗《三衢道中》。
“道”就是路的意思。“三衢道中”即走在三衢这个地方的路上。
曾几是宋代诗人，他的诗歌语言轻快，形象生动。“曾”字用作姓氏时，读作zēnɡ。“几”也是一个多音字，在这里读第一声jī。
三衢道中[宋]曾几梅子黄时/日日睛，小溪泛尽/却山行。绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。
第一句：“日日晴”中第一个“日”字读得稍长一些，稍重些，“晴”的语调可上扬，读出意外之喜。第二句：诗人改走山路，游兴高涨，读出开心之态。第三句：可以加快语速，把重音落在“路”上，结尾语调上扬，声音延长，显出意犹未尽而充满期待的感觉。第四句：以轻松且稍快的节奏朗读，读出韵味。
梅子黄时/日日睛，小溪泛尽/却山行。
诗人是什么时间在三衢游玩的？天气如何？
黄梅时节江南的天气大都是雨天。
南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。杜甫《梅雨》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀《约客》
如果你在黄梅时节遇到这样的好天气，心情怎么样？
诗人的行程路线是怎样的？
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗人在回来的路上都看到、听到了什么？
在回来的路上，浓密的绿阴丝毫没有减少。
不仅如此，还多了几声黄鹂的鸣叫。
如果你是曾几，当你游玩了一天，从山上下来，抬头看到眼前这一片翠绿中突然多了这一抹鲜亮的黄色，你的心情如何？
如果你是同行的伙伴，正当你疲惫时，突然听到这样清脆的鸟声，你会有怎样的感受？
如果你与诗人同行，你可能还会听到什么？
（ ）日日晴，（ ）却山行。（ ）不减来时路，添得（ ）四五声。
观察字的结构，交流书写要注意的问题。
结构和偏旁：都是左右结构，且都是左窄右宽。其中“溪、泛”的偏旁是三点水，可以归类学习。
“溪”，右下角不要写成“系”；“泛”，右边的最后一捺，要写得舒展。“减”，右边不要写成“成”字，不能少一撇。