人教精通版（2024）三年级下册英语Unit 4 Clothes 单元整体教学设计（共5课时）

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人教精通版（2024）三年级下册英语Unit 4 Clothes 单元整体教学设计（共5课时）《Unit 4 Clothes Lesson 1》第1课时学科小学英语年级册别三年级下册共1课时教材人教精通版（三年级起点）授课类型新授课第1课时教材分析教材分析本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过对话和chant的形式，让学生初步接触和学习衣物的名称及其相关的问答句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的听说能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将学习新的衣物词汇和句型，这需要他们在已有知识的基础上进行扩展。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到发音和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。课时教学目标语言能力1. 能够听懂、说出并认读单词：coat, cap, shirt, sweater, T-shirt。2. 能够听懂、说出并运用句型：Is this your ...? Yes, it is. / No, it isn't。文化意识1. 了解不同国家和地区人们穿着的不同风格。2. 通过学习衣物词汇，增强对不同文化的认识和尊重。思维品质1. 能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2. 能够在真实情境中运用所学句型进行简单的对话。学习能力1. 能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2. 能够通过小组合作，共同完成学习任务。教学重点、难点重点1. 新词汇：coat, cap, shirt, sweater, T-shirt。2. 句型：Is this your ...? Yes, it is. / No, it isn't。3. 通过对话和chant的形式，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。难点1. 学生对新词汇的记忆和发音。2. 学生在真实情境中运用所学句型进行简单对话的能力。3. 学生对衣物名称的分类和辨识。教学方法与准备教学方法讲授法、情境探究法、合作学习法教具准备教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机教学环节教师活动学生活动导入热身活动(1) 教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2) 通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3) 询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4) 引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如hat, dress等。(5) 通过游戏“Simon Says”复习旧词汇，为新课做好准备。(6) 介绍本课的学习目标和内容。(7) 播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8) 让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1) 展示一张关于衣物的图片，引导学生观察并讨论。(2) 通过图片和实物，介绍新词汇：coat, cap, shirt, sweater, T-shirt。(3) 带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4) 通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5) 用新词汇造句，让学生跟读。(6) 通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7) 让学生在小组内互相介绍自己穿的衣服，用英语表达。(8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。1. 学生跟着唱英文儿歌。2. 观察图片，讨论衣物。3. 回忆旧词汇，参与游戏。4. 听对话，跟读句子。评价任务1. 词汇正确：☆☆☆2. 发音清晰：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。新授学习对话(1) 展示对话图片，引导学生观察人物和衣物。(2) 播放对话录音，让学生整体感知对话内容。(3) 逐句讲解对话，帮助学生理解每句话的意思。(4) 带领学生逐句跟读对话，注意语音和语调。(5) 通过角色扮演，让学生分组练习对话。(6) 请几组学生上台表演对话，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“找不同”，巩固对话中的句型。(8) 让学生在小组内互相提问和回答，用英语表达。学习chant(1) 展示chant图片，引导学生观察人物和衣物。(2) 播放chant录音，让学生整体感知chant的节奏和韵律。(3) 逐句讲解chant，帮助学生理解每句话的意思。(4) 带领学生逐句跟读chant，注意节奏和韵律。(5) 通过拍手和跺脚，帮助学生感受chant的节奏。(6) 请几名学生上台表演chant，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“接龙”，巩固chant中的句型。(8) 让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。1. 观察图片，听对话。2. 跟读对话，参与角色扮演。3. 听chant，跟读chant。4. 参与游戏，练习句型。评价任务1. 对话流利：☆☆☆2. chant准确：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过对话和chant的学习，帮助学生掌握新词汇和句型，通过角色扮演和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。巩固练习练习对话(1) 通过图片和实物，引导学生进行对话练习。(2) 请几组学生上台表演对话，全班同学给予掌声鼓励。(3) 通过游戏“找朋友”，巩固对话中的句型。(4) 让学生在小组内互相提问和回答，用英语表达。(5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“接龙”，巩固对话中的句型。(8) 让学生在小组内互相练习对话，用英语表达。练习chant(1) 通过图片和实物，引导学生进行chant练习。(2) 请几名学生上台表演chant，全班同学给予掌声鼓励。(3) 通过游戏“接龙”，巩固chant中的句型。(4) 让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。(5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“接龙”，巩固chant中的句型。(8) 让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。1. 练习对话，参与游戏。2. 练习chant，参与游戏。3. 完成练习册习题。4. 上台展示，互相评价。评价任务1. 对话准确：☆☆☆\br>2. chant流畅：☆☆☆\br>3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力。总结回顾所学(1) 请几名学生上台展示所学的对话和chant，全班同学给予掌声鼓励。(2) 通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3) 通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5) 通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“找朋友”，巩固所学内容。(8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1) 背诵所学的对话和chant。(2) 完成练习册上的习题。(3) 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4) 制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。1. 上台展示，互相评价。2. 完成练习册习题。3. 背诵对话和chant。4. 制作海报，标注衣物名称。评价任务1. 背诵准确：☆☆☆2. 作业完成：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。作业设计基础作业1. 背诵所学的对话和chant。2. 完成练习册上的习题。3. 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1. 制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。2. 写一篇短文，介绍自己最喜欢的一件衣服，包括颜色、款式和为什么喜欢它。3. 收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。板书设计Unit 4 Clothes Lesson 1新词汇：coat - 大衣cap - 帽子shirt - 衬衫sweater - 毛衣T-shirt - T恤句型：Is this your ...?Yes, it is.No, it isn't.对话：Miss Wu: Is this your coat, Andy?Andy: No, it isn't.Miss Wu: Is that your cap?Andy: Oh! Yes, it is.Miss Wu: Take your cap, please.Andy: Thank you, Miss Wu.chant：Is this your shirt?Yes, it is.Is that your sweater?No, it isn't.教学反思成功之处1. 通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。2. 通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，学生记忆效果良好。3. 通过角色扮演和chant练习，学生能够流利地进行对话和chant，达到了预期的教学目标。不足之处1. 部分学生在发音上存在困难，需要更多的个别指导。2. 个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。3. 课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。改进措施1. 在今后的教学中，加强对学生发音的指导，特别是对发音困难的学生进行个别辅导。2. 通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。3. 优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。4. 在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。《Unit 4 Clothes Lesson 2》第1课时学科小学英语年级册别三年级下册共1课时教材人教精通版授课类型新授课第2课时教材分析教材分析本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过对话和chant的形式，让学生学习如何表达自己可以独立洗某些衣物，并复习前一课时的衣物词汇。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的听说能力和自主学习能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将学习如何表达自己可以独立洗某些衣物，这需要他们在已有知识的基础上进行扩展。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到发音和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。课时教学目标语言能力1. 能够听懂、说出并认读单词：dress, shorts, skirt, socks, trousers。2. 能够听懂、说出并运用句型：I can wash my ... by myself。文化意识1. 了解不同国家和地区人们洗涤衣物的不同方式。2. 通过学习衣物词汇，增强对不同文化的认识和尊重。思维品质1. 能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2. 能够在真实情境中运用所学句型进行简单的对话。学习能力1. 能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2. 能够通过小组合作，共同完成学习任务。教学重点、难点重点1. 新词汇：dress, shorts, skirt, socks, trousers。2. 句型：I can wash my ... by myself。3. 通过对话和chant的形式，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。难点1. 学生对新词汇的记忆和发音。2. 学生在真实情境中运用所学句型进行简单对话的能力。3. 学生对衣物名称的分类和辨识。教学方法与准备教学方法讲授法、情境探究法、合作学习法教具准备教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机教学环节教师活动学生活动导入热身活动(1) 教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2) 通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3) 询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4) 引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如coat, cap等。(5) 通过游戏“Simon Says”复习旧词汇，为新课做好准备。(6) 介绍本课的学习目标和内容。(7) 播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8) 让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1) 展示一张关于衣物的图片，引导学生观察并讨论。(2) 通过图片和实物，介绍新词汇：dress, shorts, skirt, socks, trousers。(3) 带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4) 通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5) 用新词汇造句，让学生跟读。(6) 通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7) 让学生在小组内互相介绍自己穿的衣服，用英语表达。(8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。1. 学生跟着唱英文儿歌。2. 观察图片，讨论衣物。3. 回忆旧词汇，参与游戏。4. 听对话，跟读句子。评价任务1. 词汇正确：☆☆☆2. 发音清晰：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。新授学习对话(1) 展示对话图片，引导学生观察人物和衣物。(2) 播放对话录音，让学生整体感知对话内容。(3) 逐句讲解对话，帮助学生理解每句话的意思。(4) 带领学生逐句跟读对话，注意语音和语调。(5) 通过角色扮演，让学生分组练习对话。(6) 请几组学生上台表演对话，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“找不同”，巩固对话中的句型。(8) 让学生在小组内互相提问和回答，用英语表达。学习chant(1) 展示chant图片，引导学生观察人物和衣物。(2) 播放chant录音，让学生整体感知chant的节奏和韵律。(3) 逐句讲解chant，帮助学生理解每句话的意思。(4) 带领学生逐句跟读chant，注意节奏和韵律。(5) 通过拍手和跺脚，帮助学生感受chant的节奏。(6) 请几名学生上台表演chant，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“接龙”，巩固chant中的句型。(8) 让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。1. 观察图片，听对话。2. 跟读对话，参与角色扮演。3. 听chant，跟读chant。4. 参与游戏，练习句型。评价任务1. 对话流利：☆☆☆2. chant准确：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过对话和chant的学习，帮助学生掌握新词汇和句型，通过角色扮演和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。巩固练习练习对话(1) 通过图片和实物，引导学生进行对话练习。(2) 请几组学生上台表演对话，全班同学给予掌声鼓励。(3) 通过游戏“找朋友”，巩固对话中的句型。(4) 让学生在小组内互相提问和回答，用英语表达。(5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“接龙”，巩固对话中的句型。(8) 让学生在小组内互相练习对话，用英语表达。练习chant(1) 通过图片和实物，引导学生进行chant练习。(2) 请几名学生上台表演chant，全班同学给予掌声鼓励。(3) 通过游戏“接龙”，巩固chant中的句型。(4) 让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。(5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“接龙”，巩固chant中的句型。(8) 让学生在小组内互相练习chant，用英语表达。1. 练习对话，参与游戏。2. 练习chant，参与游戏。3. 完成练习册习题。4. 上台展示，互相评价。评价任务1. 对话准确：☆☆☆2. chant流畅：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力。总结回顾所学(1) 请几名学生上台展示所学的对话和chant，全班同学给予掌声鼓励。(2) 通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3) 通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5) 通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“找朋友”，巩固所学内容。(8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1) 背诵所学的对话和chant。(2) 完成练习册上的习题。(3) 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4) 制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。1. 上台展示，互相评价。2. 完成练习册习题。3. 背诵对话和chant。4. 制作海报，标注衣物名称。评价任务1. 背诵准确：☆☆☆\br>2. 作业完成：☆☆☆\br>3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的听说能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。作业设计基础作业1. 背诵所学的对话和chant。2. 完成练习册上的习题。3. 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1. 制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。2. 写一篇短文，介绍自己最喜欢的一件衣服，包括颜色、款式和为什么喜欢它。3. 收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。板书设计Unit 4 Clothes Lesson 2新词汇：dress - 连衣裙shorts - 短裤skirt - 裙子socks - 袜子trousers - 裤子句型：I can wash my ... by myself.对话：Xinxin: Look, Mum. I can wash my socks by myself.Mum: Good girl!Xinxin: And I can wash my skirt by myself too.Mum: Great! Hmm, let me help you wash your coat. OK?Xinxin: OK. Thank you, Mum.chant：I can wash my dress by myself.I can wash my shorts by myself.I can wash my skirt by myself.I can wash my socks by myself.I can wash my trousers by myself.教学反思成功之处1. 通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。2. 通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，学生记忆效果良好。3. 通过角色扮演和chant练习，学生能够流利地进行对话和chant，达到了预期的教学目标。不足之处1. 部分学生在发音上存在困难，需要更多的个别指导。2. 个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。3. 课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。改进措施1. 在今后的教学中，加强对学生发音的指导，特别是对发音困难的学生进行个别辅导。2. 通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。3. 优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。4. 在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。《Unit 4 Clothes Lesson 3》第1课时学科小学英语年级册别三年级下册共1课时教材人教精通版授课类型新授课第3课时教材分析教材分析本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过阅读和写作活动，让学生学习如何描述自己如何清洗衣物，并复习前两课时的衣物词汇。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的读写能力和自主学习能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将学习如何描述自己如何清洗衣物，这需要他们在已有知识的基础上进行扩展。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。课时教学目标语言能力1. 能够听懂、说出并认读单词：washing machine, hand, shoes。2. 能够听懂、说出并运用句型：I can wash my ... by myself. I wash my ... in the washing machine. I wash my ... by hand。文化意识1. 了解不同国家和地区人们洗涤衣物的不同方式。2. 通过学习衣物词汇，增强对不同文化的认识和尊重。思维品质1. 能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2. 能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。学习能力1. 能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2. 能够通过小组合作，共同完成学习任务。教学重点、难点重点1. 新词汇：washing machine, hand, shoes。2. 句型：I can wash my ... by myself. I wash my ... in the washing machine. I wash my ... by hand。3. 通过阅读和写作活动，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。难点1. 学生对新词汇的记忆和发音。2. 学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3. 学生对衣物名称的分类和辨识。教学方法与准备教学方法讲授法、情境探究法、合作学习法教具准备教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机教学环节教师活动学生活动导入热身活动(1) 教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2) 通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3) 询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4) 引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如coat, cap等。(5) 通过游戏“Simon Says”复习旧词汇，为新课做好准备。(6) 介绍本课的学习目标和内容。(7) 播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8) 让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1) 展示一张关于衣物的图片，引导学生观察并讨论。(2) 通过图片和实物，介绍新词汇：washing machine, hand, shoes。(3) 带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4) 通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5) 用新词汇造句，让学生跟读。(6) 通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7) 让学生在小组内互相介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。(8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。1. 学生跟着唱英文儿歌。2. 观察图片，讨论衣物。3. 回忆旧词汇，参与游戏。4. 听对话，跟读句子。评价任务1. 词汇正确：☆☆☆2. 发音清晰：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。新授学习阅读(1) 展示阅读材料，引导学生观察图片和文字。(2) 播放阅读材料的录音，让学生整体感知内容。(3) 逐句讲解阅读材料，帮助学生理解每句话的意思。(4) 带领学生逐句跟读阅读材料，注意语音和语调。(5) 通过问答形式，检查学生的理解情况。(6) 让学生在小组内互相讨论阅读材料，用英语表达。(7) 请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(8) 通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。学习写作(1) 展示写作模板，引导学生观察和讨论。(2) 通过范例，帮助学生理解如何填写表格。(3) 带领学生逐句朗读范例，注意语法和拼写。(4) 让学生在小组内互相讨论并填写表格。(5) 请几名学生上台展示填写的表格，全班同学给予掌声鼓励。(6) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。(7) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(8) 通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。1. 观察图片，听阅读材料。2. 跟读阅读材料，参与讨论。3. 填写表格，参与游戏。4. 上台展示，互相评价。评价任务1. 阅读理解：☆☆☆2. 写作准确：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过阅读和写作活动，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。巩固练习练习阅读(1) 通过图片和实物，引导学生进行阅读练习。(2) 请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(3) 通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。(4) 让学生在小组内互相讨论阅读材料，用英语表达。(5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“接龙”，巩固阅读材料中的词汇和句型。(8) 让学生在小组内互相练习阅读，用英语表达。练习写作(1) 通过图片和实物，引导学生进行写作练习。(2) 请几名学生上台展示填写的表格，全班同学给予掌声鼓励。(3) 通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。(4) 让学生在小组内互相讨论并填写表格。(5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“接龙”，巩固写作中的词汇和句型。(8) 让学生在小组内互相练习写作，用英语表达。1. 练习阅读，参与游戏。2. 练习写作，参与游戏。3. 完成练习册习题。4. 上台展示，互相评价。评价任务1. 阅读准确：☆☆☆\br>2. 写作流畅：☆☆☆\br>3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的读写能力。总结回顾所学(1) 请几名学生上台展示所学的阅读和写作内容，全班同学给予掌声鼓励。(2) 通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3) 通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5) 通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1) 背诵所学的阅读材料。(2) 完成练习册上的习题。(3) 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4) 写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。1. 上台展示，互相评价。2. 完成练习册习题。3. 背诵阅读材料。4. 写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物。评价任务1. 背诵准确：☆☆☆2. 作业完成：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的读写能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。作业设计基础作业1. 背诵所学的阅读材料。2. 完成练习册上的习题。3. 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1. 写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。2. 制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。3. 收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。板书设计Unit 4 Clothes Lesson 3新词汇：washing machine - 洗衣机hand - 手shoes - 鞋子句型：I can wash my ... by myself.I wash my ... in the washing machine.I wash my ... by hand.阅读材料：I'm Li Yan. I'm nine years old. I can wash my clothes by myself. I wash my skirts, dresses, trousers, coats, shirts and T-shirts in the writing machine. I wash my socks and clean my shoes by hand. I'm helpful at home.写作模板：I'm ...I'm ... years old.I can wash my ... by myself.I wash my ... in the washing machine.I wash my ... and clean my ... by hand.I'm ... at home.教学反思成功之处1. 通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。2. 通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，学生记忆效果良好。3. 通过阅读和写作活动，学生能够流利地进行阅读和写作，达到了预期的教学目标。不足之处1. 部分学生在拼写和语法上存在困难，需要更多的个别指导。2. 个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。3. 课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。改进措施1. 在今后的教学中，加强对学生拼写和语法的指导，特别是对拼写和语法困难的学生进行个别辅导。2. 通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。3. 优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。4. 在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。《Unit 4 Clothes Fun Time》第1课时教案学科小学英语年级册别三年级下册共1课时教材人教精通版授课类型活动课第4课时教材分析教材分析本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过整理衣柜的活动和介绍中国传统服饰，让学生在实际操作中巩固所学词汇和句型。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的动手能力和语言表达能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过整理衣柜的活动，学习如何描述自己的衣物，并复习前几课时的衣物词汇。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。课时教学目标语言能力1. 能够听懂、说出并认读单词：wardrobe, place, introduce。2. 能够听懂、说出并运用句型：This is my wardrobe. I have ... I can wash my ... by myself。文化意识1. 了解中国传统服饰，如汉服、唐装、旗袍。2. 通过学习中国传统服饰，增强对不同文化的认识和尊重。思维品质1. 能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2. 能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。学习能力1. 能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2. 能够通过小组合作，共同完成学习任务。教学重点、难点重点1. 新词汇：wardrobe, place, introduce。2. 句型：This is my wardrobe. I have ... I can wash my ... by myself。3. 通过整理衣柜的活动，帮助学生巩固所学词汇和句型。难点1. 学生对新词汇的记忆和发音。2. 学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3. 学生对衣物名称的分类和辨识。教学方法与准备教学方法讲授法、情境探究法、合作学习法教具准备教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机、中国传统服饰图片教学环节教师活动学生活动导入热身活动(1) 教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2) 通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3) 询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4) 引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如coat, cap等。(5) 通过游戏“Simon Says”复习旧词汇，为新课做好准备。(6) 介绍本课的学习目标和内容。(7) 播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8) 让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1) 展示一张关于衣柜的图片，引导学生观察并讨论。(2) 通过图片和实物，介绍新词汇：wardrobe, place, introduce。(3) 带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4) 通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5) 用新词汇造句，让学生跟读。(6) 通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7) 让学生在小组内互相介绍自己的衣柜，用英语表达。(8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。1. 学生跟着唱英文儿歌。2. 观察图片，讨论衣物。3. 回忆旧词汇，参与游戏。4. 听对话，跟读句子。评价任务1. 词汇正确：☆☆☆2. 发音清晰：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。新授学习整理衣柜(1) 展示一张关于衣柜的图片，引导学生观察并讨论。(2) 通过图片和实物，介绍如何将衣物放在正确的位置。(3) 带领学生反复朗读相关词汇和句型，注意发音。(4) 通过手势和动作，帮助学生理解如何整理衣柜。(5) 用新词汇造句，让学生跟读。(6) 通过游戏“快速反应”，巩固相关词汇和句型。(7) 让学生在小组内互相介绍自己的衣柜，用英语表达。(8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。学习介绍中国传统服饰(1) 展示中国传统服饰的图片，如汉服、唐装、旗袍。(2) 通过图片和实物，介绍这些传统服饰的特点。(3) 带领学生反复朗读相关词汇和句型，注意发音。(4) 通过手势和动作，帮助学生理解这些传统服饰的特点。(5) 用新词汇造句，让学生跟读。(6) 通过游戏“快速反应”，巩固相关词汇和句型。(7) 让学生在小组内互相介绍这些传统服饰，用英语表达。(8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。1. 观察图片，讨论衣柜。2. 学习如何整理衣柜。3. 介绍自己的衣柜。4. 介绍中国传统服饰。评价任务1. 衣柜整理准确：☆☆☆2. 介绍清楚：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过整理衣柜的活动，帮助学生巩固所学词汇和句型，通过介绍中国传统服饰，增强学生对不同文化的认识和尊重。巩固练习练习整理衣柜(1) 通过图片和实物，引导学生进行整理衣柜的练习。(2) 请几名学生上台展示整理衣柜的过程，全班同学给予掌声鼓励。(3) 通过游戏“找不同”，巩固整理衣柜的相关词汇和句型。(4) 让学生在小组内互相讨论如何整理衣柜，用英语表达。(5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“接龙”，巩固整理衣柜的相关词汇和句型。(8) 让学生在小组内互相练习整理衣柜，用英语表达。练习介绍中国传统服饰(1) 通过图片和实物，引导学生进行介绍中国传统服饰的练习。(2) 请几名学生上台展示介绍中国传统服饰的过程，全班同学给予掌声鼓励。(3) 通过游戏“找不同”，巩固介绍中国传统服饰的相关词汇和句型。(4) 让学生在小组内互相讨论如何介绍中国传统服饰，用英语表达。(5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“接龙”，巩固介绍中国传统服饰的相关词汇和句型。(8) 让学生在小组内互相练习介绍中国传统服饰，用英语表达。1. 练习整理衣柜，参与游戏。2. 练习介绍中国传统服饰，参与游戏。3. 完成练习册习题。4. 上台展示，互相评价。评价任务1. 整理衣柜准确：☆☆☆2. 介绍清楚：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的语言表达能力。总结回顾所学(1) 请几名学生上台展示所学的整理衣柜和介绍中国传统服饰的内容，全班同学给予掌声鼓励。(2) 通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3) 通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5) 通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1) 背诵所学的整理衣柜和介绍中国传统服饰的内容。(2) 完成练习册上的习题。(3) 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4) 写一篇短文，介绍自己的衣柜和如何清洗衣物，用英语表达。1. 上台展示，互相评价。2. 完成练习册习题。3. 背诵所学内容。4. 写一篇短文，介绍自己的衣柜和如何清洗衣物。评价任务1. 背诵准确：☆☆☆2. 作业完成：☆☆☆ 3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的语言表达能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。作业设计基础作业1. 背诵所学的整理衣柜和介绍中国传统服饰的内容。2. 完成练习册上的习题。3. 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1. 写一篇短文，介绍自己的衣柜和如何清洗衣物，用英语表达。2. 制作一张关于中国传统服饰的海报，用英语标注服饰名称。3. 收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。板书设计Unit 4 Clothes Fun Time新词汇：wardrobe - 衣柜place - 放置introduce - 介绍hanfu - 汉服tangzhuang - 唐装qipao - 旗袍句型：This is my wardrobe. I have ...I can wash my ... by myself.整理衣柜：1. Put the clothes in the wardrobe in the right places.2. Introduce the wardrobe to a partner.介绍中国传统服饰：1. This is hanfu. It is traditional Chinese clothing.2. This is tangzhuang. It is traditional Chinese clothing.3. This is qipao. It is traditional Chinese clothing.教学反思成功之处1. 通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。2. 通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，学生记忆效果良好。3. 通过整理衣柜的活动和介绍中国传统服饰，学生能够流利地进行描述，达到了预期的教学目标。不足之处1. 部分学生在拼写和语法上存在困难，需要更多的个别指导。2. 个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。3. 课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。改进措施1. 在今后的教学中，加强对学生拼写和语法的指导，特别是对拼写和语法困难的学生进行个别辅导。2. 通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。3. 优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。4. 在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。《Unit 4 Clothes Story Time》第1课时学科小学英语年级册别三年级下册共1课时教材人教精通版授课类型阅读课第5课时教材分析教材分析本单元的主题是衣服，旨在帮助学生学习和掌握有关衣物的词汇和句型。本课时主要通过故事阅读，让学生学习如何描述自己如何清洗衣物，并复习前几课时的衣物词汇。教材通过图片和对话的形式，使学生能够在真实的语境中理解和运用所学内容。本课时的重点在于培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过互动活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握衣物的名称和相关的句型。学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的日常对话，并能进行简单的口语交流。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在本课时中，学生将通过阅读故事，学习如何描述自己如何清洗衣物，这需要他们在已有知识的基础上进行扩展。由于学生的词汇量有限，教师需要通过直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，学生在学习过程中可能会遇到拼写和语法上的困难，教师应给予适当的指导和帮助，确保学生能够准确地理解和运用所学内容。课时教学目标语言能力1. 能够听懂、说出并认读单词：help, shirts, shorts, T-shirts, trousers, coats, washing machine, turn on, wait, pink。2. 能够听懂、说出并运用句型：Can I help you? No, thanks, Mum. I can wash my own clothes. I can wash my ... by myself. And my ... I just turn on the washing machine and wait. It's easy! Oh no! Look at my ... They are ... now. That's OK. You can wash your own clothes now. It's great! But next time ... Don't worry, Mum. I know what to do next time。文化意识1. 了解不同国家和地区人们洗涤衣物的不同方式。2. 通过学习衣物词汇，增强对不同文化的认识和尊重。思维品质1. 能够通过图片和上下文理解新词汇的意义。2. 能够在真实情境中运用所学句型进行简单的描述。学习能力1. 能够积极参与课堂活动，勇于开口说英语。2. 能够通过小组合作，共同完成学习任务。教学重点、难点重点1. 新词汇：help, shirts, shorts, T-shirts, trousers, coats, washing machine, turn on, wait, pink。2. 句型：Can I help you? No, thanks, Mum. I can wash my own clothes. I can wash my ... by myself. And my ... I just turn on the washing machine and wait. It's easy! Oh no! Look at my ... They are ... now. That's OK. You can wash your own clothes now. It's great! But next time ... Don't worry, Mum. I know what to do next time。3. 通过阅读故事，帮助学生理解和运用所学词汇和句型。难点1. 学生对新词汇的记忆和发音。2. 学生在真实情境中运用所学句型进行简单描述的能力。3. 学生对衣物名称的分类和辨识。教学方法与准备教学方法讲授法、情境探究法、合作学习法教具准备教学PPT、衣物图片、实物衣物、录音机教学环节教师活动学生活动导入热身活动(1) 教师播放一段关于衣物的英文儿歌，带领学生一起唱。(2) 通过图片展示不同的衣物，引出本课的主题。(3) 询问学生他们今天穿了什么衣服，鼓励学生用英语回答。(4) 引导学生回忆之前学过的衣物词汇，如coat, cap等。(5) 通过游戏“Simon Says”复习旧词汇，为新课做好准备。(6) 介绍本课的学习目标和内容。(7) 播放一段关于衣物的英文对话，让学生初步感受本课的句型。(8) 让学生跟读对话，注意语音和语调。引入新课(1) 展示一张关于衣物的图片，引导学生观察并讨论。(2) 通过图片和实物，介绍新词汇：help, shirts, shorts, T-shirts, trousers, coats, washing machine, turn on, wait, pink。(3) 带领学生反复朗读新词汇，注意发音。(4) 通过手势和动作，帮助学生理解新词汇的意义。(5) 用新词汇造句，让学生跟读。(6) 通过游戏“快速反应”，巩固新词汇。(7) 让学生在小组内互相介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。(8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。1. 学生跟着唱英文儿歌。2. 观察图片，讨论衣物。3. 回忆旧词汇，参与游戏。4. 听对话，跟读句子。评价任务1. 词汇正确：☆☆☆\br>2. 发音清晰：☆☆☆\br>3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过热身活动和游戏，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，通过反复朗读和造句，巩固新词汇的记忆。新授学习阅读(1) 展示阅读材料，引导学生观察图片和文字。(2) 播放阅读材料的录音，让学生整体感知内容。(3) 逐句讲解阅读材料，帮助学生理解每句话的意思。(4) 带领学生逐句跟读阅读材料，注意语音和语调。(5) 通过问答形式，检查学生的理解情况。(6) 让学生在小组内互相讨论阅读材料，用英语表达。(7) 请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(8) 通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。学习表演(1) 分组让学生表演故事中的对话，教师提供必要的指导。(2) 请几名学生上台表演，全班同学给予掌声鼓励。(3) 通过游戏“角色扮演”，巩固所学内容。(4) 让学生在小组内互相练习表演，用英语表达。(5) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(6) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。(7) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(8) 通过游戏“接龙”，巩固所学内容。1. 观察图片，听阅读材料。2. 跟读阅读材料，参与讨论。3. 分组表演故事中的对话。4. 上台展示，互相评价。评价任务1. 阅读理解：☆☆☆2. 表演流畅：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过阅读和表演活动，帮助学生掌握新词汇和句型，通过问答和游戏，增强学生的参与感和兴趣，巩固所学内容。巩固练习练习阅读(1) 通过图片和实物，引导学生进行阅读练习。(2) 请几名学生上台复述阅读材料，全班同学给予掌声鼓励。(3) 通过游戏“找不同”，巩固阅读材料中的词汇和句型。(4) 让学生在小组内互相讨论阅读材料，用英语表达。(5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“接龙”，巩固阅读材料中的词汇和句型。(8) 让学生在小组内互相练习阅读，用英语表达。练习表演(1) 通过图片和实物，引导学生进行表演练习。(2) 请几名学生上台展示表演，全班同学给予掌声鼓励。(3) 通过游戏“角色扮演”，巩固所学内容。(4) 让学生在小组内互相练习表演，用英语表达。(5) 通过练习册上的习题，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(8) 让学生在小组内互相练习表演，用英语表达。1. 练习阅读，参与游戏。2. 练习表演，参与游戏。3. 完成练习册习题。4. 上台展示，互相评价。评价任务1. 阅读准确：☆☆☆2. 表演流畅：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的读写能力和语言表达能力。总结回顾所学(1) 请几名学生上台展示所学的阅读和表演内容，全班同学给予掌声鼓励。(2) 通过游戏“抢答”，巩固所学内容。(3) 通过练习册上的习题，检测学生的学习效果。(4) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(5) 通过游戏“接龙”，巩固所学内容。(6) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。(7) 通过游戏“找不同”，巩固所学内容。(8) 请几名学生上台展示，全班同学给予掌声鼓励。布置作业(1) 背诵所学的阅读材料。(2) 完成练习册上的习题。(3) 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。(4) 写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。1. 上台展示，互相评价。2. 完成练习册习题。3. 背诵阅读材料。4. 写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物。评价任务1. 背诵准确：☆☆☆2. 作业完成：☆☆☆3. 积极参与：☆☆☆设计意图通过回顾和总结，帮助学生巩固所学内容，通过游戏和展示，增强学生的参与感和兴趣，提高学生的读写能力和语言表达能力。通过布置作业，巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。作业设计基础作业1. 背诵所学的阅读材料。2. 完成练习册上的习题。3. 用所学的句型和家人或朋友进行简单的对话练习。提高作业1. 写一篇短文，介绍自己如何清洗衣物，用英语表达。2. 制作一张关于衣物的海报，用英语标注衣物名称。3. 收集一些不同国家和地区的传统服饰图片，用英语简单介绍这些服饰的特点。板书设计Unit 4 Clothes Story Time新词汇：help - 帮助shirts - 衬衫shorts - 短裤T-shirts - T恤trousers - 裤子coats - 外套washing machine - 洗衣机turn on - 打开wait - 等待pink - 粉色句型：Can I help you?No, thanks, Mum. I can wash my own clothes.I can wash my ... by myself.And my ... I just turn on the washing machine and wait. It's easy!Oh no! Look at my ... They are ... now.That's OK. You can wash your own clothes now. It's great!But next time ...Don't worry, Mum. I know what to do next time.故事内容：Mum: Can I help you?Monkey: No, thanks, Mum. I can wash my own clothes.Monkey: I can wash my shirts by myself. I can wash my shorts and T-shirts by myself. And my trousers and coats, I just turn on the washing machine and wait. It's easy!Mum: Oh no! Look at my white shirt and T-shirt. They are pink now.Monkey: Let me see. Oh, pink shorts, pink shirts, and pink T-shirts. Cool!Mum: I'm sorry!Monkey: That's OK. You can wash your own clothes now. It's great!Mum: Thank you, Mum.Mum: But next time...Monkey: Don't worry, Mum. I know what to do next time.教学反思成功之处1. 通过热身活动和游戏，成功激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。2. 通过图片和实物，帮助学生直观理解新词汇，学生记忆效果良好。3. 通过阅读和表演活动，学生能够流利地进行阅读和表演，达到了预期的教学目标。不足之处1. 部分学生在拼写和语法上存在困难，需要更多的个别指导。2. 个别学生在参与课堂活动时不够积极，需要进一步调动他们的积极性。3. 课堂时间安排有些紧张，部分练习活动未能充分展开。改进措施1. 在今后的教学中，加强对学生拼写和语法的指导，特别是对拼写和语法困难的学生进行个别辅导。2. 通过更多的激励措施，如奖励小贴纸、表扬信等，激发学生的参与热情。3. 优化课堂时间安排，合理分配各个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。4. 在课后，通过家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈和指导。