初中英语外研版（2024）七年级下册（2024）Developing ideas第三课时教案

这是一份初中英语外研版（2024）七年级下册（2024）Developing ideas第三课时教案，共9页。教案主要包含了学生背景与基础，学生能力与特点，学生情感与态度等内容，欢迎下载使用。
模块主题（Tpic）
The secrets f happiness
模块内容分析(Analysis f the learning materials)
模块内容分析(Analysis f the learning materials)
单元整体分析(Unit integral analysis):
单元主题：The secrets f happiness
外研版七年级下册Unit 1的单元主题是“The secrets f happiness”，即“幸福的秘密”。本单元主要围绕什么让人快乐、怎样才能过上幸福的生活等话题展开讨论，并提供了相关的词汇、句型和写作指导，以帮助学生更好地理解和表达与幸福相关的主题。
在学习这个单元时，学生会接触到一些与幸福相关的常用词汇和句型，例如“tuch”、“rich”、“pr”、“happy place”、“key t happiness”等词汇，以及“It’s imprtant t help thers.”、“When peple help each ther, it makes the wrld...”等句型。这些词汇和句型有助于学生更好地描述和表达对幸福的看法和感受。
此外，本单元的写作指导也强调了如何围绕幸福这一主题进行写作，包括使用六要素法（时间、地点、人物、事件、结果及感受）来构思文章，以及正确使用动词的过去式等语法点。通过写作练习，学生可以进一步巩固对幸福主题的理解和表达能力。
第一课时: Starting Out & Understanding ideas(文本理解）
“Starting ut & understanding ideas”板块是单元的起始部分，旨在引导学生初步感知幸福的含义，并对单元主题进行思考。通过本板块的学习，学生能够运用核心词汇谈论对幸福的认识和理解，为后续的学习奠定基础。
学生阅读课文，了解课文中的故事情节和人物对幸福的理解。
教师引导学生完成思维导图，梳理课文中的关键信息和词汇。
提问学生关于课文内容的理解，如“Why des the girl feel happy in the chclate factry?”等。
第二课时: Develping Ideas Listening&speaking(思维拓展)
该板块主要围绕“Develping ideas”这一主题，通过听力练习和口语交流的方式，让学生掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型，并培养学生的听力和口语表达能力。其包括：
学生能够听懂并准确描述人物的外貌和性格特征，运用所学词汇和句型进行有效的口语交流。学生将了解不同文化背景下人物特征描述的差异，增强跨文化交际能力。通过分析听力材料，学生能够培养逻辑思维和推理判断能力。学生将学会在真实语境中运用所学知识，自主探究和合作学习，提高自我监控和调整学习能力。
第三课时：Develping Ideas Reading fr writing（阅读写作）
“Develping ideas reading fr writing”板块通常出现在英语教材的读写课或阅读与写作结合的课程中，其核心目标是帮助学生在阅读理解的基础上，通过分析和提炼文章中的关键信息，进一步发展自己的观点，并学会用英语进行准确、清晰的表达。这一板块旨在提升学生的英语语言能力，特别是阅读和写作能力，同时培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
第四课时: Presenting Ideas &Reflectin (主题实践&自我实践)
“Presenting Ideas & Reflectin”板块在英语教材中通常出现在一个单元的后期阶段，旨在帮助学生将所学知识进行综合运用，通过呈现观点和反思学习成果来提升他们的口语表达能力、批判性思维能力和自我学习能力。这一板块不仅关注学生的语言表达，更重视他们的思维发展和自主学习能力。‌
模块内容分析：
本模块内容围绕“幸福的秘密”这一主题展开，由四个课时构成，分别是：
Starting Out&Understanding Ideas
Develping Ideas Listening&speaking
Develping ideas reading fr writing
Presenting Ideas&Refectin
《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
学情分析(Analysis f the students)
一、学生背景与基础
年级与年龄：本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，并具备一定的探索精神。
知识基础：学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。然而，他们尚未接触过与幸福主题相关的深入内容，因此对本节课的主题可能既感到新鲜又略感陌生。
二、学生能力与特点
听说读写能力：学生在听、说、读、写方面都有一定的基础，但阅读理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力尚待提高。通过本节课的学习，他们将进一步巩固和提升这些能力。
合作与自主学习能力：学生在合作学习和自主学习方面也需进一步引导和培养。本节课将通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
思维品质：学生正处于思维发展的关键时期，本节课将通过引导学生分析幸福观念的多样性，培养他们的批判性思维和创造性思维。
三、学生情感与态度
兴趣与积极性：学生对幸福主题充满兴趣，但可能对英语学习的积极性不高。因此，本节课需要充分激发学生的学习兴趣，将幸福主题与英语学习相结合，以提高他们的学习动力。
情感需求：部分学生在面对困难时可能会表现出焦虑和退缩，需要教师适时引导和鼓励。通过本节课的学习，学生将能够认识到生活中的积极因素，培养感恩与乐观的态度。
模块教学目标
本模块学习后，学生能够：
一、学习理解
目标设定：
理解幸福的多维度定义：学生能够认识到幸福不仅仅与物质财富或外在成就相关，还涉及个人内心的满足感、人际关系的和谐、社会贡献等方面。
掌握关键词汇与表达方式：通过学习，学生能够掌握与幸福主题相关的词汇和表达方式，如“cntentment”、“fulfillment”、“sense f belnging”等，并能够在口语和书面语中正确使用。
理解不同文化背景下的幸福观念：学生能够认识到不同文化对幸福的理解和追求存在差异，并学会尊重和理解这些差异。
二、应用实践
目标设定：
运用所学知识进行幸福观辨析：学生能够运用所学知识对不同的幸福观进行辨析，并表达自己的看法。
进行幸福主题相关的口语和书面表达：学生能够围绕幸福主题进行口语交流或书面写作，表达自己的观点和感受。
参与幸福实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿活动等，将幸福理念转化为实际行动。
三、迁移创新
目标设定：
培养批判性思维和创新能力：学生能够批判性地审视幸福观念，并提出自己的独特见解和创新想法。
将幸福理念融入日常生活：学生能够意识到幸福理念在日常生活中的应用价值，并尝试将其融入自己的生活方式中。
促进跨学科学习与整合：鼓励学生将幸福理念与其他学科知识相结合，进行跨学科的学习和整合。
模块学习总任务(Mdule task)
Talking abut ways t happiness
各课时教学设计（Teaching plan fr lessns）
第三课时
Develping ideas ( Reading fr writing)
课题 (Lessn title) 第三课时Develping ideas Reading fr writing
教材分析 (Analysis f the learning material )
What: 在“Develping ideas Reading fr writing”这一课时中，教材主要围绕“幸福的秘密”这一主题展开。通过阅读相关材料，学生能够了解到不同人对幸福的定义和追求，以及通过积极态度和行为来获得幸福感的方法。这些内容旨在激发学生的思考和讨论，帮助他们形成自己的见解和观点。
幸福的不同理解：通过故事、案例或诗歌等形式，展示不同人对幸福的看法和追求。
积极态度的重要性：强调积极面对生活中的挑战和困难，寻找解决问题的方法，从而培养乐观的心态。
帮助他人的幸福：通过帮助他人来获得内心的满足和幸福感，如志愿服务、捐赠等。
Hw: 在教学方法上，教师应采用多样化的教学手段来激发学生的兴趣，提高他们的参与度。以下是一些建议的教学方法：
小组讨论：将学生分成小组，让他们围绕幸福的话题进行讨论。这有助于学生分享彼此的观点和经验，拓宽思路。
角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同情境下的对话和决策，从而加深对幸福的理解。
案例分析：选取一些与幸福相关的案例，让学生进行分析和讨论。这有助于学生将理论知识与实际应用相结合。
写作练习：在写作环节，教师可以引导学生将所学内容转化为文字，表达自己对幸福的看法和追求。这有助于培养学生的写作能力和表达能力。
Why: 这一课时的教学目的主要包括以下几个方面：
培养学生的积极心态：通过阅读和讨论，帮助学生认识到积极心态的重要性，并学会如何调整自己的心态以面对生活中的挑战。
提高学生的批判性思维能力：通过分析不同人对幸福的看法和追求，培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考并形成自己的见解。
激发学生的社会责任感：通过讨论帮助他人获得幸福感的方法，激发学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动。
培养学生的写作能力：通过写作练习，提高学生的写作能力，使他们能够更好地表达自己的思想和观点。
教学目标 (Teaching bjectives)
通过本课时学习，学生能够：
（1）intrduce key wrds and expressins related t the stry.
（2）understand the cntent f the stry, including the character's actins, feelings, and the reasns behind them.
（3）rganise ideas and write a stry based n the learned mdel.
教学重、难点 (Key & difficult pints)
understand the cntent f the stry, including the character's actins, feelings, and the reasns behind them.
教学方法（teaching methds）
情景教学法（the Situatinal Methd）、交际法（the Cmmunicative Apprach）
教学过程 (Learning prcedures)
教学目标（Objectives）
学习活动（Activities）
效果评价（Assessment）
设计意图（Purpse）
1.运用核心词汇谈论故事主人公是如何帮助他人的。理解帮助他人可以提升幸福感。
（学习理解）
Befre reading
1.学生观察图片，思考并回答问题：What is the hair in the picture like?
2.学生再次观察图片，预测课文大意。学生可借助教材给出的词汇来辅助猜测。（完成教材活动1）
While reading
1.学生快速阅读课文，检测读前预测是否正确。（完成教材活动2）
2.学生再次阅读课文，回答问题：What des “Grwing happiness” mean? Wh is the main character f the stry?
3.用课文中的词语填空，完成笔记。（完成教材活动3）
After reading
学生阅读课文中的两句话，思考hpe grew tgether with his hair和grw happiness again体现了故事主人公怎样的想法，然后回答问题：What d yu think “hpe grew tgether with his hair” means? What will Zhu Jian d t “grw happiness again”? Why des the writer use the wrds f Plat in the last paragraph?（完成教材活动4）
2.学生思考并分享：Hw d yu feel when yu read the letter in the passage? What can yu learn frm the passage?
根据学生的回答情况，观察其能否参与互动和交流，主动分享自己的观点。
根据学生回答的情况，评价其对课文大意的理解。
根据学生填空的情况，评价其对课文细节信息的理解。
根据学生回答的情况，评价其对本课时课文主题意义的理解和内化情况。
根据学生的选择情况，评价其对听力大意的理解。
根据学生作答的情况，评价其对听力细节信息的理解。
根据学生的分享，评价其是否理解帮助他人可以提升幸福感。
通过词汇学习和阅读短文，帮助学生掌握与幸福相关的核心词汇和句型，提高他们的阅读理解能力。
通过小组讨论和课堂表现，评估学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学目标（Objectives）
学习活动（Activities）
效果评价（Assessment）
设计意图（Purpse）
2. 运用核心词汇和语法写一个助人为乐的故事。（应用实践）
Befre writing
1.学生思考并回答：What can yu learn frm Zhu Jian’s stry? Hw d yu feel when yu help thers? D yu have any similar stry abut feeling happy thrugh helping thers?
2.了解写作任务：写一个助人为乐的故事。
3.明确评价标准。
While writing
1.学生根据教材提供的纲要组织故事内容。
2.将纲要内容有逻辑且连贯地组织成一个故事。
根据学生的回答情况，评价其能否清楚地表达自己的观点。
根据学生写作的情况，评价其对核心词汇和语法的掌握情况。
通过写作练习和小组讨论，培养学生的写作能力和口语表达能力，同时加深对幸福主题的理解和感受。
教学目标（Objectives）
学习活动（Activities）
效果评价（Assessment）
设计意图（Purpse）
3.分享自己实现幸福的方法。（迁移创新）
After writing
1.学生根据教材给出的评价标准对自己的故事进行自评。
2.部分学生在全班进行故事分享。
根据学生的课堂分享，评价其对本单元第三个子话题的理解。
通过引导学生分享自己对幸福的理解和感受，以及提出保持幸福的方法，培养学生的感恩与乐观态度，鼓励他们积极帮助他人，体会助人的快乐。
作业设计（Hmewrk）:
板书设计（Bard Plan）:
Key Vcabulary:
blw ff, wave in the air, hear a vice, say t neself, talk abut... behind ne’s back, laugh at, shame, keep ne’s hair lng, hpe, a barber’s shp, fall arund ne’s shulders, custmer, surprised, cut, scissrs, receive a letter, cancer, wig, smart, spring frm, d gd, help thers, smile等。