2024-2025学年广东省广州市越秀区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2024-2025学年广东省广州市越秀区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共23页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A. 差役/钦差大臣 长袍/含苞未放B. 应和/随声附和 纯粹/面容憔悴
C. 提防/提心吊胆 嘹亮/眼花缭乱D. 雾霭/和蔼可亲 蜷伏/疲倦不堪
2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 贮蓄 爱慕 气慨 取意成仁B. 分岐 云宵 沁凉 搜索枯肠
C. 粗犷 枯躁 雕镂 玷轻怕重D. 慰勉 取决 豁朗 力不暇供
3.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A. 在表演舞台上，同学们都打扮得花枝招展，少男少女尽情绽放着青春活力。
B. 正如演出前预料的那样，他把角色演绎得淋漓尽致，让指导老师喜出望外。
C. 成长路上，少年应当骑骏马踏平川，带着目空一切的豪情壮志，勇往直前。
D. 中国科研的工匠精神不仅强调个人的精益求精，还需要大家的合作和传承。
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过参加这次粤港澳经典美文诵读比赛，使同学们感受到中华传统文化的博大精深。
B. 广州是一座文明城市，市民自觉投入城市建设，齐心协力保护城市环境和公共秩序。
C. 近年来，我国新能源汽车的销量持续稳步增长，绿色出行逐渐成为一种生活新风尚。
D. 学校要实施和制定与家庭、社会协同育人的新策略，为学生的成长搭建多元化平台。
二、默写：本大题共1小题，共8分。
5.古诗文默写。
(1) 根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
① ______ ，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
②河流大野犹嫌束， ______ 。（谭嗣同《潼关》）
③ ______ ，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）
④僵卧孤村不自哀， ______ 。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
(2) 古诗中常常借助典型的意象抒发诗人特定的情感。请根据批注完成表格。
三、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
6.阅读七上名著时，小越发现读书也需要运用一些方法。根据阅读体验，他做了以下归纳整理，请你尝试和他一起完成。
(1) 【方法一】关注读本目录
请补充以下阅读整理卡片里的对应内容。
(2) 【方法二】关注人物情感
《朝花夕拾》中，“我”在对往事故人的回忆中表达了爱憎分明的情感。有些人让“我”怀念感激，也有人让“我”嫌恶不喜。请从下面的篇目中任举两个人物为例，谈谈“我”的“爱”与“憎”。
①《藤野先生》
②《阿长与＜山海经＞》
③《父亲的病》
④《琐记》
四、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
7.同学们发现有声阅读是近年来很受欢迎的阅读方式，大家想策划一次录制有声作品在线上播放的活动，请你共同参与。
(1) 任务一：【调查•热点有声】
录制有声作品需要确定主题，请你从下图选择一个热点话题作为录制主题，并根据图表信息简要说明理由。
(2) 任务二：【录制•声入其境】
经过讨论，大家选择录制广播剧《皇帝的新装》。在设计朗读“老大臣”的心理独白时，大家有不同的处理意见，其中分析不恰当的一项是 ______
老大臣（自言自语）：①我的老天爷！②难道我是愚蠢的吗？③我从来没有怀疑过这一点。④难道我是不称职吗？不成！⑤我决不能让人知道我看不见布料。
A.句①句②在语调上先升后降，表现老大臣从惊讶变成自我怀疑。
B.句③在“从来没有”处重读，体现老大臣极力否认自己是愚蠢的。
C.句④重读“难道”，以强烈的反问语气表达对自己不称职的肯定。
D.句⑤重读并延长“决”字的语音，表示老大臣保守秘密的决心。
(3) 任务三：【宣传•以声传讯】
小越为作品录制了一段广告，其中划线处的表达不得体，请你加以修改。
一场关于虚荣、诚实与智慧的奇妙旅程，带你领略不一样的故事魅力。声音的世界，无限想象，尽在我们的 大作《皇帝的新装》广播剧。 奉劝大家收听，一起探索那被遗忘的纯真与智慧吧！
修改意见：①把“大作”改为 ______ ；②把“奉劝”改为 ______ 。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。
8.班级开展“亲近动物”主题学习活动，小越收集了以下材料，并整理了自己的学习收获。
材料一：
我跟踪观察松鼠多年，在收获了大量松鼠飞跃的视觉信息后，我隐约有个感觉，它们在空中的姿态可分为两种类型：一种四肢向两侧外展，身体在空中就像一块抹布，跃进的速度似乎也并不很快；另一种则是手脚都在躯干下方，要么自然下垂，要么保持一定弯曲度，好像在准备随时着陆，速度极快。
随着观察的持续推进，我将拍过的松鼠飞跳的照片放到一起进行比对，进一步发现它们跳跃中出现“抹布姿态”时，落脚点通常都有一定的不确定性；而跳跃中四脚朝下时，落脚点则非常明确。这不禁让我推测，它们是不是能够分清不同降落点的材质特性？其实，最好的验证方法是拍摄时人工设置线路和落点，但我个人是追求“无干扰”的自然状态的。因此，能做的就是尽量多样化地观察并收集整理信息罢了。
我最终发现，是环境的复杂性造就了松鼠跳跃舞姿的多样性。如果尚未对着陆条件完全摸清，那起跳时多以抹布姿态飞出。在腾空后的行进过程中，要是松鼠逐步发现并锁定了落脚区域中的准确落点，那它很可能在后半程就会变换姿态，转为四脚向下。这有点不可思议，但仔细想想，这不过就是在练好基本功后随机应变的本能反应而已。试想，在人类的竞技体育比赛中，肢体和意识的配合、调整不也同样是在时刻发生吗？
（摘编自张瑜《那些动物教我的事》）
材料二：
穿行在 68公顷的红山森林动物园，看不到动物表演，运气好的话，可以听长臂猿唱情歌，或者看大熊猫蹭着栏杆挠痒痒。每一种动物都生活在自然环境之中，自在地展现天性。
城市边界不断扩大，野生动物需要保护，二者如何平衡？红山森林动物园副园长说，生态文明、生物多样性应该成为城市规划的考量因素，在生物调查的基础上，保留城市内生物多样性最丰富的区域，并在这些区域间保留生态廊道供动物迁徙。“发展的目的不能只为了人类自己，每个生命都值得被尊重。”
（摘编自《南京红山森林动物园为啥成为“顶流”》）
材料三：
海珠湿地被誉为广州市的城央“绿芯”，自建立以来，持续开展生态修复工作。修复项目以“城央生命共同体”为设计理念，以生物视角恢复和营造动植物生境，低成本解决城市内涝、热岛效应和污染问题，提升生物多样性，与生物共享生存空间。例如，在湿地为各类生物创造“食、住、行、游”四类场景，构建果、稻、虫、鱼、鸟城央生态链。将传统稻田中人走的“耕道”变成生物生存、隐蔽的“鱼道”，以潮汐补给养分，鱼类种类从 36种增加到60余种，形成动物生活和通行的生态廊道。
湿地位于国际水鸟迁徙廊道，围绕水鸟食、栖、安全、起降的行为模式进行设计。例如，基于水鸟行为模式设计栖息地， 4座鸟岛增加鸟类栖息面积22989平方米，并根据各类水鸟的腿长、翅长定制5.3公顷水深合适、可安心起降的水鸟食堂，让海珠湿地成为国际候鸟迁徙路线上的重要停歇站。
（摘编自《广州为保护生物多样性做了这些努力》）
(1) 【学会研究】小越对材料一做了整理，并对应整理结果归纳出做研究的方法。其中与材料不相符的一项是 ______
(2) 【学会思考】根据材料，小越思考了“人与动物”的关系，以下想法与材料相符的一项是 ______
A.人要尊重动物，在“无干扰”的自然状态下，了解动物的特性和本能。
B.人与动物的发展需要平衡，生物多样性是城市规划最重要的考量因素。
C.人与动物是亲近的，在动物园里让动物表演，能让动物尽情施展天性。
D.人要重视动物，要运用人的视角，对以往所破坏的生态环境进行修复。
(3) 【学会运用】为了让大家有更深的体会，班级组织到南沙滨海公园研学。研学过程中，同学们对新堤岸的设计赞不绝口。
小文：原来的堤防建设主要考虑安全因素，堤岸设计垂直硬化，小鸟没法靠近饮水。现在恢复了沿海曲线，岸和水自然过渡，很多小鸟在岸边戏水，是观鸟的好去处。
小华：不仅这样，现在还在适合鸟类栖息的基础上，融入了皮划艇、帆船、跑步、攀岩、沙滩运动等多种运动功能，布置的亲水步道和防沙滩能满足亲水、戏水要求，一边嬉水一边看水上的飞鸟，感觉更有意思了。
小越认为新堤岸的设计理念与收集材料中的一些观点不谋而合。请结合材料观点，向同学们分享新堤岸设计的科学之处。
9.阅读下面文字，完成问题。
乌兰牧骑的孩子（节选）
鲍尔吉•原野
【前文情节】
为了追随乌兰牧骑文艺队到乡下为牧民服务，海兰花、巴根、江格尔姐弟三人瞒住父母，借走了舅舅的毛驴，抄近路冒险进入沙漠。父亲宁布得知后，带上两个羊皮口袋、一件雨衣、一张床单和一件打狼用的武器，骑上白马走进了沙漠。
宁布边走边观察沙漠上的脚印，见到了驴的蹄印，这说明孩子们是从这条路走过的。如果顺着这条路走，肯定能相遇。宁布和马小跑起来，一直跑到了那片挡路的沙漠下面。
布看到这里有孩子们的足迹，他登上高坡，看到三个孩子在远远的地方躺着。宁布飞一样跨步跑下去，没站稳，头朝下从沙漠顶上笔直地滑下来，然后连滚带爬朝孩子们跑过去。
三个孩子一动不动躺着。宁布取下羊皮口袋，仰头含水喷在孩子们的脸上，待他们醒后又把酸奶灌进他们嘴里。姐弟三个轮流捧着大羊皮口袋，简直像三天三夜没有喝过水的老牛一样咕噜咕噜地喝水。
爸爸问：“舅舅的毛驴乌日根呢？”海兰花用手指着东南方向说：“它跑了。”爸爸说：“毛驴找水去了。”他们重新上路，走了很长时间才到达毛驴待的地方。
毛驴站在一座沙漠下面，爸爸说那个地方一定有水。他们走近，看到那儿有桌子大小一摊水，水上面漂着马粪和驴粪，不能喝。爸爸在这摊水边上一尺远的地方掏坑，他掏了很大一个坑。爸爸说：“那些水会慢慢流进这个坑里，经过沙子过滤，水会变得干净。”真是这样，水慢慢从边上渗过来，渗成了一小坑水。爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。
他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上。 爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑，牵着马往前走。
走着走着，爸爸说：“要下雨了。”海兰花抬头看，天上一丝云彩也没有，阳光强烈，哪有雨呢？就在这时候，沙漠远处传来闷闷的雷声，很快白色的沙漠变成深灰色，黑云来到了他们头顶。
爸爸说：“你们快下马，把衣服脱掉。”说这话的时候，爸爸已经脱掉裤子，只剩下灰色的裤衩。他帮助巴根和江格尔把衣裤脱掉。爸爸在沙子上嗖嗖挖了一个大坑，在坑里铺上雨衣。他说：“我们准备接雨水吧。”
黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来——噼里啪啦，噼里啪啦，雨点大而密集。他们高兴地站在雨水里，举起双臂迎接雨水。他们张大嘴，让雨水落在嘴里，哦哦哦地在嘴里洗漱，啪地吐出去。滚烫的沙漠在雨水里变得清凉。
雨下着，爸爸把他们四人摊在沙漠上的衣服拎起来，用手把衣服里的水拧到铺着雨衣的大坑里，然后再把衣服铺在沙漠上接雨水。就这样，衣服拧了两三遍，那个像大黑铁锅一样雨衣做的坑里的水已经满了，天也晴了。沙漠上刚才还有雨滴跳来跳去，现在变得安静，好像是两个地方。沙漠变得非常干净，还有香味。沙粒被雨水冲刷过后变得亮晶晶的。
爸爸说：“我们有一坑水了，不怕没水喝。先保证马和驴有水喝，这样它们才能带我们走出沙漠。如果今天晚上走不出沙漠的话，这些水也够我们用了。”江格尔望着这个像大铁锅似的水洼说：“这个湖真好，我可以下去洗个澡吗？”爸爸说：“不可以，这是饮用水，不能洗澡。”
巴根突然喊：“有鱼呢！”这个雨衣的水坑里真的有两条小鱼在游。小鱼半透明，略微有一点驼黄色，身体有火柴棍的一半那么长。它们透明到什么程度呢？连身上的鱼刺都可以看得清楚，头部还有很小很黑的眼睛。它们的尾巴活泼地甩来甩去。
海兰花问：“鱼是从哪里来的呢？”爸爸说：“沙漠里要是下雨的话，马上就会有鱼，我也说不清鱼是从哪儿来的。如果让我说，它们是从天上掉下来的鱼。”海兰花说：“太神奇了，我们喝水的时候要小心，不要把鱼喝进肚子里。”
海兰花又问：“今天晚上我们要住在这里吗？”爸爸说：“我们尽量走出沙漠，赶到白银花草原，他们在等我们。但是人在荒野，要做好各种各样的准备。不能光想着好事，也要想着困难，今天晚上也有可能住在这里。”
突然，远处传来了叮咚叮咚的铃铛声。
爸爸跳起来说，“太好了，他们到了！”
（有删改）
(1) 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.本文开篇描写三个孩子晕在沙坡，最后救援到来，情节既有冒险又有惊喜，引人入胜。
B.父亲对跑走的毛驴毫不担心，知道它是去寻找水源，可见他对毛驴的习性非常了解。
C.孩子们冒险走进沙漠，被父亲找回后又表现出无知的言行，可见他们的鲁莽与怯弱。
D.沙漠下雨就马上会有鱼，但宁布也说不清来处，可见沙漠是个奇妙又有待了解之地。
(2) 文中有不少的细节，体现了父亲对三个孩子的关爱，请找出一处并做简要分析。
(3) 请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。
①爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑。（从描写手法的角度）
②黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来。（从修辞手法的角度）
(4) 读完文章，甲同学认为本文是为了展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，而乙同学认为是向我们展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。你更认同哪一种看法？请结合本文内容谈谈你的理由。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
10.阅读下面的文段，完成问题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（《为政》）
子曰：“学而不思则罔， 思而不学则殆。”
（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（《述而》）（节选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？” 王生益愠，不应而走。居五日，李生告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀③闻道也。余一言未尽，而君变色以去，其择善学者所应有邪？”王生惊觉。
（节选自《李生论善学者》，有删改）
[注]①信：真的，确实。②志：记住。③冀：希望。
(1) 下列句子中，加点词的意义相同的一组是 ______
A.不亦说乎/王生不说
B.温故而知新/君但志之而不思之
C.三人行/夫君子之行，静以修身
D.冀闻道也/国人道之
(2) 用现代汉语翻译选文中的划线句子。
①思而不学则殆。
②王生益愠，不应而走。
(3) 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.甲文认为，学习了然后按时温习，有志同道合的人从远方来，都是快乐的事。
B.甲文指出“兴趣是最好的老师”，“好之”要比“知之”和“乐之”更重要。
C.乙文中有人认为“王生”不善学，“李生”对好友“王生”持以关心的态度。
D.两文都谈论了学要有法，甲文直接提出要领，乙文用李生劝友的故事说学法。
(4) 王生的“不善学”体现在哪些地方？结合甲文，请你给他提出两点建议。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
11.阅读下面这首诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
(1) 尾联用归雁捎书寄托了诗人 ______ 的情感。
(2) 班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。
八、作文：本大题共1小题，共50分。
12.阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们或许都拥有一些特别的收藏。或是一朵小红花、一张旧照片，或是一段小视频、一张小卡片，又或是……这些小收藏，都承载着我们成长的足迹和珍贵的记忆。
请以《我珍爱的小收藏》为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；② 500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】A.chāi/chāi pá/bā。
B.hè/hè cuì/cuì。
C.dī/tí liá/liá。
D.ǎi/ǎi quán/juàn。
故选：B。
本题考查多音字及音近字的读音。首先注意题目要求，选出每对读音都不相同的一项。然后认真阅读选项，根据自己的积累判断每对加点字的读音是否相同。注意多音字在不同词语中的读音，遇到不确定的字音，可以采取排除法来排除选项，从而得出正确答案。
作答此类题，最重要的就是积累。在日常学习阅读中，要有意识地积累，不断丰富自己的字词量。在积累的过程中要做到准确牢固，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】D
【解析】A.有误，“气慨”的“慨”应为“概”，“取意成仁”的“意”应为“义”；
B.有误，“分岐”的“岐”应为“歧”，“云宵”的“宵”应为“霄”；
C.有误，“枯躁”的“躁”应为“燥”，“玷轻怕重”的“玷”应为“拈”；
D.正确。
故选：D。
本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3.【答案】D
【解析】A.有误，“花枝招展”意思是形容女性打扮得十分艳丽。本句形容少男少女，用错对象。
B.有误，“喜出望外”意思是指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。与本句“如演出前预料的那样”语境不符。
C.有误，“目空一切”意思是什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。该词是贬义词，本句使用褒贬不当。
D.正确。
故选：D。
本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】C
【解析】A.有误，成分残缺，删去“使”；
B.有误，搭配不当，在“公共秩序”前面加“维护”；
C.正确；
D.有误，把“实施”和“制定”位置互换。
故选：C。
本题考查病句的辨析与修改。
注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
5.【答案】【小题1】水何澹澹,山入潼关不解平,淫慢则不能励精,尚思为国戍轮台
【小题2】不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡,晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄
【解析】答案：
（1）①水何澹澹（易错字：澹）
②山入潼关不解平（易错字：潼）
③淫慢则不能励精（易错字：淫）
④尚思为国戍轮台（易错字：戍）
（2）①不知何处吹芦管一夜征人尽望乡（易错字：芦）
②晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄（易错字：霄）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
6.【答案】【小题1】②,③,二十七,唐僧师徒四人途径自虎岭，遇到了妖精白骨夫人，她为了吃唐僧肉，先后化作了送饭的村姑、寻女儿的老妇，甚至还变成了寻找母女的老公公。悟空三次识破白骨夫人的伪装，并将其打死，但唐僧却因为肉眼凡胎，不辨人妖，误以为悟空行凶，接连责怪悟空，违反了戒律
【小题2】略
【解析】（1）A本题考查名著内容。
《狗•猫•鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。
《二十四孝图》鲁迅小时候看了一本名为《二十四孝图》的书，对其中的“孝道”产生了强烈的反感。
《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。
《父亲的病》讲述了鲁迅在两个所谓的“名医”的指点下抓药，鲁迅父亲的病却一天天恶化的故事，表达了作者对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财的愤恨和批判。
《无常》讲述了活无常因在勾魂时看到母亲因失去儿子而悲伤，决定让儿子“还阳半刻”，结果因此被顶头上司阎罗王惩罚了四十大棒的故事，表达了对不公道的社会的批判之情。
《范爱农》通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
根据以上分析可知，如果探究《朝花夕拾》中“救救孩子”的专题，应精读《二十四孝图》和《五猖会》两篇文章。
B本题考查故事情节。
根据示例，任选其一，根据名著内容分析作答。
第二十七回：这一回主要讲述了悟空三打白骨精的故事。唐僧师徒四人途径自虎岭，遇到了妖精白骨夫人，她为了吃唐僧肉，先后化作了送饭的村姑、寻女儿的老妇，甚至还变成了寻找母女的老公公。悟空三次识破白骨夫人的伪装，并将其打死，但唐僧却因为肉眼凡胎，不辨人妖，误以为悟空行凶，接连责怪悟空，违反了戒律。第三次，白骨夫人又变化成寻找母女的老公公，被悟空识破并打死，现出原形。唐僧在八戒的怂恿下，依然不相信悟空，写下贬书，将悟空赶走了。这一回的主题思想是：妖精为了贪念不择手段，唐僧虽然慈悲，但愚昧，而悟空嫉恶如仇、忠心耿耿。虽然被师傅误会，但他一直心系师傅的安危，将悟空的本性纯良和忠诚表现得淋漓尽致。
讲述的是孙悟空向铁扇公主三借芭蕉扇的故事。阻挡着唐僧师徒西进的去路。只有铁扇公主的芭蕉扇才能灭火、生风、下雨。悟空以为与牛魔王有结拜之情，借扇定能如愿，谁知反被公主挥动宝扇，将他一吹九万里，直吹到小须弥山。悟空二次借扇，变作小虫，随茶水进入公主肚中，公主疼痛难忍，只得答应借扇。谁知借来的却是一把假扇，愈扇火愈大。悟空变做牛魔王形状，第三次去到芭蕉洞，公主责怪牛魔王不该迷惑玉面狐狸，后又将宝扇交付“丈夫”保管。悟空得扇，欢天喜地地走下山坡。真牛魔王得知宝扇被骗，也连忙追赶悟空，他变成八戒模样，又拿走了扇子。悟空十分懊恼，与牛魔王一场酣战，牛魔王苦战不胜，铁扇公主终于答应借扇。火焰山烈火熄灭，林木返青，唐僧师徒又能够前进了。
（2）本题考查人物形象。
①《藤野先生》中的藤野先生为“我”订正讲义、纠正解剖图、关心解剖实习等，给了“我”关怀和温暖。
②《阿长与（山海经）》中，保姆阿长絮叨粗俗，但她为“我”买来《山海经）。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。
③《父亲的病》中的陈莲河开的药引奇特南寻，是一位故弄玄虚的庸医。④《琐记》中的衍太太是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏，经常怂恿孩子们干不好的事的人。
答案：
（1）A②③
B示例：二十七唐僧师徒四人途径自虎岭，遇到了妖精白骨夫人，她为了吃唐僧肉，先后化作了送饭的村姑、寻女儿的老妇，甚至还变成了寻找母女的老公公。悟空三次识破白骨夫人的伪装，并将其打死，但唐僧却因为肉眼凡胎，不辨人妖，误以为悟空行凶，接连责怪悟空，违反了戒律
（2）示例：“我”爱藤野先生：因为他曾为“我”订正讲义、纠正解剖图、关心解剖实习等，给了“我”关怀和温暖；“我”爱长妈妈：因为为“我”买来《山海经）。她对“我”质朴的爱令“我”感动。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。
7.【答案】【小题1】C
【小题2】佳作
【小题3】敬请
【解析】答案：
（1）示例：选择“红色精神传承”作为录制主题。理由如下：从图表中可以清晰看到，“红色精神传承”在2020年和2021年都具有一定的热度，且热度指数较为稳定。红色精神是中华民族的宝贵精神财富，承载着历史记忆和民族精神，通过有声作品的形式进行传播，能够让更多人尤其是年轻一代了解和铭记历史，传承红色基因，激发爱国情怀和民族自豪感。在当下，加强红色精神的传承具有重要的现实意义和教育价值，选择这个主题可以借助有声阅读的受欢迎度，更好地发挥其教育和宣传作用，引起听众的共鸣和关注。
（2）C
（3）佳作 敬请
（1）本题考查图表。
要求从给定的有声阅读相关热点话题热度图中选择一个热点话题作为录制主题，并依据图表信息说明理由。图表展示了2020年和2021年不同热点话题（如幼儿启蒙教育、优秀传统文化传播、红色精神传承、AI智能化发展、实用科普知识普及）的热度指数。
（2）本题考查文学常识。
ABD.恰当；
C.不恰当，句④“难道我是不称职吗？不成！”重读“难道”，实际上是老大臣内心极度恐慌和自我怀疑的表现，他害怕别人认为他不称职，而不是对自己称职的肯定，该选项分析错误。
故选：C。
（3）本题考查表达得体。
①“大作”通常是用来尊称别人的作品，此处是指自己制作的广播剧，用“大作”显得过于自夸，不太合适。改为“作品”。
②“奉劝”带有一种劝告、叮嘱甚至有点强制的意味，改为“敬请”。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
8.【答案】【小题1】B
【小题2】A
【小题3】
【解析】（1）ACD.正确。
B.有误，选项提到“我”观察到松鼠都以抹布姿态起跳，锁定着陆点后再转为四脚向下。然而，在材料一中，原文是“如果尚未对着陆条件完全摸清，那起跳时多以抹布姿态飞出。在腾空后的行进过程中，要是松鼠逐步发现并锁定了落脚区域中的准确落点，那它很可能在后半程就会变换姿态，转为四脚向下。”这里说的是松鼠在不确定着陆条件时以抹布姿态起跳，而不是所有情况下都以抹布姿态起跳。因此，B选项的方法归纳与材料不相符。
故选：B。
（2）A.正确。
B.有误，选项说“人与动物的发展需要平衡，生物多样性是城市规划最重要的考量因素”。虽然材料二提到了人与动物发展的平衡和生物多样性在城市规划中的重要性，但并未指出这是“最重要的考量因素”，因此B选项过于绝对，与材料不完全相符。
C.有误，选项提到“人与动物是亲近的，在动物园里让动物表演，能让动物尽情施展天性”。这与材料二中明确提到的“看不到动物表演”相悖，因为动物表演往往限制了动物的自然行为，所以C选项与材料不符。
D.有误，选项说“人要重视动物，要运用人的视角，对以往所破坏的生态环境进行修复”。虽然材料三提到了对生态环境的修复，但并未特别强调“人的视角”，而是从生物视角出发进行修复，因此D选项的表述与材料不完全相符。
故选：A。
（3）解答此题首先我们需要从材料中提取与新堤岸设计相关的观点。材料一主要讲述了观察动物的研究方法，虽然与新堤岸设计无直接关联，但可以从中体会到尊重动物天性和自然环境的重要性。材料二强调了在城市规划中保留生物多样性，并提到了动物迁徙的生态廊道。材料三则具体介绍了海珠湿地为生物创造适宜生存环境的做法，包括恢复和营造动植物生境、构建生态链等。接下来，我们分析新堤岸设计的科学之处，并将其与材料中的观点相结合。新堤岸设计恢复了沿海曲线，使岸和水自然过渡，这有助于保留生物多样性，为鸟类等动物提供适宜的栖息环境。同时，新堤岸还融入了多种运动功能，满足了人类的活动需求，实现了人与自然的和谐共生。这与材料二中提到的城市规划应保留生物多样性，并在这些区域间保留生态廊道的观点相吻合。此外，新堤岸的设计也体现了材料三中提到的以生物视角恢复和营造动植物生境的理念。
答案：
（1）B
（2）A
（3）①恢复了沿海曲线，使岸和水自然过渡，为鸟类等动物提供了适宜的栖息环境，保留了生物多样性。②融入了多种运动功能，满足了人类的活动需求，实现了人与自然的和谐共生。③设计理念与材料中提到的保留生物多样性、构建生态廊道、以生物视角恢复和营造动植物生境等观点不谋而合。
本题是关于“人与动物”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解与辨析，第三题考查对材料内容的理解与概括。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
9.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。
ABD.正确。
C.有误，孩子们瞒着父母冒险进入沙漠，体现出他们的勇敢与对乌兰牧骑文艺队的向往。在被父亲找回后，他们对沙漠中的各种现象充满好奇，并非无知、怯弱。他们积极应对沙漠中的状况，如听从父亲安排等，所以该选项中“鲁莽与怯弱”的评价不准确。
故选：C。
（2）本题考查文章的细节描写。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：“爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。”父亲深知在沙漠中，马和驴是他们走出沙漠的重要依靠，先保证牲畜有水喝，确保它们有体力，这也是间接保障孩子们能安全走出沙漠，体现了父亲对孩子们的关爱。
（3）本题考查句子赏析。
①此句运用外貌描写，将父亲“光着膀子”的形象比作“油光光的红铜雕塑”。“油光光”描绘出父亲在烈日下皮肤被汗水浸湿反光的状态，“红铜雕塑”则强调了父亲身姿的坚毅，像雕塑般稳固。通过这样的描写，生动地展现出父亲在烈日炙烤下，毫不退缩，为了给孩子们遮阳，自己承受酷热，突出了父亲的坚韧以及对孩子无私的爱与奉献。
②句子运用了拟人的修辞手法，把“黑云”当作具有人类意识和行为的个体来描写。“好像看到爸爸准备好了”赋予黑云“看”的动作，“立刻把雨点洒下来”赋予黑云“洒”的动作，仿佛黑云有意识地配合父亲准备接雨水的行为。这种拟人化的表达，生动形象地描绘出黑云迅速降雨的情景，让画面充满生动感和趣味性，同时也表现出沙漠天气变化的突然与迅速，增添了故事的奇幻色彩。
（4）本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：我更认同乙同学的看法。文中描写了乌兰牧骑孩子在沙漠中的独特经历，如瞒着父母进入沙漠，经历缺水、下雨等情况，还在沙漠的水坑中发现神奇的小鱼，这些经历构成了他们独特丰富的童年生活。文章围绕孩子们的冒险经历展开，重点突出他们在沙漠中的成长体验，所以是向我们展示乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。
答案：
（1）C
（2）示例：“爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。”父亲深知在沙漠中，马和驴是他们走出沙漠的重要依靠，先保证牲畜有水喝，确保它们有体力，这也是间接保障孩子们能安全走出沙漠，体现了父亲对孩子们的关爱。
（3）①运用外貌描写，将光着膀子的父亲比作油光光的红铜雕塑，形象地写出了父亲在烈日下的坚韧，突出父亲为了保护孩子，不惧炎热，展现出父亲的坚毅和对孩子的无私奉献。
②运用拟人的修辞手法，把黑云当作人来写，“看到”“洒下来”赋予黑云人的动作和情感，生动形象地写出了黑云在父亲准备好接雨水后，迅速降下大雨的情景，充满了趣味性，同时也表现出沙漠天气的变幻莫测。
（4）示例：我更认同甲同学的看法。文中父亲在沙漠中展现出诸多生活智慧。如看到毛驴在一处，便判断此地有水，还通过在脏水旁挖坑过滤得到干净的饮用水；看到天气变化，能预知下雨，并迅速准备好接雨水；对于沙漠下雨出现鱼的现象，虽不知原因，但能引导孩子正确看待等。这些都体现了蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，所以本文旨在展现这一点。
文章主要写海兰花、巴根、江格尔姐弟三人瞒着父母借驴进沙漠追随乌兰牧骑，父亲宁布随后追赶。找到孩子后，他们在沙漠经历找水、接雨水等事，还在雨水中发现小鱼，最后听到救援的铃铛声。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
10.【答案】【小题1】A
【小题2】B
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.相同，高兴。
B.不同，表示顺承关系/表示转折关系。
C.不同，行走/行为，德行。
D.不同，真理/谈论。
故选：A。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：而，表示转折关系；殆，有害。句意为：只空想而不学习，就会有害。
②中重点词语有：益，更加；愠，恼怒。句意为：王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。
（3）本题考查内容理解和分析。
ACD.正确。
B.有误，根据“好之者不如乐之者”可知，“乐之”要比“知之”和“好之”更重要。
故选：B。
（4）本题考查内容理解和概括。
王生虽然能够记住老师所说的话，但他没有进行深入的思考。正如《论语》中所说：“学而不思则罔”，如果只是学习而不思考，就会感到迷茫而无所得。当李生指出他的问题时，王生不仅不接受建议，还生气地离开了。这与《论语》中提到的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”相违背。王生在面对批评时没有进行自我反思，而是直接生气离开。这不符合《论语》中提倡的“人不知而不愠，不亦君子乎”的精神。根据【甲】文内容，围绕注重思考、善于提问和自我反思提出建议即可。
答案：
（1）A
（2）①只空想而不学习，就会有害。
②王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。
（3）B
（4）①只记不思：王生虽然能够记住老师所说的话，但他没有进行深入的思考。②不善提问：当李生指出他的问题时，王生不仅不接受建议，还生气地离开了。③缺乏反思：王生在面对批评时没有进行自我反思，而是直接生气离开。
示例：正如《论语》中所说：“学而不思则罔”，如果只是学习而不思考，就会感到迷茫而无所得。因此，建议王生在学习过程中要注重思考，将所学知识与实际问题相结合，进行深入的分析和理解。《论语》中提到“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。建议王生要善于向他人请教，尤其是当别人指出自己的不足时，应该虚心接受并改正。
参考译文：
【甲】孔子说：“学了（知识）又按时复习它，不也是很高兴吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是君子吗？”
孔子说：温习旧的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。
孔子说：“只学习不思考，就会迷惑；只空想而不学习，就会有害。”
孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”
孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点来学习，（看到自己也有）他们的缺点就要改正。”
【乙】王生爱好学习却没有学习方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊。我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？”王生这才醒悟过来。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
11.【答案】【小题1】思乡
【小题2】
【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，尾联尾联借“乡书”与“归雁”抒发了思乡之情。
（2）本题考查诗句画面的描绘。“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。营造出开阔的意境，表现了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。
答案：
（1）思乡
（2）营造出开阔的意境，表现了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。
译文：
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗，收录于《全唐诗》中。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
12.【答案】例文：
我珍爱的小收藏 在我书桌的抽屉深处，藏着一本已经泛黄的画册，它毫不起眼，封面的图案都已有些模糊不清，却是我最为珍爱的小收藏。
那还是我刚上小学的时候，学校组织了一场绘画比赛。我从小就对绘画有着浓厚的兴趣，一听到这个消息，便毫不犹豫地报名参加了。为了这次比赛，我每天放学回到家，做完作业就趴在桌子上涂涂画画，一遍又一遍地构思着我的作品，力求完美。
比赛那天，我怀揣着紧张与期待走进赛场，看着周围同学们自信满满的样子，我的心不禁砰砰直跳。但当我拿起画笔，所有的不安都渐渐消散，脑海中只剩下那幅早已构思无数次的画面。我全神贯注地描绘着，仿佛整个世界都只剩下我和那张画纸。
几周后，成绩公布，我紧张地在榜单上寻找自己的名字，当看到那小小的“二等奖”三个字紧挨着我的名字时，内心的喜悦简直要溢出来。老师微笑着递给我一本画册，作为奖励，她说：“继续努力，你有很棒的绘画天赋。”那一刻，这本画册在我眼中闪耀着光芒。
我小心翼翼地翻开它，里面是一幅幅精美的绘画作品，有灵动的小动物，有绚丽的风景，每一页都像是一个全新的小世界。从那以后，这本画册便一直陪伴着我。在我学习疲惫想要偷懒的时候，我会翻开它，看着那些美丽的画作，想起老师的鼓励，又重新燃起斗志；在我心情低落的时候，那些缤纷的色彩仿佛有一种魔力，驱散阴霾，让我的心情瞬间明朗起来。
它不仅仅是一本画册，更是我成长路上的见证者。它承载着我儿时为梦想努力奋斗的勇气，记录着我第一次品尝成功喜悦的瞬间，每当看到它，那些年少时的热血与纯真就会涌上心头，激励着我在成长的道路上不断前行，追逐属于自己的光。
【解析】本题考查命题作文。首先在于确定“小收藏”具体是什么物品，题目中给出了诸多示例，像小红花、旧照片、小视频、小卡片等，可从中选取一个触动自己的，或是依据自身经历另选独特物品。选定后，重点要围绕它展开回忆，讲述这件小收藏背后的故事，例如获得小红花是因为某次勇敢的表现，旧照片定格了难忘的旅行瞬间，小视频记录和家人的温馨时刻，小卡片承载挚友祝福等。在描述故事时，通过细节描写让场景鲜活，像描绘旧照片，写出照片里的画面、当时的天气、人物表情，展现它承载的成长足迹，即自己在那件事里的成长变化，结尾部分可以谈谈这件小收藏于如今的自己有怎样特殊意义，是温暖源泉、奋斗动力，让文章主题得以升华，勾起读者对自身小收藏的回忆。
文章围绕一本泛黄的画册展开，选材新颖且富有生活气息。通过细致描述参加绘画比赛获得画册的过程，生动展现了小作者对绘画的热爱与追求梦想的执着。在讲述画册意义时，结合成长中的不同场景，如学习疲惫、心情低落，突出其激励作用，使文章情感真挚饱满，让读者深切感受到这份小收藏背后蕴含的珍贵记忆与成长力量。诗句
批注
出处
① ______ ， ______ 。
芦笛声声寄乡思
李益《夜上受降城闻笛》
② ______ ， ______ 。
一鹤冲天展豪情
刘禹锡《秋词（其一）》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
明月皎皎通人意
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
阅读发现
名著目录（摘录）
阅读示例
发现一：借助目录，我们可以根据兴趣爱好，选择篇目阅读。
《朝花夕拾》部分目录
①《狗•猫•鼠》
②《二十四孝图》
③《五猖会》
④《无常》
⑤《范爱农》
A.要探究《朝花夕拾》“救救孩子”专题，我会选择阅读 ______ 和 ______ 两篇文章。（填序号）
发现二：以对句出现的回目，往往是对这部分内容的高度概括，我们可以据此了解情节大纲。
《西游记》部分目录第二十四回
万寿山大仙留故友
五庄观行者窃人参
第二十七回
尸魔三戏唐三藏
圣僧恨逐美猴王
第五十七回
真行者落伽山诉苦
假猴王水帘洞誊文
第六十一回
猪八戒助力败魔王
孙行者三调芭蕉扇
借助回目，我简述了情节梗概。
第五十七回的情节梗概是：
悟空被唐僧赶走，前往落伽山找观音诉苦。假猴王趁机打倒唐僧抢走包袱，并在水帘洞念关文声称自己去取经。观音于是遣悟空沙僧同去花果山。
B.我想从摘录的其余回目中，再选一回进行简述：第 ______ 回的情节梗概是： ______ 。
选项
材料整理
方法归纳
A
“我”大致察觉松鼠有两种空中姿态：“抹布姿态”与四脚朝下姿态。
研究需要长期观察与获取大量信息。
B
“我”观察出松鼠都以抹布姿态起跳，锁定着陆点再转为四脚向下。
研究需要持续观察与进行细致比对。
C
“我”猜测松鼠能分清不同降落点的材质特性，从而呈现不同姿态。
研究可以根据所知的信息进行推断。
D
“我”发现松鼠与人有相似的本能反应，联系思考能解答一些疑惑。
研究可以运用联想与想象帮助思考。