2024-2025学年浙江省杭州市建兰中学七年级（上）期末语文模拟试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年浙江省杭州市建兰中学七年级（上）期末语文模拟试卷（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
一、默写：本大题共1小题，共6分。
1.请将下表中横线处的诗句补充完整。
二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
2.诬陷意思为伪造事实，以言语冤枉好人，加以陷害他们的名誉；或是刻意假造罪状加以陷害他人。当我们面对别人的误解甚至诬陷时，我们应该怎么做呢？在我们所学过的名著中，都有着参照的事例。
【甲】
ㅤㅤ收了宝杖，再拜台下，沙僧气冲冲地对菩萨道：“孙悟空见我二人不在，复回来把师父打一铁棍，将两个青毡包袱抢去。我等回来，将师父救醒，特来寻他讨包袱，不想他变了脸，不肯认我，将师父关文念了又念。我问他念了做甚，他说他要自己取经，送上东土，算他的功果，立他为祖，万古传扬。”
【乙】
ㅤㅤ大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
(1) 【甲】出自《西游记》中的经典情节： ______ 【乙】中的流言是谁散布的？
(2) 《西游记》一书中的主人公们在面对外界纷扰时，有对内心世界的探索与不断成长，请你选择书中的某个人物形象，结合情节，印证这一发现。
三、综合性学习：本大题共1小题，共10分。
3.语文学习离不开阅读，为激发阅读兴趣，丰富同学们的课余生活，建兰中学某班举行“魅力语文，少年正是读书时”语文主题实践活动，请完成下面的任务。
小伟同学作为本次活动主持人，拟写了开场白，请你帮助其完善。
ㅤㅤ亲爱的同学们，大家好！古往今来，春之芬芳和àng（ ）然，让人陶醉而欣喜，那是我们美好的盼望；秋之shuò（ ）果和静mì（ ），令人感到满足而欣慰，那是我们殷实的收获。正所谓“爱书读书，书中自有大世界；【甲】_____，_____”。【乙】 通过本次“春华秋实”班级读书分享会，使同学们更加重视文学阅读。读书，要学思结合，子曰：“【丙】_____，思而不学则殆”。这次活动我们也邀请了各位父母长辈一起参加，你们的到来让我们感到 （A）无比荣幸，感谢你们早早 （B）恭候在教室，请你们对我们的活动 （C）不吝赐教。让我们手不释卷，笔耕不辍，一起来读书吧！
(1) 请根据拼音补写汉字。
①àng ______ 然
②shuò ______ 果
③静mì ______
(2) 小伟朗读时发现加点字“辍”很容易读错，请你选出正确的读音。
笔耕不辍 ______
A.zhuì
B.chuò
(3) 语言交流中要使用恰当的谦敬辞，请你指出语段中使用不当的一处 ______
A.无比荣幸
B.恭候
C.不吝赐教
(4) 请根据上联，为【甲】处选择适当的下联。 ______
上联：爱书读书，书中自有大世界
下联；_____
A.垒阶登阶，阶上即是新高峰
B.垒阶登阶，阶上即是新天地
C.阶上登阶，攀登即是新高峰
D.阶上登阶，攀登即是新天地
(5) 画线句【乙】有语病，请你修改。
(6) 请在【丙】处填上正确的古文。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共27分。
4.阅读下面的选文，回答问题。
会跳舞的头发
杨立英
ㅤㅤ①你的头发会跳舞吗？我的会。
ㅤㅤ②打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类。
ㅤㅤ③母亲总是没好气地数落：“你个疯丫头，就不会扎一扎，不知个美丑！”我翻个白眼，小声嘀咕：“还不是随你。”
ㅤㅤ④母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我，让我无数次心生抱怨。
ㅤㅤ⑤母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶常年盘踞着“鸡窝”。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟都跟着神气起来。当然，主要的还因为小伟爹是生产队长，殷实的日子让小伟娘有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”让我顿觉矮了三分。
ㅤㅤ⑥一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。“英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦！”同学的取笑让我想找个地缝钻进去。
ㅤㅤ⑦回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样。忙碌的母亲头也不抬，略有愧疚地回应：“娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，心不乱就成。”
ㅤㅤ⑧急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头发，张牙舞爪。有一次，我偷吃了爷爷用来压咳嗽的苹果，母亲反手就是一巴掌，可紧接着，又像漏了气的皮球，一边抹着泪一边搂紧我。
ㅤㅤ⑨母亲再怎么凶我们，也容不得我们被别人欺负。大伯家有五个孩子，个个不是省油的灯，尤以堂姐为甚，下手不分轻重，在我头上砸出个大包。母亲闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起过，但能想象出战斗力爆表的定是母亲的头发，舞动着节奏强劲的摇滚。
ㅤㅤ⑩回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生过一样。从那之后，堂兄堂姐再也没欺负过我们，这让我很是惊奇。
ㅤㅤ⑪父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。 不服输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是激情高亢的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。一家人在母亲情绪的音符里起起落落，感受着她的倔强和坚韧。
ㅤㅤ⑫父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问。父亲教师出身，举手投足透着儒雅，而母亲大字不识一个。最不可思议的是父亲还有些怕母亲，小心翼翼地瞅着母亲的情绪行事，不时叮嘱我们：“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼爷爷，我们都得听她的。”
ㅤㅤ⑬日子富足了，母亲也老了，越来越温和。 稀疏的头发温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。即便如此，微风吹来，白发依旧充满活力地舞着，像极了母亲，从不向困境低头，总是倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾。
ㅤㅤ⑭一头乱发是我生命中一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量。遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱。因为，我的头上长满了和母亲一样的会跳舞的头发。
（选自《意林》，有改动）
【理事件】
(1) 阅读全文，填写下面表格，梳理主要事件及“我”的心理变化。
【赏美言】
(2) 根据文意，赏析下面句子中加点词语的表达效果。
①不服输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是激情高亢的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。【从修辞的角度】
②稀疏的头发温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。【从字词的角度】
【论标题】
(3) 文章标题换成“我的母亲”好不好？请说明理由。
【联教材】
(4) 小圳同学建议把本文作为初中语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七上第二单元还是第四单元合适？请根据所选的单元导语和目录，并结合本文，说说理由。
5.为筹备主题实践活动，同学们制作了《山海经》展板，以下是展板的文字材料。请根据展板的文字材料回答问题。
ㅤㅤ【材料一】
ㅤㅤ①但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
（鲁迅《阿长与＜山海经＞》）
ㅤㅤ②中国之神话与传说，今尚无集录为专书者，仅散见于古籍，而《山海经》中特多。
（鲁迅《中国小说史略》）
ㅤㅤ【材料二】
ㅤㅤ①华为好像把整部《山海经》的神兽都注册下来了。朱雀、腾蛇、青牛、青玄、当康、玄机、白虎、灵豸、饕餮……
ㅤㅤ②把中国古代的传说化为现实的奇迹，把幻想中的神兽和最先进的科技结合；让中国古典文化在一连串的字符中焕发生机，让中国人亲眼见证古代传说中的奇迹……这大概就是理工人的终极浪漫了吧？
ㅤㅤ③他们的征途是星辰大海，他们把自己所有的情怀都放在了人类进步上。虽然普通人无法理解他们所为之事，但是从他们的取名上，就能看出他们内心深处燃烧的理想。
（《中国教育报》）
ㅤㅤ【材料三】
神话里的生命：代表征服自然的渴望
ㅤㅤ①随着文明的发展，先民们对自然的态度发生改变，从敬畏到抗争，人们渴望有出类拔萃的英雄来拯救世界。于是，《山海经》中的故事，有了另一种生命力。比如可以射下太阳的羿。当时还没有发生“十日居上”的事情，天帝帝俊却赠给了羿一把弓箭，希望羿可以用它解救“下地之百艰”。如同是一种暗示，十日升空，给大地带来“百艰”，于是在后世的神话中，有了“羿射九日”的故事。
神话：人们对于内心的探索和警醒
ㅤㅤ②夔曾贡献出自己的皮，成为黄帝的鼓，用其响声威慑天下。然而，没有谁生来就是勇者，可以牺牲自己，换来一方安宁。九天玄女化身为燕子，来劝夔牺牲自己，成为一张鼓皮的时候，夔也充满犹豫。但“躺平”不是生命的终点，懦弱苟且的背后，是内心的虚无。夔在知道自己声音的力量后，选择牺牲自己，让自己的皮成为战鼓，协助黄帝，打败了蚩尤。
ㅤㅤ③这是它为自己寻找到的一条有意义的人生之路。诚然，人生有很多路可以走，但懂得不虚度，便是内心的一场觉醒。
（节选自《神话里的生命》）
ㅤㅤ【材料四】
ㅤㅤ学术研究认为，古人创作《山海经》的想象过程主要源自于当时中国的土著信仰、神话传说、民间故事以及草木石骨等物质文化遗产。这些内容通过古人的想象和组合，最终形成了一个多彩、奇异、灵异的世界。具体来说《山海经》中所记载的大量幻想生物，如龙、凤、麒麟、狮、虎、牛头马身等，多半是由多种真实动物形态的特征组合而成，或者是在某些具体事件的基础上进行了虚构加工。例如《山海经》中记载的“千里眼，顺风耳”，据信是根据人们对鸟类和兽类视听能力想象而创作的。而“蚩尤”“夸父”“大禹”等神话传说人物，则是源于古人对历史人物和神话故事的崇拜和想象。
（节选自纪录片《上古奇书＜山海经＞，究竟有多神奇》）
(1) 下面关于材料的表述，不正确的一项是 ______
A.鲁迅是《山海经》的忠实书粉，他认为《山海经》是一部集录神话与传说的专书。
B.《山海经》中夔从充满犹豫到选择牺牲的故事，可以理解为人们寻找人生意义的映射。
C.华为用《山海经》中的神兽给产品取名，将神话照进现实，展现的是华为科研人的浪漫情怀。
D.“九头的蛇”是《山海经》中的幻想生物，既有真实动物形态的特征，又有虚构加工。
(2) 有同学想为材料三中“神话里的生命”这部分再补充一个神话故事，《夸父逐日》是否合适？请阐述理由。
ㅤㅤ夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林①。
——《山海经•海外北经》
【注释】①邓林：即“桃林”。
(3) 展板还设有留言区，讨论话题为“我们为什么要阅读《山海经》？”请完善链接二，并根据四则材料和两条链接，提炼理由写在留言区。
ㅤㅤ链接一：温故而知新，可以为师矣。（《为政》）
ㅤㅤ链接二： ______ ，切问而近思，仁在其中矣。（《子张》）
五、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
6.阅读下文，回答问题。
甲
姜生树上
ㅤㅤ楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。”或曰：“从土里生成。”其人固执己见，曰：“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。”已而遍问十人，皆曰：“土里出也。”某人哑言失色，曰：“驴则付汝，姜还树生。”
乙
不识自家
ㅤㅤ曩①有愚者，常于户外县②履③为志。一日出户，及午，适暴雨。其妻收履。 至薄暮，愚者归，不见履，讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不进。妻见而怪之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“毋③履，非吾室。”妻曰：“汝何以不识吾？”愚者审视，乃悟。
[注释]①曩（nǎng）：以前。②县：同“悬”，悬挂。③毋：没有。
(1) 根据表格中提示的方法，在横线上解释加点词语。
(2) 用现代汉语翻译下列句子。
至薄暮，愚者归，不见履，讶曰：“吾家徙乎？”
(3) 结合语境，在横线处以第一人称描述楚人此刻的心理活动。
其人哑言失色，（心想： ______ ）曰：“驴则付汝，姜还树生。”
(4) 寓言的寓意往往具有多元化的特点。请你结合甲、乙两文，分析两篇寓言的寓意，并说说给你带来的启示。
小贴士ㅤㅤ寓言大多短小精悍，语言凝练，形象鲜明，围绕着要说明的事理展开情节。所讲的故事往往有适当的夸张、变形，以突出强调其中的寓意。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
7.古诗文中蕴含着古人的真情与智慧，请根据要求完成相关问题。
ㅤㅤ本学期教材中的古诗：《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《峨眉山月歌》《天净沙•秋思》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》
(1) 请从意象、题材、情感等角度中，任选一个角度，将以上古诗选择归类，列举三首并说明理由。
(2) 下面这首诗能否编入你的分类？请简述理由。
碛①中作
〔唐代〕岑参
走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。【注释】①碛（qì）：沙漠。
七、作文：本大题共1小题，共50分。
8.阅读下面文字，按照要求写作。
ㅤㅤ马克•吐温曾说：“历史不会重复自己，但总会押着同样的韵脚。”了解过去，可以让我们增长智慧，对现实和未来生活产生新的思考。假如有一部可以跨越时间的电话，可以打给过去或将来的任何人，你会打给谁？想了解什么？打完之后会发生什么事情？
ㅤㅤ请你以“我挂断了跨越时间的电话”为话题，发挥想象，展开写作。
ㅤㅤ要求：（1）题目自拟；（2）内容积极向上，字数在500字以上；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案和解析
1.【答案】星汉灿烂,若出其里,风正一帆悬,回乐烽前沙似雪,河流大野犹嫌束,山入潼关不解平
【解析】答案：
①星汉灿烂
②若出其里
③风正一帆悬 （重点字：悬）
④回乐烽前沙似雪 （重点字：烽）
⑤河流大野犹嫌束 （重点字：嫌）
⑥山入潼关不解平
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】真假美猴王
【小题2】
【解析】（1）本题考查名著情节和人物。这个段落，是“真假美猴王”中的情节。这个段落是沙僧到观音处告状，正巧遇到真的孙悟空，沙僧不明白真相，因此要打孙悟空，又向观音说明了事情经过。根据“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚”，可以判断出：流言是衍太太散布的。
（2）本题考查名著人物。选择书中的某个人物形象，结合情节，印证“主人公们在面对外界纷扰时，有对内心世界的探索与不断成长”这一发现即可。
示例：在观世音菩萨的安排下，孙悟空成为唐僧的大徒弟，开始了保护唐僧西天取经的旅程。这一过程中，他逐渐学会了忍耐和责任，最终实现了自我升华。
答案：
（1）真假美猴王。流言是衍太太散布的。
（2）示例：猪八戒原本是天蓬元帅，因犯错被贬下凡间，转世为猪妖，后经观音菩萨点化，成为唐僧的二徒弟，随同唐僧西天取经。在取经的过程中，猪八戒的形象逐渐从一个贪吃懒惰、好色怕事的喜剧角色，转变为一个具有喜剧性格、敢于与妖魔作斗争的英雄形象。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】盎
【小题2】硕
【小题3】谧
【小题4】B
【小题5】B
【小题6】A
【解析】答案：
（1）示例：①盎②硕③谧
（2）B
（3）B
（4）A
（5）示例：删去“通过”或“使”。
（6）示例：学而不思则罔
（1）本题考查根据拼音写汉字。
根据积累，①“àng然”写作“盎然”。②“shuò果”写作“硕果”。③“静mì”写作“静谧”。
（2）本题考查字音。
根据积累，“笔耕不辍”的“辍”应读作“chuò”。
故选：B。
（3）本题考查词语运用。
A.无比荣幸：意思是指让自己感觉到特别幸运，使用正确；
B.恭候：敬辞，恭敬地等候。句中形容各位父母长辈在教室等候自己的孩子，不合语境；
C.不吝赐教：谦辞，请求对方不吝赐予指导或教诲，使用正确。
故选：B。
（4）本题考查对联。对联要求上下联字数相等，词性相对，内容相关，仄起平收。
根据上联“爱书读书”，“爱”和“读”是动词，“书”是名词，“爱书读书”是并列短语，所以下联前四个字也应该是并列短语，“垒阶登阶”是并列短语，“垒”和“登”是动词，“阶”是名词，所以“垒阶登阶”符合要求。
根据“仄起平收”，下联应是平声，“峰”读作“fēng”是平声，“地”读作“dì”是仄声。
故选：A。
（5）本题考查病句辨析与修改。
联系“通过本次‘春华秋实’班级读书分享会，使同学们更加重视文学阅读”可知，句子无主语，应该删去“通过”或“使”。
（6）本题考查文学常识。
“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是：只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】抱怨
【小题2】母亲到学校找“我”，同学取笑母亲的头发。
【小题3】“我”埋怨母亲去学校不梳头，像个疯子。
【小题4】惊奇
【解析】（1）本题考查情节的梳理概括。
①从“母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我，让我无数次心生抱怨”可看出“我”对和母亲有同样头发的抱怨心理；
②文中描述了母亲到学校找“我”时头发的杂乱样子，以及同学的取笑，让“我”觉得很没面子，所以在小伟娘面前顿觉矮了几分；
③对应文中“回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样”；
④母亲去大伯家为“我”讨公道后，堂兄堂姐再也没欺负过“我”，这让“我”很是惊奇，从“从那之后，堂兄堂姐再也没欺负过我们，这让我很是惊奇”可得出。
（2）本题考查词语的表达效果的分析。
①运用比喻的修辞手法，将母亲干活时头发的不同状态分别比作“激情高亢的摇滚”“节奏轻快的恰恰”“平静舒缓的慢三”，生动形象地展现出母亲在不同劳动场景下或充满干劲、或轻松愉悦、或沉稳平和的状态，体现了母亲干活时的投入以及性格里的不服输，也让读者更直观地感受到母亲的形象特点，使描写更加富有感染力。②“温顺”一词将稀疏的头发拟人化，赋予头发人的性格特点，生动地表现出母亲年老后头发变得稀疏、不再像以前那样张扬杂乱的状态；“贫瘠”“干枯”则准确地写出了母亲头发随着岁月流逝而呈现出的缺乏生机、失去光泽的样子，从细节处体现出母亲的衰老，也流露出“我”对母亲老去的心疼与感慨，用词精准，表现力强。
（3）本题考查标题的理解。
文章标题换成“我的母亲”不好。文章以“会跳舞的头发”为标题，“会跳舞的头发”贯穿全文，是母亲形象的一个独特象征，从开头写“我”和母亲都有这样会跳舞的头发，展现出小时候对这头发的抱怨，到中间描述不同场景下母亲头发的状态，如去学校找“我”时头发在风中杂乱舞动、去大伯家吵架时头发像舞动着节奏强劲的摇滚等，都通过头发的状态来侧面体现母亲的性格、情绪以及所经历的生活点滴，最后又写即便母亲老了，白发依旧充满活力地舞着，象征母亲倔强、坚韧、从不向困境低头的精神。标题“会跳舞的头发”新颖独特，更能吸引读者的阅读兴趣，且能更好地突出文章通过头发来写母亲这一独特的写作角度，如果换成“我的母亲”则显得比较直白平淡，无法凸显出文中以头发为线索来展现母亲形象与品质的巧妙构思。
（4）本题考查拓展性阅读。
放在七上第二单元合适。七上第二单元的单元导语提到“亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验”。而《会跳舞的头发》这篇文章主要围绕“我”与母亲之间的故事展开，通过描写母亲头发的种种表现以及与之相关的生活场景，体现了母亲对“我”的关爱、保护，还有母亲的性格特点以及一家人之间的亲情，如母亲虽数落“我”但也会在“我”被欺负时挺身而出，尽管家里家外忙碌但依然坚强打理生活等，这些内容都属于亲情故事范畴，和本单元的主题相契合，能够让读者进一步感受亲情的多样与深厚，丰富对亲情的理解和情感体验，所以放在七上第二单元作为拓展阅读篇目是合适的。
答案：
（1）①抱怨②母亲到学校找“我”，同学取笑母亲的头发③“我”埋怨母亲去学校不梳头，像个疯子④惊奇
（2）①比喻，生动形象地展现出母亲在不同劳动场景下或充满干劲、或轻松愉悦、或沉稳平和的状态，体现了母亲干活时的投入以及性格里的不服输。
②从细节处体现出母亲的衰老，也流露出“我”对母亲老去的心疼与感慨，用词精准，表现力强。
（3）文章标题换成“我的母亲”不好。“会跳舞的头发”贯穿全文，是母亲形象的一个独特象征，象征母亲倔强、坚韧、从不向困境低头的精神。标题“会跳舞的头发”新颖独特，更能吸引读者的阅读兴趣，且能更好地突出文章通过头发来写母亲这一独特的写作角度，如果换成“我的母亲”则显得比较直白平淡，无法凸显出文中以头发为线索来展现母亲形象与品质的巧妙构思。
（4）放在七上第二单元合适。七上第二单元的单元导语提到“亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。《会跳舞的头发》这篇文章主要围绕“我”与母亲之间的故事展开，体现了母亲对“我”的关爱、保护，还有母亲的性格特点以及一家人之间的亲情，这些内容都属于亲情故事范畴，和本单元的主题相契合，能够让读者进一步感受亲情的多样与深厚，丰富对亲情的理解和情感体验，所以放在七上第二单元作为拓展阅读篇目是合适的。
文章通过描述“我”与母亲都拥有一头“会跳舞的头发”，讲述了成长过程中与母亲相关的诸多琐事。小时候“我”因头发像母亲一样杂乱而心生抱怨，羡慕他人母亲的精致；母亲到学校找“我”时头发的邋遢模样让“我”遭同学取笑，“我”埋怨母亲，母亲却教导“我”心不乱就行；母亲虽急性子、少温情话语，会因“我”犯错而发火，但在“我”受欺负时会毫不犹豫地护犊，与大伯家激烈争吵；她独自操持家中大小事务，干活时头发状态各异，展现出倔强与坚韧。随着岁月流逝，母亲年老，头发稀疏温顺却依旧透着活力，象征她永不向困境低头的精神。文章借“会跳舞的头发”这一独特意象，展现了母亲勤劳、坚韧、护子的形象，表达了“我”对母亲由抱怨到理解、敬佩的情感变化，以及母亲对“我”人生的深远影响，强调面对困境要保持内心坚定。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】A
【小题2】博学而笃志
【小题3】
【解析】（1）A.有误，结合材料一②段中“中国之神话与传说，今尚无集录为专书者，仅散见于古籍，而《山海经》中特多”可知，选项表述错误；
BCD.正确。
故选：A。
（2）参考译文：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。还没到大湖，在半路因口渴而死。而他丢弃的手杖，就化成桃林。夸父逐日的故事向人们展现了夸父为了族人的幸福而勇于献身的精神，充分地反映了古代先民勇敢地与自然灾害做斗争的事实。这个世界正是有了夸父和无数个与夸父一样勤劳、勇敢、坚定不移、不怕牺牲的人们，前仆后继和奋勇向前，才有了社会的进步、人类文明与科技的发展。结合材料三①段中“随着文明的发展，先民们对自然的态度发生改变，从敬畏到抗争，人们渴望有出类拔萃的英雄来拯救世界”可知，材料三讲述了神话故事中寄寓先民们对自然从敬畏到抗争，渴望富有生命力的英雄人物拯救世界的内容，《夸父逐日》的故事适合补充到这部分。
（3）结合材料四中“学术研究认为，古人创作《山海经》的想象过程主要源自于当时中国的土著信仰、神话传说、民间故事以及草木石骨等物质文化遗产。这些内容通过古人的想象和组合，最终形成了一个多彩、奇异、灵异的世界”，材料一中①段中“但那是我最为心爱的宝书，看起；来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江”可知，《山海经》集录较多神话与传说，充满瑰丽的想象，是鲁迅孩童时候心爱的宝书，阅读《山海经》能让我们葆有好奇心与想象力；结合材料二①段中“华为好像把整部《山海经》的神兽都注册下来了。朱雀、腾蛇、青牛、青玄、当康、玄机、白虎、灵豸、饕餮……”，②段中“把中国古代的传说化为现实的奇迹，把幻想中的神兽和最先进的科技结合，让中国古典文化在一连串的字符中焕发生机，让中国人亲眼见证古代传说中的奇妙……”可知：华为产品以“神兽”命名，是古老神话与先进科技的结合，赋予《山海经》新时代的现实意义，阅读《山海经》是对古典文化的传承与创新；结合材料三①段中“随着文明的发展，先民们对自然的态度发生改变，从敬畏到抗争，人们渴望有出类拔萃的英雄来拯救世界。于是，《山海经》中的故事，有了另一种生命力”，③段中“这是它为自己寻找到的一条有意义的人生之路。诚然，人生有很多路可以走，但懂得不虚度，便是内心的一场觉醒”可知，阅读《山海经》是对古典文化的传承与创新；阅读《山海经》还能让我们了解先民们通过神话故事，表达征服自然的渴望，寄托对英雄人物的崇拜之情，也在神话中达成对内心的审视，从而启发我们找寻有意义的人生之路；结合材料四中“这些内容通过古人的想象和组合，最终形成了一个多彩、奇异、灵异的世界。具体来说《山海经》中所记载的大量幻想生物，如龙、凤、麒麟、狮、虎、牛头马身等，多半是由多种真实动物形态的特征组合而成，或者是在某些具体事件的基础.上进行了虚构加工”可知，阅读《山海经》还能让我们了解古人的想象过程，感受神奇的想象力。
答案：
（1）A
（2）示例：合适。材料三“神话里的生命”讲述了神话故事中寄寓先民们对自然从敬畏到抗争，渴望富有生命力的英雄人物拯救世界的内容。夸父奔跑不息，喝干黄河、渭河之水，体现了夸父征服自然的决心，也体现了夸父强健的生命力，因此《夸父逐日》的故事适合补充到这部分。
（3）示例：《山海经）》集录较多神话与传说，充满瑰丽的想象，是鲁迅孩童时候心爱的宝书，阅读《山海经》能让我们葆有好奇心与想象力；华为产品以“神兽”命名，是古老神话与先进科技的结合，赋予《山海经》新时代的现实意义，阅读《山海经》是对古典文化的传承与创新，阅读《山海经》还能让我们了解先民们通过神话故事，表达征服自然的渴望，寄托对英雄人物的崇拜之情，也在神话中达成对内心的审视，从而启发我们找寻有意义的人生之路；阅读《山海经）》还能让我们了解古人的想象过程，感受神奇的想象力。
博学而笃志
这是一组关于《山海经》的材料阅读。第一题考查内容理解和辨析，第二题考查内容理解和拓展运用；第三题考查内容理解和概括；第四题考查内容理解和语言表达。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】B,到，等到,不久,才
【小题2】略
【小题3】唉，真倒霉，我怎么会输呢？一定是碰见的人不懂就知道乱说。
【小题4】略
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。
①句意：让我与您问十个人见证。质：询问、质疑。故选：B。
②及其家穿井：等到他家挖井。句意：一天他到外面去，等到了中午。及：到，等到。
③俄而雪骤：一会儿，雪下得大了。句意：不久问遍十个人。已而：不久。
④句意：愚蠢的人仔细观察了他的妻子，这才恍然大悟。乃：才。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：薄，接近；归，回家。句意为：到了接近傍晚时分，愚蠢的人回到了家，他没有看见鞋子，惊讶地问：“我家搬迁了吗？”
（3）本题考查人物的心理活动。结合“其人哑言失色”可知，楚人固执己见，认为姜是树上结的，于是打赌，结果输了，他哑言失色，心里却不服输，他心里想：“真倒霉，我怎么会输呢？一定是碰见的人不懂就知道乱说。”驴就给你吧，可我还是坚持姜是在树上结的。”
（4）本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，结合对文章的理解分析即可。《姜从树生》这则寓言讽刺了那些死要面子，在事实和真相面前，还是固执地坚持不正确的观点的人，含有深刻的教育寓意。它教导我们要敢于承认自己的无知和错误，不知道就是不知道，不要不懂装懂，死鸭子嘴硬只会贻笑大方。《不识自家》告诉我们做事情不要相信教条，墨守成规。要灵活多变，善于变通，而讽刺了那些只迷信教条而不求实际，死板教条的人。
答案：
（1）①B ②到，等到 ③不久 ④才
（2）到了接近傍晚时分，愚蠢的人回到了家，他没有看见鞋子，惊讶地问：“我家搬迁了吗？”
（3）示例：唉，真倒霉，我怎么会输呢？一定是碰见的人不懂就知道乱说。
（4）示例：
【甲】文：楚人固执己见，认为姜是树上结的，于是打赌，结果输了。这告诉我们，不要固执己见，要善于听取别人的意见。
【乙】文：愚者以门外鞋子为标记，回家找不到鞋子，竟然不进家门，最后被妻子嘲笑。这告诉我们，不要过于依赖外在的事物，要学会独立思考和判断。
启示：
【甲】文启示我们，面对不同的观点和意见，要保持开放的心态，善于倾听和接受别人的建议。
【乙】文启示我们，在生活中，不要过分依赖外在的标志或事物，要学会独立思考和判断，避免因小失大。
参考译文：
【甲】有个从小就不认识生姜的楚国人，说：“这是从树上结成的。”有人说“这是从土里长成的。”那人固执己见说：“让我与您问十个人见证，用所骑的驴为赌注。”不久问遍十个人，都说：“出自土里。”那人说不出话来，脸上失去了表情，说道：“驴交给你，姜却还应该是树上生成的。”
【乙】从前有个愚蠢的人，经常在门外悬挂鞋子作为标志。一天他到外面去，等到了中午，忽然下起了雨。他的妻子把鞋子收了进来。到了接近傍晚时分，愚蠢的人回到了家，他没有看见鞋子，惊讶地问：“我家搬迁了吗？”来回走动却不进去。他的妻子看见了他，问道：“这是你的家，为什么不进去呢？”愚蠢的人说：“没有鞋子，这就不是我的家。”妻子说：“你难道不认只我了吗？”愚蠢的人仔细观察了他的妻子，这才恍然大悟。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】【小题1】（1）本题考查内容理解与赏析。
从情感角度分类
思乡怀人类：《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”，通过归雁这一意象表达了诗人客游他乡对家乡的思念之情；《天净沙•秋思》里“夕阳西下，断肠人在天涯”，直接抒发了漂泊游子的思乡之苦；《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，听到芦管声引发了征人对故乡的思念。
从意象角度分类
月意象类：《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，月是重要意象，贯穿全诗，表达了诗人离乡时的情思；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把明月当作传情的使者。
从题材角度分类
行旅类：《次北固山下》描写了诗人在北固山下行舟时的所见所感；《峨眉山月歌》叙述了诗人离乡途中的经历；《潼关》描述了诗人途径潼关时的所见所思。
（2）本题考查内容理解。
如果按照思乡情感这一分类标准来看，《碛中作》中“辞家见月两回圆”，表明诗人离家已经有一段时间了，月圆人未圆，蕴含着思乡之情，所以可以编入思乡怀人类。如果按照月意象分类，诗中的月见证了诗人离家的时长，也符合这一分类。
答案：
（1）从情感角度：《次北固山下》《天净沙•秋思》《夜上受降城闻笛》，理由是都表达了思乡之情。
从意象角度：《峨眉山月歌》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》理由是都运用了月这一意象。
从题材角度：《次北固山下》《峨眉山月歌》《潼关》，理由是都属于行旅题材。
（2）可以。如果从思乡情感角度看，诗中“辞家见月两回圆”表达了思乡之情，可编入之前思乡类古诗的分类；若从意象角度看，诗中的月这一意象也符合之前以月为意象的古诗分类。
译文：
骑马向西走几乎要走到天边（这里形容沙漠的广阔），自从离开家乡已经看到月亮圆了两次。
今天夜里不知道到哪里去投宿，在这万里平沙之上没有人家居住。
【小题2】
【解析】诗中“走马西来欲到天”，通过“走马”和“欲到天”，以夸张手法描绘出西北边塞沙漠的辽阔无垠，诗人骑马西行，仿佛要走到天边，给人一种空旷、辽远的感觉。“辞家见月两回圆”，写出了离家之久，在离家的日子里，月亮圆了两次，暗示时间的流逝，也流露出诗人对家乡的思念。但这种思念并没有被过多地渲染，而是被诗人的豪迈气概所掩盖。最后两句“今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟”，在荒凉的沙漠中，诗人不知道今晚将在哪里住宿，进一步强调了边塞环境的恶劣和荒无人烟，但诗人并没有表现出畏惧，反而有一种豁达、豪迈之情。
词句赏析的考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。其中，以炼字、炼句的赏析型题为主。字词句分析时除了要考虑词性、句式等，还要结合思想情感及表达技巧等。
8.【答案】例文：
经验与教训 我挂断了跨越时间的电话，不由得陷入了沉思……
看完电影《泰坦尼克号》后，机缘巧合般，我拥有了一个机会，打给过去的一个人。我立刻拨通了泰坦尼克号船长的电话，“请立刻终止这次航行！泰坦尼克号会撞上冰山沉没的！”但迎接我的却是猜疑和防备“先生，目前航行一切顺利，没有遇见任何突发情况，我们不能中途停止航行返回，因为我们不能轻易相信类似的言论，这将给我们带来极大的信誉和利益损失！”
我深深地惊讶了，又喊道：“那么，当你们遇见冰山时，请不要试图转向！坚固的船头完全抵挡得住撞击，但是转弯会发生剐蹭，沉船风险极大！”这一次迎接我的却是威风自负的咆哮：“绝对不允许质疑泰坦尼克号的坚固和安全系数！泰坦尼克无坚不摧！我们的骄傲不容许你来挑衅！”啪的一声，那头只传来嘟嘟的忙音……
我放下电话，长长地出了一口气。自然，泰坦尼克再一次沉没在茫茫大海中……
当我再看这部电影，我便想起那一通特殊的电话。我为我自己没能阻拦住悲剧的发生而感到愧疚，也为船长一意孤行导致全船人员葬身海底而痛心。不能听取别人的建议，不能虚心接受教导，不能正确面对现实，这样的人注定会失败。
多么痛心的事例，多么深刻的教训！如果那个船长能虚心些，如果那个船长经验再丰富些，如果那个船长能听进去别人的奉劝，如果……只可惜，这世上唯独没有的就是“如果”！
总结前世的教训，吸取前人的经验，才能防止自己的“泰坦尼克”沉没！
【解析】本题考查话题作文。审题时要明确题目给出的情境：以“我挂断了跨越时间的电话”为话题，发挥想象。这个设定为故事提供了一个神奇的元素，即时间旅行。它要求我们思考：如果真的能与过去的人通话，我们会选择谁？为什么选择这个人？我们想了解什么？打完电话后，可能会发生什么？选材构思：①确定通话对象：可以选择历史上的著名人物，如爱因斯坦、居里夫人等，了解他们对人类的贡献和思想。也可以选择自己的亲人或朋友，回顾他们的过去，重新感受曾经的情谊。②构思对话内容：思考自己想从对方那里了解什么。是历史事件的真相，还是亲人的过去，或者是某个人的成长历程？同时，也要思考如何向对方提问，使得对话既有趣又深入。③设想后续情节：打完电话后，可能会对自己的生活产生影响，如获得新的启示、改变对某些事情的看法等。也可以想象电话的另一端有了反应，例如历史上的某人因为你的电话而改变了决策。此外，还需要注意故事的连贯性和逻辑性，确保情节的推进合理且有趣。同时，在写作过程中，要注意细节的描绘，增强故事的生动性和可信度。
文章借助泰坦尼克号电影来开篇，然后着重叙述了船长因为经验不足不听劝告导致船上鲜活的生命逝去的故事，阐述了经验往往是用教训换来的。表现我的惋惜和思考。最后点明主旨：不管做什么事情，都要总结经验，吸取教训，认真反思，尽量做到万无一失。古诗中的融情于景
出处
作者
写景诗句
抒情赏析
《观沧海》
曹操
日月之行，若出其中；① ______ ，② ______
吞吐日月、包蕴万物的沧海，展现了诗人胸怀天下的广阔胸襟与英雄气概。
《次北固山下》
王湾
潮平两岸阔，③ ______ 。
江面开阔，舟行疾速，青山绿水间，似乎能看到诗人正伫立船头，神采奕奕，遥望远方。
《夜上受降城闻笛》
李益
④ ______ ，受降城外月如霜。
大漠似雪，月华如霜，烘托出一片寒冷苍凉的氛围，为征人思乡奠定了感情基调。
《潼关》
谭嗣同
⑤ ______ ，⑥ ______ 。
不愿受拘束的大河，不知何谓平坦的山峦，让人强烈感受到诗人那勇往直前、追求个性解放的少年意气。
主要事件
“我”的心理变化
“我”有如母亲一样的头发，母亲数落“我”。
① ______
② ______
顿觉矮几分
③ ______
埋怨
母亲因为“我”被堂姐欺负，去大伯家吵架，回家后跟平常一样。
④ ______
七上第二单元【单元导语】
七上第二单元【目录】
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
5秋天的怀念
6散步
7散文诗二首
8《世说新语》二则
人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新，永远鼓舞和激励人们奋勇前行。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量。
12纪念白求恩
13植树的牧羊人
14走一步，再走一步
15诫子书
文言语句
方法
解释
请与子以十人为质
成语比较法：A.蕙质兰心。B.质疑问难。C.仙姿玉质。D.文质彬彬。
______ （填选项）
一日出户，及午
课内迁移法：及其家穿井（《穿井得一人》）
______
已而遍问十人
课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》）
______
愚者审视，乃悟
查阅字典法：①“于是、就”；②“才”；③“竟然”；④“你”。
______