重庆市梁平区2023-2024学年三年级上学期语文期末试卷

这是一份重庆市梁平区2023-2024学年三年级上学期语文期末试卷，共11页。试卷主要包含了基础知识运用，选择题，按要求完成任务，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识运用（19分）
1．认真拼读，规范书写。
ㅤㅤ森林挡住了shì xiàn ，我侧着nǎ dai 欣赏风景，这是chōng mǎn 诗意的生活！
ㅤㅤkǒng què 在wù méng méng 的草地上tià wǔ 。
2．根据查字典或词典的要求填空。
（1）“放”字用音序查字法先查大写字母 ，再查音节 。“放”在字典中有如下解释：①解脱约束，得到自由；②散（sàn）；③搁、置。“放晴”一词中的“放”应选择第 种解释。
（2）“意思”一词在词典中的意思有：a思想内容；b趣味；c指表示一点心意。请为下列句子中的“意思”选出正确的解释。（填序号）
①老屋想，这倒很有意思。
②我终于弄明白了这首诗的意思。
3．把词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（1）
（2）每逢十月，远山 ，美丽如画。
（3）上学时间快到了，他才开始 地收拾东西。
二、选择题（10分）
4．下列带点字的读音完全正确的一组是（ ）。
A．蜡烛[là] 胳臂[bì]B．粗壮[cū] 压跟[yā]
C．观察[chá] 挑促织[tiā]D．琴声[qín] 放假[jià]
5．下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．小丽摇了摇头，小声说：“不是我干的。”
B．“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样已经很不错了。”
C．“快来帮帮我啊！”妈妈大叫道。
D．我不知道，妈妈说：“我真的不知道。”
6．下面对句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．光持石/击瓮/破之B．群儿/戏/于庭
C．众皆/弃去D．足跌/没/水中
7．下列句子运用的修辞手法与其它几项不同的一项是（ ）
A．小鹿在溪边散步。
B．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
C．灰雀在树枝间婉转地歌唱。
D．湿润的东风走过荒野，在林中吹着口笛。
8．下列说法有误的一项是（ ）
A．理解难懂的词语可以运用查字典、联系上下文、联系生活实际、看注释等方法。
B．写日记要先写当天的日期、星期、天气等信息，再写日记的正文。
C．略读课文可以读得粗略一些，了解大意就行，但每个字词必须理解。
D．一段话的关键语句可以在这段话的开头，也可以在这段话的中间或末尾。
三、按要求完成任务（16分）
9．按要求完成句子练习。
（1）用修改符号修改病句。
她穿着一件厚厚的棉衣，一顶卡通帽子走出了家门。
（2）翠鸟站在船头，一口把小鱼吞了下去。（照样子写小动物的动作）
小狗 ， 。
（3）读句子，填空并照样子写一写。
风，是那么活泼！它从无人知晓的地方跑来，带着小草跳舞、狂欢。
①这句话中，作者把风和小草当成人来写，非常有新意。让你觉得有新鲜感的词语有：
（至少写3个）
②我也能仿照例句，添加恰当有新鲜感的词语，把句子写具体。
鸟儿，是那么 ！它停在高高的树枝上， 。
10． 根据积累的内容填空。
（1）古人说得好，“ 。”如果我们每个人对待别人都像对待自己、爱惜自己一样，还有什么问题不能解决呢？
（2）风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像铜镜，平滑光亮。此情此景，不禁让我想起了刘禹锡盛赞洞庭湖的诗句“ ， ”。
（3）孔子评价颜回“ ”，这给予了我们有益的启示：不要把自己的怒气转移到别人身上，同样的错误不要犯两次。
四、阅读（25分）
课内阅读。
ㅤㅤ我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
ㅤㅤ每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
11．从选段中找出下列词语的反义词。
12．选段中的“小巴掌”指的是 。
13．从选段的描述中，我读出了作者对这份美景的 之情。
阅读理解。
去年的石榴
①“睡不着呀，讲一个故事吧！”可爱的石榴花倚在枝头，对树妈妈撒娇。
②“那讲一个去年的故事，”树妈妈说。
③“去年这个时候，你的哥哥姐姐快要结成果子了，一个小男孩路过，想摘一朵回家。我（连忙 慌忙）说：‘它们都会变成很好的石榴，到时候，你再来摘一个吧！’从那天起呀，他每天都会来，看到每一朵花都变成了小小的果子，露出欣慰的笑容，非常开心，有时还会坐在树下，读一天的书呢！”
④“真好呀，后来呢？”
⑤树妈妈叹了口气。
⑥“后来，一天早上，____。”
⑦“那……那小男孩不是什么都没有了吗？”石榴花（急忙 匆忙）问。
⑧“别急呀，”树妈妈（隐秘 神秘）地笑起来，“小男孩知道后，伤心地哭了起来，我告诉他，我早就请蝴蝶在草丛里偷偷藏了两个石榴，一个给它，一个留给小男孩。他找到石榴之后，高兴得又蹦又跳呢！”
⑨石榴花对这个故事很满意，安心地睡着了。
⑩第二天早上，阳光正好，石榴花睁开眼睛，看到一个小男孩。____
14．联系上下文，在文中括号里找出恰当的词语。
15．读文中画线的句子，通过联系上下文，我知道“欣慰”的意思是（ ）
A．欣赏B．慰问C．欣喜
16．读短文，体会小男孩的心情变化，在横线上写上表示心情的词语。
17．阅读短文，预测故事情节。
①联系上下文，对第⑥自然段的故事情节进行预测，最合理的一项是（ ）
A. 建筑工人来到石榴树下，我听见它们正商议着要把所有的石榴树砍去，把这里建成繁华的游乐园。
B.种下我的人突然出现了，他搬来两个大筐，把你的哥哥姐姐们全都摘下来，运走了。
C.小男孩又来到树下读书了，他看着许多小鸟在偷偷啄石榴，于是会动双手，大声叫嚷着把小鸟吓走了。
②结合短文内容，预测这个故事的结局，并把故事情节写在文中的横线上。
18．短文第⑨自然段写到“石榴花对这个故事很满意，听完就安心地睡着了。”你知道石榴花对这个故事很“满意”的原因是什么吗？
19．文中的树妈妈、石榴花和小男孩，你最喜欢谁呢？说说你的理由。


五、写作（30分）
20．习作
ㅤㅤ在一个神秘的大森林里，住着爱吹牛的野猪、心直口快的小猴和乐于助人的大象。这天，天黑了，森林里阴森得可怕。一只迷路的呆头鹅正垂头丧气地向前走着……请根据以上提示，发挥你丰富的想象，续编一个有趣的童话故事，记得起一个有趣的题目哟！
ㅤㅤ要求：可以根据故事发展的需要添加自己喜欢的角色。句子写通顺，故事完整、连贯。
答案解析部分
1．【答案】视线；脑袋；充满；孔雀；雾蒙蒙；跳舞
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“视线”的“视”不要写成形近字“现”；“孔雀”的“雀”不要写成同音字“雀”；“跳舞”的“舞”中间不要少写一竖。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：视线；脑袋；充满；孔雀；雾蒙蒙；跳舞
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】（1）F；fàng；②
（2）b；a
【知识点】汉字查字典
【解析】【分析】（1）本题考查的是按要求查字典。音序查字法：用“音序查字法”首先要读准字音，根据该字音序确定应查什么字母。然后在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。音节：音节是指整个拼音（包括声母、韵母以及音调）。
音序：以汉语拼音为顺序，指音节的第一个字母的大写。“放”字用音序查字法先查大写字母F，再查音节fàng。“放晴”的意思是雨雪后天气转晴，“放”的意思是散。
（2）①本题中“意思”的意思是趣味，指这非常有趣。
②本题中“意思”的意思是思想内容，指“我”终于弄明白了这首诗的内容。
故答案为：（1）F fàng ②；（2）b a。
【点评】此题考查汉语拼音、音序、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
3．【答案】（1）高；淡；华；实；层；尽；心；胆；手；脚；牙；爪
（2）层林尽染
（3）手忙脚乱
【知识点】补充成语；成语运用
【解析】【分析】(1)补充后的词语依次是：天高云淡 春华秋实 层林尽染 提心吊胆 手忙脚乱 张牙舞爪
（2）层林尽染：连绵群山上层层树林经霜打变红，像是被染过颜色一样。根据语境选“层林尽染”。
（3）手忙脚乱：手脚十分忙乱。形容做事慌乱而无条理。根据语境选“手忙脚乱”。
故答案为：(1)高 淡 华 实 层 尽 心 胆 手 脚 牙 爪；（2）层林尽染；（3）手忙脚乱。
【点评】考查了补写词语和选词填空。补写词语时只要注意平时的积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
4．【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】A项错误，“臂”读“bì”时，意思是胳膊；读“bei”时，用于词语“胳臂”。因此，“胳臂”的“臂”应读“bei”。
B项错误，“压”读“yā”时，意思是从上面加力；读“yà”时，意思是根本，从来。因此，“压根”的“压”应读“yà”。
C项错误，“挑”读“tiā”时，意思是担；读“tiǎ”时，意思是用细长的或有尖的东西拨开或拨出。因此，“挑促织”的“挑”应读“tiǎ”。
D项正确。
故答案为： D
【点评】考查了选择正确的读音。要注意平翘舌的发音及声调的不同，这样才能选择正确的读音；字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
5．【答案】D
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】A、B、C正确。D.有误，“我不知道，”为妈妈说的话，加引号，“妈妈说”提示语在中间，后面应为逗号。
故答案为： D
【点评】本题主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
6．【答案】D
【知识点】古诗词朗读节奏划分
【解析】【分析】A．有误，“光持石击瓮破之”意思是司马光拿石头砸开了缸。根据语义应划为：光/持石/击瓮/破之。
B．有误，句意：一群小孩子在庭院中玩耍。根据意义划分为：群儿/戏于庭。
C．有误，句意：其他的小孩子都跑掉了。根据意义划分为：众/皆弃去。
D．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
7．【答案】B
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】A.此句运用了拟人的修辞手法。“散步”是人的神态，句子把小鹿人格化，更加生动形象。
B.此句运用了夸张的修辞手法。“一半是水，一半是鱼”言过其实，运用了夸张的修辞手法，强调了西沙群岛中鱼的数量多。
C.此句运用了拟人的修辞手法。“歌唱”是人的动作，句子把灰雀人格化，生动形象。
D.此句运用了拟人的修辞手法。“吹着口笛”是人的动作，句子把东风人格化，生动形象。
故答案为：B
【点评】考查修辞方法。修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
8．【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A、B、D正确。C.不正确，略读课文的要求是：做读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。略读，又叫通读，检查性阅读的方式之一。即对稿件进行通篇阅读，着重注意内容，对某些细节，如用词不当、错别字、漏字、标点符号有误等暂不计较。其长处是可以把注意力集中到稿件所反映的主要问题上，能够较快地掌握其中心思想和主要内容，缺点是阅读时容易产生错觉，难于发现细节错误。
故答案为： C
【点评】考查了实践作业、找文章关键句子或段落、日记。实践作业是把语文知识与实践相结合的重要手段，通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。
9．【答案】（1）她穿着一件厚厚的棉衣，戴着一顶卡通帽子走出了家门。
（2）蹲在门口；看到我放学回家，马上摇着尾巴迎了上来。
（3）活泼、跳舞、狂欢；欢乐；不停地唱着动听的歌
【知识点】修改病句；仿写
【解析】【分析】（1）搭配不当，在“一顶”加上“戴着”。
（2）想想小狗有什么样的动作，结合生活实践仿写句子。
（3）①结合自己的认知，将觉得有新鲜感的词语写出几个。
②例句中，将风与小草当作人来写，运用了拟人的手法，据此完成，注意用上有新鲜感的词。
故答案为：（1）她穿着一件厚厚的棉衣，戴着一顶卡通帽子走出了家门。（2）蹲在门口 看到我放学回家，马上摇着尾巴迎了上来。（3）活泼、跳舞、狂欢；欢乐；不停地唱着动听的歌。
【点评】考查了修改病句、句子仿写、字词理解与赏析。认真分析题目中的内容，结合平时的学习与积累完成。
10．【答案】（1）爱人若爱其身
（2）湖光秋月两相和；潭面无风镜未磨
（3）不迁怒，不贰过。
【知识点】格言、名言；古诗词填空
【解析】【分析】（1）由“如果我们每个人对待别人都像对待自己、爱惜自己一样，还有什么问题不能解决呢？”可知对应的名言是“爱人若爱其身”，出自《墨子》，意思是：像爱护自己一样爱护别人。
（2）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思是：洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。
（3）“不迁怒，不贰过”出自《论语》，意思是：不会迁怒于人，不会犯两次同样的错误。
故答案为：（1）爱人若爱其身；（2）湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨；（3）不迁怒，不贰过。
【点评】本题考查古诗文的默写和名言警句，只要平时认真积累，养成良好的书写习惯，理解诗句的意思和表达的情感，就能很好完成题目。
【答案】11．凌乱；增添
12．法国梧桐树的落叶
13．喜爱
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
11．考查反义词。整齐：有秩序，有条理。反义词为：凌乱。缩减：减少。反义词为：增添。
故答案为：凌乱 增添
12．本题考查学生的阅读理解能力。结合选段中句子“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”可知，“金色的小巴掌”指的是法国梧桐树的落叶。
故答案为：法国梧桐树的落叶
13．本题考查学生对作者情感的理解能力。结合课文内容可知，本文描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上一块色彩绚丽的地毯，表达了作者对落叶以及水泥道的喜爱之情。故在选段的描述中，“我”读出了作者对这份美景的喜爱之情。
故答案为：喜爱
【答案】14．连忙 急忙 神秘
15．C
16．开心；伤心；高兴
17．①B；②这就是去年的小男孩，他在守护等待今年成熟的石榴。
18．因为小男孩没有摘石榴花，树妈妈也遵守了诺言，想办法让小男孩得到了石榴。
19．我最喜欢文中的小男孩，因为虽然他起初想摘石榴花，但听了树妈妈的话后，他不仅不再摘花，还用心守护石榴花，他是一个知错能改、善良纯真的孩子。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答问题。
14．考查了近义词的辨析。连忙：赶紧；急忙。慌忙：急忙；不从容，根据语义应选“连忙”。急忙：心里着急，行动加快。匆忙：匆促；忙碌，根据语义应选“急忙”。隐秘：隐蔽不外露。神秘：表示难以捉摸，高深莫测，根据语义应选“神秘”。
故答案为：连忙 急忙 神秘
15．考查理解词语意思。读文中画线的句子“露出欣慰的笑容”，通过联系上下文，我知道“欣慰”的意思是欣喜，故选C。
故答案为： C
16．考查根据短文内容填空。从文中的“从那天起呀，他每天都会来，看到每一朵花都变成了小小的果子，非常开心”“小男孩知道后，伤心地哭了起来”“他找到石榴之后，高兴得又蹦又跳呢”这些语句可体会出小男孩的情感变化，即本题可填空为：当小男孩看到石榴花都变成了小小的果子时，非常开心；当他得知果子突然全部被人摘走后，伤心地哭了起来；当他找到树妈妈留给他的石榴时，高兴得又蹦有跳。
故答案为：开心、伤心、高兴
17．考查预测和想象能力。①联系上下文，对第⑥自然段的故事情节进行预测，最合理的一项是B，因为从后来石榴树还活着可知A说法错。从下文“那……那小男孩不是什么都没有了吗？”可知不会是C，由后文“我告诉他，我早就请蝴蝶在草丛里偷偷藏了两个石榴，一个给它，一个留给小男孩”可知B合理。读完第⑨自然段，我预测故事的结局是：这就是去年的小男孩，他在守护等待今年成熟的石榴，可从小男孩吃到了去年的石榴预测出来。
故答案为：①B；②这就是去年的小男孩，他在守护等待今年成熟的石榴。
18．这篇故事通过树妈妈给石榴花所讲的故事，告诉我们应该遵守承诺。反复品读语段，认真揣摩，体会作者的写作意图可知答案。
故答案为：因为小男孩没有摘石榴花，树妈妈也遵守了诺言，想办法让小男孩得到了石榴。
19．考查对人物的认识和评价。说出自己喜欢的人物并讲清理由即可，如：我最喜欢文中的小男孩，因为虽然他起初想摘石榴花，但听了树妈妈的话后，他不仅不再摘花，还用心守护石榴花，他是一个知错能改、善良纯真的孩子。
故答案为：我最喜欢文中的小男孩，因为虽然他起初想摘石榴花，但听了树妈妈的话后，他不仅不再摘花，还用心守护石榴花，他是一个知错能改、善良纯真的孩子。
20．【答案】野猪与大象
在一个神秘的大森林里，住着爱吹牛的野猪、心直口快的小猴和乐于助人的大象。这天，天黑了，森林里阴森得可怕。一只迷路的呆头鹅正垂头丧气地向前走着，一边走一边嘟哝着：“真倒霉，找不到去奶奶家的路，却看见大象在欺负一只野猪，都说大象乐于助人，都是骗人的，谁还敢去问路啊？”
就在这时，野猪妈妈下班回家，发现野猪宝宝不见了，十分着急，四处寻找，都没有看到。正好遇见了呆头鹅，听它说小野猪在小溪边被大象踩了一脚，正躺在地上哇哇大哭呢!”野猪妈妈听了呆头鹅的话，着急死了。大象那么重，踩在小野猪的身上，不死也会落下残疾的。野猪妈妈急急忙忙地向小溪跑去。
野猪妈妈又气又急，在经过大象家时，它用力地在大象家墙上拱出了一个大窟窿。野猪妈妈一路小跑来到小溪边，发现大象正和小野猪在一起，立刻大声责问大象：“你对我有什么意见尽管冲着我来，怎么可以踩我的孩子呢？”
大象见野猪气势汹汹地向自己冲过来，急忙闪开，平心静气地说：“你别激动，了解情况后再说。”野猪妈妈怒气冲冲地对大象说：“你刚才到底踩了没有？你别不承认，都有人看见了。”
大象说：“我踩啦!而且是狠狠地踩了一脚!”野猪妈妈急切地问小野猪：“孩子，快告诉妈妈，大象踩在你哪里了？骨头被踩断没有？”小野猪指着一旁草丛中死了的眼镜蛇，说：“刚才我玩儿累了，躺在草地上休息。突然一条眼镜蛇向我冲过来，吓得我哇哇大叫。幸亏大象及时赶到，一脚把眼镜蛇踩死了。”野猪妈妈这才恍然大悟。
野猪妈妈听了，感到很惭愧，连忙向大象道歉。大象接受了野猪妈妈的道歉，从此他们的误会也消除了。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】考查了续写作文。在一个神秘的大森林里，住着爱吹牛的野猪、心直口快的小猴和乐于助人的大象。这天，天黑了，森林里阴森得可怕。一只迷路的呆头鹅正垂头丧气地向前走着……请根据以上提示，发挥你丰富的想象，续编一个有趣的童话故事。续写作文是命题作文的一种形式，指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文作延伸。常进行续写训练不但可以锻炼我们的想象能力、创新能力和语言表达能力，还可以训练我们理清他人作品的写作思路。
【点评】完成此类题目要认真审题，理解题意，明确题目的要求再作答。续写部分必须保持与原文的同一性。天 云
春 秋
林 染
提 吊
忙 乱
张 舞
整齐——
缩减——
看到石榴花变成小果子
得知果子没有了
找到树妈妈留下的石榴