语文六年级下册(2018)只有一个地球教案设计

这是一份语文六年级下册(2018)只有一个地球教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《只有一个地球》是一篇科普说明文，文章以科学严谨的语言，介绍了地球的渺小、资源的有限以及人类活动对地球环境的破坏，呼吁人类珍惜资源，保护地球。文章结构清晰，逻辑严密，语言准确生动，具有很强的说服力和感染力。
二、学情分析
六年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对环境保护的认识还不够深刻，缺乏系统的环保知识。因此，在教学过程中，要注重引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，并联系实际生活，树立环保意识。
三、教学目标
（一）语言建构与运用
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解地球的渺小、资源的有限以及人类活动对地球环境的破坏。
3.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明方法，体会说明文语言的准确性和严谨性。
（二）思维发展与提升
1.通过阅读课文，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.引导学生思考人类与地球的关系，树立可持续发展的观念。
（三）审美鉴赏与创造
1.感受文章语言的准确性和严谨性，体会说明文的语言美。
2.欣赏地球的美丽，激发学生热爱地球、保护地球的情感。
（四）文化传承与理解
1.了解地球是人类唯一的家园，树立保护地球的意识。
2.了解我国在环境保护方面取得的成就，增强民族自豪感。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.理解课文内容，了解地球的渺小、资源的有限以及人类活动对地球环境的破坏。
2.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明方法，体会说明文语言的准确性和严谨性。
（二）教学难点
1.引导学生思考人类与地球的关系，树立可持续发展的观念。
联系实际生活，树立环保意识，并付诸行动。
2.
五、教学方法
1.朗读法：通过朗读，体会文章的语言美和思想感情。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容，并联系实际生活，树立环保意识。
3.探究法：通过设置问题，引导学生自主探究，培养分析问题、解决问题的能力。
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放地球图片和视频，引导学生感受地球的美丽。
提问：同学们，你们知道地球有多大吗？地球上的资源是取之不尽、用之不竭的吗？
引出课题：《只有一个地球》。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：课文主要讲了什么内容？
交流讨论，明确：课文主要讲了地球的渺小、资源的有限以及人类活动对地球环境的破坏，呼吁人类珍惜资源，保护地球。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
学习第一段：
朗读第一段，思考：作者是怎样描写地球的渺小的？
引导学生找出列数字、作比较的说明方法，体会说明文语言的准确性和严谨性。
讨论：地球的渺小对人类意味着什么？
学习第二段：
朗读第二段，思考：地球上的资源是取之不尽、用之不竭的吗？
引导学生找出举例子、列数字的说明方法，体会说明文语言的准确性和严谨性。
讨论：我们应该如何对待地球上的资源？
学习第三段：
朗读第三段，思考：人类活动对地球环境造成了哪些破坏？
引导学生找出举例子、列数字的说明方法，体会说明文语言的准确性和严谨性。
讨论：我们应该如何保护地球环境？
（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）
播放环境污染的图片和视频，引导学生感受环境污染的严重性。
讨论：我们身边有哪些环境污染的现象？我们应该如何保护环境？
引导学生制定环保行动计划，并付诸行动。
（五）总结全文，升华主题（5分钟）
总结：地球是人类唯一的家园，我们要珍惜资源，保护地球。
朗读课文最后一段，体会作者呼吁人类保护地球的强烈情感。
号召：让我们行动起来，从身边的小事做起，共同保护我们美丽的地球家园！
七、板书设计
只有一个地球
地球的渺小
资源的有限
人类活动对地球环境的破坏
珍惜资源，保护地球
八、教学反思
本节课的教学设计注重引导学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情，并联系实际生活，树立环保意识。在教学过程中，我注重运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。同时，我也注重引导学生将课堂所学知识运用到实际生活中，真正做到学以致用。
九、核心素养体现
本节课的教学设计充分体现了语文核心素养的培养目标：
语言建构与运用：通过朗读、讨论、探究等活动，引导学生理解课文内容，学习说明文的语言特点和表达方式。
思维发展与提升：通过设置问题，引导学生思考人类与地球的关系，培养分析问题、解决问题的能力。
审美鉴赏与创造：通过欣赏地球的美丽，感受文章语言的准确性和严谨性，激发学生热爱地球、保护地球的情感。
文化传承与理解：通过学习课文，了解地球是人类唯一的家园，树立保护地球的意识，增强民族自豪感。