高中语文人教统编版必修 上册单元学习任务教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册单元学习任务教学课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了学习任务设计说明，第一课时，学习目标，学习重难点，比较一致的问题，第二课时，困惑较多的句子如下，第三课时，附评点文字示例等内容，欢迎下载使用。
第一个任务主要是通读五篇文章，梳理文脉整体感知作品内容。重点阅读每篇散文的写景文段，体会每位作者笔下不同景物的不同特点，初步理解和感受作者在景物描写中注入的不同情感。两篇文言文，需要在扫清字词障碍，疏通文意的基础上，感知文章内容。
任务要求：寻找一幅最美的风景。请从五篇散文中选取一个最喜欢的情境画面，为之命名并做简要点评，小组交流评议，并在班级微信群展示。
1.了解本单元学习目标及任务要求，做到心中有数。2.通读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》三篇现代散文，梳理文脉，整体感知文章内容，初步感受三篇散文的写景之美、文辞之美。
梳理文脉，了解内容，初步感知三篇散文的写景之美、文辞之美。
（一）走近散文自然是人类心灵的寄托，写景抒情散文多是对自然的描写和反观。但优秀的写景散文不单是展现景物之美，还蕴含着丰富深刻的思想，表现作者独特的生活感悟、生命理解和人生思考。说到写景抒情散文，你会想起哪些作家、作品？你对写景散文有怎样的阅读期待？
作家张晓风说：读散文希望读到好的文笔，好的修辞；希望读到对人生的观察和体悟；希望隐隐如对作者，想知道作者的生活、见识和心境；希望收获到“感性的感动”，也希望读到“知性的深度”。本单元选取的五篇散文都是写景抒情的名篇，希望你可以从中获得感性的感动、知性的深度，掌握阅读和写作写景散文的方法。
（二）走近单元1.了解单元学习目标：（1）鉴赏美景，感悟作者渗透在景物中的情味、哲理和人生思考。（2）理清文章思路，体会作者的情感，丰富自己的情感和审美体验。（3）反复诵读经典文段，品味语言，感受文章的语言之美、文辞之妙。（4）学习情景交融的手法，选取自己喜欢的景物，写一篇写景抒情散文。
2.了解单元学习任务：学习任务一：感受五篇散文的写景之美——寻找一幅最美的风景；学习任务二：品味每篇散文的情味之真——赏析一段最有情味的文字；学习任务三：借鉴情景交融的手法之妙——尝试写一篇情景交融的散文。我们将用3课时完成本单元的第一个学习任务。
默读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》三篇课文，整体感知内容。
1.标出文中生疏的字词。2.标出每篇文章的写景段落，遇到喜欢的写景文字，可简单批注。
1.对文章的认同及喜欢程度依次排序是：
（1）喜欢史铁生怀念母亲的文字。（2）朱自清对荷塘月色的景物描写。（3）郁达夫笔下的北平风物。
学习活动二：完成下面表格，写出你的初读印象和困惑
（1）朱自清到底要表达什么情感？（2）郁达夫对清静悲凉的故都的秋是伤感还是赞叹？（3）史铁生在地坛得到了怎样的生命感悟？
《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》描写的是同一城市的景物，通过对自然景色的描写，表达了作者不同的思考和感悟。三篇文章都有借景抒情、情景交融的特点。但由于作者的经历、审美和生活背景的不同，每一篇散文都融入了作者独特的情感，展现了作者不同的思考和感悟，表达了作者独特的内心世界。要准确理解文章，需要进一步了解作者的生平、文章的写作背景，知人论世。
1.整理三篇文章的字词。（字音、字形、字意）2.查找作者生平、文章的写作背景完成读书笔记：《我所了解的三位散文家》。
1.朗读《赤壁赋》《登泰山记》两篇文章，疏通文意，扫清字词障碍。2.朗读写景文段，理解并体会作者笔下景物的特点，标出自己的初读困惑。
疏通文意，积累重点字词，理解并体会作者笔下景物的特点。
三篇现代散文描写的是城市中的人文自然，两篇文言文从赤壁到泰山，虽也有历史文化色彩但更倾向于山水意义上的自然。在这两篇文章中，我们会看到怎样的自然风光和景色？
1.朗读全文。读准字音，读清句读，读通文意。
壬戍（rén xū）之秋举酒属（zhŭ）客窈窕（yǎ tiǎ）少（shǎ）焉斗（dŏu）牛之间冯（píng）虚御风
既望：农历每月十五日为“望”，十六日为“既望”。属客：劝客人饮酒。属：通“嘱”，引申为劝酒。遗世独立，羽化而登仙：脱离人世，升入仙境。
自然之水月—展现了一个充满诗情画意的美妙境界。（乐）
扣舷（xián）而歌桂棹（zhà）溯（sù）流光嫠（lí）妇苏子愀（qiǎ）然
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：舞，泣，为使动用法。愀然：容色改变的样子。正襟危坐：危坐，端正地坐着。缪：通“缭”，盘绕、围绕。
山川相缪（liá）舳舻（zhú lú）千里酾（shī）酒临江横槊（shuò）赋诗举匏樽而相属（zhŭ）蜉蝣（fú yóu）
横槊：横持着长矛。挟：持，带。这里指偕同。抱：环绕。侣鱼虾而友麋鹿：侣，友，均为意动用法，以……为……。
历史之水月——写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。（悲）
曾不能以一瞬（shùn）无尽藏（zàng）也洗盏更（gèng）酌相与（yŭ）枕藉（jiè）
斯：这，指水。彼：那，指月。盖：假若。枕藉：互相枕着垫着。狼籍：即狼藉，凌乱。
哲理之水月——欣赏大自然山水风光的豁达开朗的心情。（喜）
文言文阅读文字障碍比较多，大家要多多注意。第一步：听（播放录音）范读，读准字音，读清句读；第二步：结合课下注解，自由朗读。大致读懂文意；第三步：集中疑难语句，全班答疑。
①举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。②纵一苇之所如，凌万顷之茫然。③浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。④舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
⑤侣鱼虾而友麋鹿。⑥寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。⑦逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。⑧惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
1.朗读全文。结合注解，读准字音，读清句读，读通文意。
2.完成表格内容。在文中标出自己喜欢的写景段落，简单做批注
1.泰山之阳……其阴：山之南水之北为阳，反之，山之北水之南为阴。2.西流……东流：西、东，名词作状语，向西、向东3.当其南北分者，古长城也：判断句。当，处在。
2.完成表格内容。在文中标出自己喜欢的写景段落，简单做批注。
1.余以乾隆：以，于、在。2.越长城之限：限，界限，指城墙。3.余始循以入：循，沿着、顺着，“循”后省略“之”，即中谷；以，连词，而，来。4.崖限当道者：限，门坎；崖限，像门坎一样的悬崖。5.苍山负雪，明烛天南：苍，青色；负，背、覆盖；烛，名词用作动词，照亮；天南，南边的天空。
记述登山经过。描绘登山之所见。
1.戊申晦：晦，农历每月的最后一天。2.稍见云中白若樗蒲数十立者：定语后置句。稍，渐渐；樗蒲，一种赌具，骰子。3.极天云一线异色：极天，天极，天边。4.或得日或否：或，有的地方。5.而皆若偻：偻，弯腰，意为向日观峰鞠躬致敬。
1.尽漫失：漫，磨灭，模糊；失，缺失。2.少圜：圜，通“圆”。3.生石罅，皆平顶：罅，石缝；平顶，树顶都是平的。
交代泰山的人文景观、自然景观。
《赤壁赋》记述作者的一次夜游赤壁的经历。“以江山风月作骨”，很有层次地写了赤壁之水月、历史之水月、哲理感悟的水（江）月。《登泰山记》按照时间顺序记写了登泰山的全程。作者着力描写了两幅风景画面：泰山夕照，泰山日出。要了解作者的景物描写之后的情感，需要知人论世，了解作者的经历和作品写作背景。
1.积累重点字词，整理文言知识。2.查找苏东坡、姚鼐的人生经历和写作背景，了解苏轼的黄州作品。3.观看视频。资料一：大型人文历史纪录片《苏东坡》。资料二：电视音乐风光片《泰山》。
1.完成并展示第一个学习任务成果，感受散文中写景文字之美。2.在小组合作交流展示中，学会欣赏，学会鼓励，学会评价他人，学会表达自己。
点评、朗诵、交流推荐“我最喜欢的一幅风景”。
前面两节课，我们脚步匆匆地行走在文字织就的自然画卷中。走过郁达夫笔下清、静、悲凉的秋日故都，赏过朱自清笔下清华园的夏日荷塘，沿着史铁生的车辙游遍了地坛的四季，领略了现代大家笔下的风景。又陪苏轼月下泛舟于黄冈的赤壁，随清代桐城派大家姚鼐去登雪后的泰山。这一路走来，你一定找到了自己最喜欢的风景。
请为“我最喜欢的风景”命名，并写100字左右的点评。
要求：（1）给画面命名；（2）交代出处；（3）有观点，表达有条理；（4）可适当引用原文；（5）限时10分钟。
可参照这样的格式：我最喜欢《______》中的第______段的写景文字。
示例：我最喜欢的风景是“荷塘夜色”，出自《荷塘月色》的第6段。这一段写荷塘周围的景色。作者用拟人的手法，将人的情态赋予景物，生动活泼，充满生活情趣。作者借用阴阴的树影、弥漫的烟雾、热闹的蛙鸣等景物营造了一个神秘闲适而又幽静的氛围。这段文字让人如临其境。
活动要求：（1）个人发言：包括朗诵文段、命名、简要赏析（喜欢的理由）。（2）小组评议：推选三篇文字，写出推荐理由。可参照下表中的评议要素。（3）被推荐者，将赏析连同推荐文字一并发到微信群。
1.我最喜欢的风景是“月下荷塘”。选自《荷塘月色》第4段。首先开头点出描写的对象是荷塘里的叶子，将叶子比作舞女的裙，生动形象地写出了叶子柔软纤薄的情态，接着写出了叶子四周的零散白花或袅娜或羞涩的清雅明丽的样子。在这一段中，作者用极其细膩的笔触和丰富的修辞手法，刻画出了一幅幽静雅致的荷塘图景。
2.我最喜欢的风景是“自在生命”。选自《我与地坛》第5段。尽管地坛外表荒芜，但其内在有着不息的生命律动。蜜蜂诗意的停落，蚂蚁可爱的运动速度；瓢虫忽悠一下升空，弱小的生命能够无拘无来、自由自在地飞。就连露水也是动力十足，“在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光”，“滚动”“聚集”“压弯”“坠地”“摔开”等一连串流畅而华丽的动作，写尽了露水的活泼可爱和强劲的生命力。
大家选取的风景画面都很有特色各有千秋各美其美。如：赤壁泛舟、泰山夕照、秋槐落蕊、荷塘月色沧桑的地坛、生命的活力…大家都能抓住景物的特点、画面的美感和韵味来命名、评点。散文贵在有作家笔下的不同景物表达着作者不同的情感和审美，每一幅风景都有独到的情味。