统编版（2024）一年级下册第一单元 我的好习惯2 我们有精神第1课时教案设计

这是一份统编版（2024）一年级下册第一单元 我的好习惯2 我们有精神第1课时教案设计，共5页。教案主要包含了什么样才有精神，我们有精神，这样才精神等内容，欢迎下载使用。
1.政治认同：了解有精神样子的具体表现，知道有精神是外在表现与内在精神的结合，逐渐养成健康、文明的生活习惯。
2.道德修养：掌握保持天天有精神的方法和技巧，乐于展示自己有精神的样子，对良好精神面貌有自我认同感。
3.责任意识：感受有精神对自我和集体的重要意义，体会人的精神面貌是由内而外自我完善的过程，愿意在日常生活中有意识地去做。
课时安排
2课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过绘本故事，在不同情境的观察体验中知道“有精神”外在和内在的具体表现，对良好精神面貌有自我认同感。（重点）
2.通过观察和讨论，感知有精神的样子，并乐于展示自己有精神的样子，愿意在日常生活中有意识地去做，激发树立良好精神面貌的愿望。（难点）
课前准备
教师准备任务卡和学生日常校园生活的照片。
教学过程
一、什么样才有精神
1.小问候，有精神
(1) 讲述：刚才同学们和老师问好时，一个个站得可真直，问好的声音又响亮又干脆，老师要给你们点个赞，送给大家两个字。（板书：精神）
(2）提问：同学们，我们能精神饱满地上完这节课吗？ …… 真棒！我们的声音太有精神啦！
（板书：我们）
2.小绘本，谁精神
(1）讲述：快乐城堡开展一场活动，请大家 起参加，让我们一起去看看吧。
(2）出示：出示教材第6-9页绘本《谁精神？》。
(3）提问：这些小动物认为有精神是什么样子的呢？
预设1：孔雀认为长得漂亮有精神。
预设2：猴子认为眼睛明亮有精神。
预设3：黄莺认为唱歌响亮有精神。
预设4：大白鹅认为姿势美有精神。
预设5：猫头鹰认为夜里工作不睡觉有精神。
预设6：大公鸡认为姿势好、起得早有精神。
(4）追问：你们能想想办法，帮这些小动物变得更精神吗？
预设1：有精神不只是长得漂亮，还要自信大方。
预设2：有精神不只是眼睛大又明，还要有神采。
预设3：有精神不只是声音很响亮，还要姿势标准。
预设4：有精神不只是姿势优美，还要面带微笑。
预设5：有精神不只是可以熬夜，还要及时把觉补。
预设6：有精神不只是比别人强，还要谦虚不骄傲。
预设7：有精神还包括内心的神采，姿势的挺拔，掌握唱歌的技巧等等。
(5）小结：像小动物们一样，漂亮、眼睛大又明、声音响亮、姿势美都是有精神的表现。但是只有这些还不够，有精神不仅仅是外表漂亮、姿势优美这些外在的表现，神采奕奕、谦虚不骄傲这些内在的精神也很重要，只有内外都有精神，才是真正的有精神。
二、我们有精神
1.小瞬间，有精神
(1）讲述：我们一起来到校园的操场上，看看快乐小瞬间里谁有精神。
(2）欣赏：师生共同欣赏升旗仪式时特别有精神的照片。
(3）交流：说说图中的小朋友带给你们什么感受？从哪些地方看出这些小朋友很有精神？
预设1：立正时，抬头挺胸，非常有精神！
预设2：同学们站得笔直，衣服整洁，感觉很精神！
预设3：升国旗的同学抬头挺胸，走路整齐，这样真精神。
预设4：昂首挺胸，目光有神，样子好有精神！
（板书：服装洁，脚步正；姿势挺，眼神亮；）
(4）追问：像升旗仪式这样的正式场合我们要做到有精神，还有哪些正式场合也要有精神呢？
预设1：入队仪式时要专注，做到有精神。
预设2：集合站队时要整整齐齐，做到有精神。
预设3：做操时要认真，做到有精神。
(5）小结：在学校升旗仪式上“服装洁、脚步正；姿势挺、眼神亮”就是有精神的表现，它们也应该体现在我们平时的一言一行中。像升旗仪式这样正式的场合还有很多，我们要像照片中的哥哥姐姐们一样做到有精神。（板书：有精神，多神气！）
2.小发现，找精神
(1）讲述：在我们的课堂上也有很多同学很有精神呢！下面就让我们来个快乐发现，用慧眼去找一找，他们是怎样让自己有精神的？
(2）出示：出示教材第7页，请学生观看书中关于课堂表现的图片。
①提问：认真地读，让我们显得有精神。那怎样做是认真地读呢？
预设1：认真地读就是眼睛看着书本读，不开小差。
预设2：还有，就是将书直立，眼睛看着书本上的字，认真读。
预设3：读书要做到“三到”，就是老师平时说的要眼到、口到、心到。
（板书：认真读，）
②指导：这位同学读书时坐得端端正正，显得很有精神。
（指名展示）老师来看看，其他同学有没有精神呢？ （整体展示）
(3）播放：播放学生合唱团演唱的片段。
①提问：为什么合唱团的同学唱歌时显得特别有精神呢？
预设1：唱歌时，他们站得像小松树一样笔直，很有精神。
预设2：他们张大嘴巴，面带微笑，有感情地唱歌。
预设3：他们边唱歌还边做动作，显得很开心，很有精神！
（板书：高兴唱；）
②指导：这样唱歌显得很有精神，谁想试试上台展示自己唱歌有精神的样子呢？
(4）展示：响亮地说也是有精神的表现。谁能有精神地来进行自我介绍！
预设1：学生大方自信地进行自我介绍。
预设2：响亮地说话，展示自己最佳的精神面貌。
预设3：要把每一个字都说清楚，说正确。
（板书：响亮说，）
(5）提问：课堂上专注地听也是有精神的表现。专注地听是怎样地听呢？
预设1：仔仔细细，认真听。
预设2：听讲时眼睛看着老师，不能开小差。
（板书：仔细听；）
(6）讨论：还有哪些样子是有精神的？
预设1：穿整洁的衣服很有精神。
预设2：参加学校的各种活动，热心帮助同学很有精神。
预设3：在跟别人说话时要站直，声音响亮很有精神。
预设4：自信、大胆、爱交流都是有精神的表现。
(7）小结：仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神，大家都愿意做一个有精气神的孩子。
（板书：有精神，真自信！）
三、这样才精神
1.小演练，比精神
(1）讲述：同学们这节课真有精神！接着，我们一起进入快乐小演练，亮出一个精神的我。
(2）活动：我说你做。请学生根据教师的口令，做相应的动作，看看谁有精神。
预设1：升国旗站立。
预设2：上课举手发言。
预设3：听老师讲课。
预设4：读课文。
(3）指导：相互评价纠正。在活动中，师生以自查、互评、共评的形式，提出每种姿态的要求和注意事项。
(4）欣赏：播放日常其他人有精神样子的视频及照片（站在校门口值日的师生、学校各种大型活动中的师生、升国旗仪式中的少先队员等有精神的样子）。
(5）小结：做一个有精神的小学生，从内到外地展现出我们的精气神。
2.小实践，养精神
(1）讲述：在你们的帮助下小动物们也知道了什么才是真精神。有精神的样子让绘本里的小动物们大开眼界，纷纷点赞，还送来一首儿歌呢！
(2）出示：课件出示儿歌《我们有精神》。
服装洁，脚步正；姿势挺，眼神亮；有精神，多神气！
认真读；高兴唱；响亮说，仔细听；有精神，真自信！
(3）提问：怎样才能做到诵读儿歌时有精神呢？我们一起来商量一下吧！
(4）指导：师生共同讨论，得出声音响亮、坐姿端正、面带笑容等等，这些都是诵读儿歌时有精神的表现。
(5）展示：师生起有精神的诵读儿歌《我们有精神》。
(6）实践：收集自己生活中有精神的照片，下节课请你们带着自己的照片，给大家讲述照片背后的故事一在哪里发生的？故事中的你们为何这么有精神？
(7）小结：同学们诵读得真有精神，特别好听！让我们记住这首儿歌，提醒自己做到有精神。有精神是一种特别好的习惯，可以让我们学得更好，收获更多的快乐！现在，让我们一起排好队，精神饱满地走出教室吧！ （补充课题：我们有）
板书设计
我们有精神
服装洁，脚步正；
姿势挺，眼神亮；
有精神，多神气！
认真读，高兴唱；
响亮说，仔细听；
有精神，真自信！