小学音乐木偶的步态舞优秀教学设计

这是一份小学音乐木偶的步态舞优秀教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1910年法国印象派音乐家德彪西为他的爱女创作了一套共六首题名为《儿童乐园》的钢琴曲集，《木偶的步态舞》是作曲家用拉格泰姆节奏创作的一首爵士风格的钢琴小曲，是曲集中最后一首。表现一个木偶跳舞的滑稽形象, 这个木偶外形怪诞, 它的皮肤是黑色的, 眼睛是红色的, 蓬头垢面。这首作品也是欧洲音乐作品中选用黑人舞蹈音乐最早的实例。乐曲的音响新奇而不怪异, 并注重运用现代创作技法与民族民间音乐的融合关系来表现木偶跳舞的滑稽形象,作品通过切分节奏、倚音，细腻刻画出小木偶机械、滑稽的动态特征。三部曲式结构，A、B主题的情绪对比与A、A’主题的首尾呼应更加鲜明的烘托出小木偶的形象。
【教学目标】
情感态度与价值观：通过感受乐曲主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，理解音乐要素在描绘音乐形象时的作用，体会音乐带来的快乐，了解喜欢德彪西及其音乐作品。
过程与方法：利用表演、画旋律线、模唱等多种体验方式，深刻感受木偶活泼可爱、机械的音乐形象。体会爵士乐的风格特点。
知识与技能：知道乐曲作者是法国印象派作曲家德彪西。能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐结构的基础上自信的表现音乐。
【教学重难点】
学会拉格泰姆节奏，体会爵士乐的风格特点；
能够理解乐曲的基本结构，并能听辨乐曲中的各部分主题旋律。
【教具】
多媒体、钢琴
【教学过程】
导入新课
师：同学们好，你知道什么是木偶？
介绍拉格泰姆的节奏、步态舞、德彪西
二、整体聆听，初步感受
7.师：让我们完整得聆听这首《木偶的步态舞》，边听边思考，根据音乐的情绪变化，可以分成几部分？
（设计意图：通过完整聆听乐曲，激发学生的想象，表达出对音乐的感受和理解，学生完全融入音乐。）
三、分段聆听音乐
【第一段】
师：让我们先来聆听第一段，请同学们边听音乐边用肢体做无声的动作感受音乐的速度和情绪是怎样的？
生：自由回答
师：在作曲家的手中，小木偶用自己的方式在他的世界里快乐玩耍，我们一起去看一看他的舞步有什么特点呢？先听老师打一遍哪一个音长一些？
生：自由回答
师：让我们用“嘟”音模唱旋律，再次感受小木偶的舞步，注意这里出现了之前学过的顿音记号，遇到它要唱的轻巧短又跳。
师：加入歌词试一试。
（设计意图：通过对主题音乐旋律的模唱，加入歌词创编演唱，游戏接龙演唱加深主题音乐在学生脑海中的印象，加入歌词后的演唱，使学生更直观的体会切分节奏。）
【第二段】
师：这一段音乐是《木偶的步态舞》的主题音乐，下面这段音乐请同学们边听边感受音乐有什么变化？
生：自由回答师：这段音乐速度变快还是变慢了？
生：自由回答
师：速度变慢了，那旋律是上行还是下行？让我们再听一遍来感受音乐是上行还是下行的？
生：自由回答
师：旋律是下行，你认为小木偶的心情是怎样的？
生：自由回答
师：正是速度变慢了，旋律下行营造出小木偶不是很开心的形象，请你再次聆听想一想你能用什么样的动作来表现木偶在这一段的变化？并请愿意上台的同学展示你的表演。
（设计意图：通过肢体动作来表现小木偶此时的心情，让学生自由的发挥想象，培养学生的创造力。）
【第三段】
师：随着音乐的发展又发现了什么？
生：自由回答
师：从速度的变化上可以把曲子分为几个部分？
生：自由回答
师：第一部分是乐曲的主题音乐，第二部分是乐曲的中部，第三部分则是主题音乐的再现，像这种 A＋B＋A’构成的曲子称为三部曲式
（设计意图：通过分部分来讲解三部曲式）
四、小组讨论
师：今天欣赏了《木偶的步态舞》我们也来跳一跳，现在就近 4-5个同学为一组，请同学们扮演一个小木偶，你会用怎样的舞步来表现欢快和忧伤呢？（设计意图：通过小组合作学生自由讨论，发挥学生的想象力创作属于自己小组的木偶舞，更深入的体会小木偶的心情。）
五、小组展示
师：时间到！哪个小组想先展示？
生：上台展示讨论成果
21.师：这首作品的结构是引子+A+B+A1
22.你想知道它的作者是谁吗？
师介绍的内容—这首作品叫《木偶的步态舞》是法国印象派音乐大师德彪西得作品，创作于1905年。是用拉格泰姆的节奏，创作的一首爵士风格的钢琴小曲。《木偶的步态舞》是钢琴套曲《儿童乐园》中的第六首，是德彪西为自己女儿巧巧创作的，表示父亲对女儿的真切爱意；音乐通过成人的眼光描绘了儿童天真烂漫的天地，这是德彪西相对通俗的一首作品。
（设计意图：通过分段欣赏，教师充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件将音响效果和视觉形象结合起来，通过模唱旋律、绘画图形、表现动作等音乐活动，层层深入的展开想象，理解音乐语言，把握乐曲结构。）
三、表现感受
23. 师：让我们随音乐完整一起感受一下小木偶的快乐吧！
（设计意图：学生在参与体验的过程中真正走进音乐，从而将听到的音乐通过自己的感悟转变为内心的音乐。）
拓展小结
24. 师：希望你能喜欢这首乐曲，课后你也可以聆听德彪西的其他音乐作品。
（设计意图：激发学生喜欢音乐的热情，常常欣赏音乐，也要学会欣赏音乐，让学生们在欣赏中丰盈自己的艺术人生。）