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    【核心素养目标】9.4 物体的浮与沉(教案)-沪科版物理八年级下册

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    初中物理沪科版(2024)八年级全册(2024)第四节 物体的浮与沉精品教学设计

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    这是一份初中物理沪科版(2024)八年级全册(2024)第四节 物体的浮与沉精品教学设计,共7页。教案主要包含了物体的浮沉条件,沉浮条件的应用等内容,欢迎下载使用。
    eq \x(物理观念)
    1.能用浮沉条件的知识解释相关的自然现象,解决生活中的有关问题。
    2.通过浮沉条件,知道密度计、盐水选种、潜水艇和热气球的工作原理。
    eq \x(科学思维)
    通过对生活中常见物体的浮沉情况的判断,根据二力平衡的知识、阿基米德原理和重力的计算式,归纳出物体的浮沉条件。
    eq \x(科学探究)
    1.通过科学探究,总结交流后利用表格整理浮沉条件的相关知识,形成系统的知识。
    2.通过对密度计、盐水选种、潜水艇和热气球等具体情境的模拟探究、信息处理,得出结论,加深对浮沉条件的认识。
    eq \x(科学态度与责任)
    1.培养应用科学知识来解释生活中现象的意识。
    2.通过浮力知识的应用实例培养学生理论联系实际的良好学风,激发学生学习兴趣;使学生能主动关心我国古代和现代在应用浮力知识方面的成就。
    教学重点:1.浮沉状态的判断和密度大的物体实现漂浮的方法。2.知道密度计、盐水选种、潜水艇、热气球的原理。
    教学难点:1.综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件。2.应用浮沉条件解释简单的物理现象。
    小木块、小铁块、乒乓球、牙膏皮、沙子、装有水的水槽、大烧杯、盐水、细管、塑料瓶、密度计、充有氦气的气球、没充气的气球、多媒体课件等。
    实验1:将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中,小木块、乒乓球上浮,小铁块下沉。
    实验2:将牙膏皮放入水中时下沉,将牙膏皮折成小盒子时其漂浮在水面上。
    同时展示多媒体图片:人在死海中悠闲地戏水,如图所示。
    为什么有的物体会上浮?为什么有的物体会下沉?物体的浮与沉取决于什么条件?是什么原因影响了物体的浮沉状态呢?这节课我们通过实验进行探究。
    说明:这个时候学生的思维是直接的,他们很容易得到的答案可能是浮力大的上浮,浮力小的下沉。此时老师对学生进行有针对性的引导,“在水中只受浮力吗?”“与重力有没有关系?”“物体的运动状态是由什么决定的呢?”引导学生对观察到的现象进行有根据的猜测。
    引出课题:物体的浮沉条件。
    探究点一 物体的浮沉条件
    1.漂浮、悬浮和下沉。
    演示实验:将三个乒乓球浸没水中(一个充满沙子;一个中空;一个有部分沙子,用蜡封住),松手后出现什么现象?
    指明这些现象可以描述为“漂浮”“下沉”“悬浮”,规范物理语言,然后要求学生进行受力分析,利用二力平衡的知识解决问题。
    提出问题:浸入水中的物体受到哪几个力的作用?它们的施力物体是什么?
    交流讨论:一个物体在受到两个或两个以上力的作用时,它的运动状态由这些力共同决定。
    (1)F浮=G时,它受到平衡力的作用,将处于什么状态?
    (2)F浮>G时,它受到非平衡力的作用,将处于什么状态?
    (3)F浮

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