美术八年级下册第2课 捕捉精彩瞬间精品教案设计

这是一份美术八年级下册第2课 捕捉精彩瞬间精品教案设计，共3页。教案主要包含了核心素养，教学目标，重点难点，教学过程，评价建议等内容，欢迎下载使用。
一 核心素养
审美感知：通过观摩优秀摄影作品，培养学生发现美、感知美的能力。
艺术表现：掌握摄影基本技巧，学会用摄影表达自己的思想情感。
创意实践：运用所学知识进行实际拍摄，提高摄影实践能力和创造力。
文化理解：了解摄影作品背后的文化内涵，培养对多元文化的尊重和理解。
二 教学目标
1、通过探究学习,使学生能认识摄影能反映现实生活的功能作用,能分析摄影作品所表现出的思想情感,了解基本的摄影构图、色彩等知识。懂得摄影作品的社会价值、历史价值和艺术价值。
2、能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活,并表达自己的情感。
3、通过学习,学会关注生活,关爱自然环境,发现和感受生活中的真善美,形成良好的价值观,促进个性全面发展。
三 重点难点
拍摄照片时的技术要求
2、在拍摄时善于发现美、感悟美的能力。
四 教学过程
活动1【导入】导入
摄影已成为现代人重要的文化活动之一,在按下快门的一瞬间,倾注的是摄影者的情感,体现的是摄影者的专业知识和审美修养。摄影就是用相机等捕捉瞬间的精彩。 (展示课题《捕捉精彩瞬间》。)
活动2【讲授】讲授
摄影一词是源于希腊语,意思是“以光线绘图”。摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程,一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为照相,也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言:摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。 刚学拍摄的人常会遇到所拍图片模糊的问题,这是由相机的晃动引起的,所以在拍摄中要避免相机晃动。一般左手持机,将肘抵住胸部,或者是让身体靠着一个稳定的物体。按动快门的手法要稳定轻柔,整个人要放松,调整好呼吸后,屏息凝气进行拍摄。低视点拍摄时可采用坐姿或单膝跪姿持机,以增强稳定性。
活动3【活动】活动
常见摄影构图法 “三分法”又称“井字分割”,是一种常见的构图方法。这一方法把画面两边各分三等分,并把对边等分点连接成井字形直线,同时产生4个交点,这些井字线和交点就是安排主体的理想位置。处于这些部位的景物往往最能吸引观众的视线。 1、 解海龙 希望工程系列作品 ①《大眼睛》 思考1:你看到的是张什么样的脸?谈谈你的感受。如果画面前面的人物清晰,感觉会怎样? (小结:女孩的形象贫困、质朴,眼睛充满灵气、渴望。侧逆光的拍摄,使女孩形象逼真,桌面白纸的反光,又使得面部和眼睛特别明亮。明暗对比、虚实处理,突出了主体的形象。) 思考2:请为这幅作品命名。 (小结:作品的命名要体现、揭示主题。) 2.加强摄影意识 如果你是初学者的话,建议你拍照片的时候考虑下 这张照片最想表达什么,最想把哪个部分向别人展示,怎么拍才能最突出这个部分。也就是拍照的意识必须先加强。 在拍人物全身照或大半身照时,被摄者的姿势及造型十分重要。要使被摄者的姿势优美,头部和身体忌成一条直线。两者如成直线,难免有呆板之感。因此,当身体正面朝向镜头时,头部应该稍微向左或向右转一些,照片就会显得优雅而生动;同样道理,当被摄者眼睛正视镜头时,让身体转成一定的角度,会使画面显得有生气和动势,并能增加立体感。 把朋友拍成大长腿的技巧 拍照设备---广角(有拉长的效果) 构图比例 只要记住:“脚贴底,头留空,腿交叉”1米70就在眼前。 横过来的照片如果是坐着,尽量把腿往左下角或者右下角伸,伸得越远腿便会越长。 3.解海龙简介 中国著名摄影家。1991年他拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知,成为了希望工程的标志。他一直和照片中的每个孩子都有联系,和他们照了很多照片。2009年这个大眼睛照在《中国青年报》上以30.8万元进行拍卖,解海龙捐助了一所希望小学。“大眼睛”苏明娟提议解海龙,就取名叫“解海龙希望小学”吧,虽然很感动,但解海龙说:“咱们谁的名字都别叫,干脆叫’大眼睛希望小学’吧”。2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成!
活动4【作业】作业
用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中的某个场景。
五 评价建议
过程评价：关注学生的拍摄过程，给予适时的指导和鼓励。
结果评价：评价学生的摄影作品，关注其创意和表现力。
六、课堂小结
总结本课程的重点内容，强调摄影艺术的重要性和技巧。鼓励学生在日常生活中关注摄影艺术，培养审美能力和创意实践能力。
七、教学反思与改进
1反思教学过程中是否充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。
2思考如何进一步优化教学内容和方法，提高教学效果。
3根据学生的实际情况，调整教学计划，关注学生的个体差异。
八、跨学科融合与拓展
结合地理课程，引导学生关注自然景观的拍摄，培养对地理环境的敏感度。
结合历史课程，学生拍摄历史文化遗址，了解历史文化背景。
结合美术课程，学习摄影作品的构图和色彩运用，提升视觉审美能力。
通过本课程的教学设计，旨在帮助学生掌握摄影艺术的基本知识和技巧，培养他们的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养。同时，关注学生的个体差异，为他们提供个性化的指导和支持，创造一个富有挑战和趣味性的学习环境。