小学美术人美版（北京）(2024)四年级下册20. 造型各异的建筑一等奖教案

这是一份小学美术人美版（北京）(2024)四年级下册20. 造型各异的建筑一等奖教案，共6页。教案主要包含了谈话导入，初步了解中外的结构特点探究，艺术实践，展示与评价，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
指导思想
本课属于“造型·表现”学习领域。新美术课标准中第二学段（3～4年级）造型•表现学习领域的要求为，初步认识线条、形状、肌理等造型元素。学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创作欲望。
本课旨在引导学生分析、了解中外建筑艺术的造型特点，学习运用泥板成型的方法塑造不同造型的新颖的建筑作品，体验泥板造型的美感，激发学生热爱传统艺术的情感，提高学生的创造能力和造型表现能力。
理论依据
本课以建构主义理论为依据，以学生为中心教师为学生创设问题情境，自主探究泥板成型的基本技法。采用小组合作式、体验式学习方式，学习泥板成型的基本技法，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
2教学背景分析
教学内容：
本课教材采用三页设计，《绿釉陶楼》，是东汉时期随葬用的建筑物模型，楼体可分拆组装，菱格方窗体现了东方古典艺术的含蓄之美。书中还提供了古今中外具有代表性的不同风格特点的建筑图片，通过欣赏使学生了解中西建筑的艺术特点开阔学生的视野。制作步骤图为学生学习提供了直观依据。通过欣赏分析学生自己创作的泥板建筑作品，可以拓展学生的创新思维，激发创作欲望。
本课从纵向上，与《漂亮的童话城堡》一课联系紧密，学过以绘画、剪贴等平面造型表现建筑，还有《玩泥巴》、《小花垫》、《好看的器物》、《我喜欢的动物》、《多样的小饰品》等课业，可以说很多方面都为本课的学习奠定了基础。也为以后的学习《动态之美三》、《城市雕塑》、《民间泥塑》、《泥塑-古建筑》做了铺垫。横向上与本册中第2课《环保建筑》、15课《北京的城楼（一）》、16课《北京的城楼（二）》同属以建筑内容为表现主题的知识单元，之前的学习为本课积累了一定的知识与素材。在整套教材中，本课起着承上启下的作用。
学生情况：
我校四年级学生处在学习的转型期，对事物的观察力敏锐，注意力已由平面转向立体，而且对事物的认知有一定的分析判断能力，喜欢接触新知识，求知欲较强。我校特色是泥塑，我校四年级这个班泥塑兴趣小组成员相对较多，学生接触陶泥制作的机会多，泥塑学习的兴趣浓厚。以掌握捏、团、揉、压、粘、、切、镶、等基本泥塑制作的技法，本课是学生知识、技能的延续和发展，通过本课将学习挖、卷、折、翻等新技法。另外我校是远郊区农村学校，多数学生不爱言表，对建筑的认识和了解停留在乡村小院和乡镇楼房建筑上，对制作造型新颖的建筑有一定的局限性。
综合以上的分析，我采用了以下的教学方式、教学手段和技术准备。
教学方式：
（1）欣赏分析：通过欣赏可使学生直接感受泥板作品的艺术魅力，了解中外建筑艺术造型风格特点，提升他们的创意，运用泥板成型的基本技法制作出造型各异的建筑作品，激发学生学习兴趣，陶冶审美情操。
（2）体验探究：让学生体验泥塑课的活动乐趣，给学生实践尝试的空间，在不断的体验探究中发现问题、解决问题建构出新的知识和创想。
（3）小组合作： 通过小组间的分工合作，树立学生集体主义精神，增强学生的责任心，感受泥塑课中成员合作分工形成的强大力量。
教学手段：观察分析法、直观演示、多媒体辅助教学。
技术准备：课件、教师范作、学生作品、phtshp处理图片等。
3教学目标
知识与技能知识：
简单了解泥板塑造建筑模型的悠久历史及中外建筑的造型特点。
技能：用泥板成型的基本技法创作造型新颖的建筑作品。
过程与方法
（1）通过引导学生对不同建筑和泥塑建筑作品的造型、结构的观察分析，学习用基本形体概括物象的造型特点。
（2）通过观察、探究、体验、示范等过程，学习运用泥板成型的基本方法塑造表现新颖的建筑作品，提高学生的创造能力和造型表现能力。
情感、态度与价值观
感受泥板塑造建筑物的艺术魅力，激发学生对祖国历史悠久的陶艺文化的热爱。培养学生观察生活、热爱生活的审美情趣和踏实认真的学习态度。
教学重难点
重点：
感受泥性，体验肌理，学习运用泥板成型的基本技法塑造一组建筑作品。
难点：
构思造型新颖的建筑。
5教学过程
一、谈话导入
1．启发谈话
同学们从桌面上准备的材料，你知道我们要上什么课吗？对是泥塑课。
【设计意图】快速进入主题，激发学生对本课的学习兴趣。
2.体验制作泥板
（1）下面我拿一块泥板给你们看（出示压好的泥板）我手里这块泥板，表面平整、薄厚均匀，你能做一块这样的泥板吗？现在你就试一试。
好，把你的泥板给我让大家一起看看好吗，他压的这块泥板，表面不平整、薄厚也不均匀，你想知道我是怎么做的吗？
（2）讲解泥版制作的方法步骤，再次让学生体验压制泥板。
我做给你看，我先用手掌把泥团进行推压，让泥团近似于板状，垫上压条用擀泥杖在压条上滚动几次，就压好了。
（3）组织学生再次制作。
我们再来试一遍，好了吗？把你压的泥板再给我看看，大家一起看他压的合格吗？达到了我的要求，表面平整薄厚均匀。
【设计意图】：让学生自主学习制作泥板，体验制作过程，教师再次讲解。通过从失败到成功的过程感受取得成功的喜悦，增强学习的自信心。
3.课件出示有肌理效果的泥板图片
请看大屏幕（停顿）。
（1）你知道泥板上的肌理（肌理指形象表面的纹理）效果是怎么做的吗？
你一定猜到了，用到的是瓦楞纸。
出示擀泥杖肌理效果
这种效果是怎么来的呢？我告诉你这是用有纹理的擀泥杖擀制的。
我们还可以用各种各样工具进行刻划。
（2）还有哪些物品可以做出肌理效果呢？
纱网、铁丝网、笔帽都可以。
【设计意图】学生通过观察分析，发现肌理效果的由来，认识美术语言肌理。
4.述说泥板成型的概念
你知道吗？把陶泥做成板状，通过卷、折、镶 等制作器物的方法,叫泥板成型。
【设计意图】让学生了解泥板成型的概念，知道什么是泥板成型。
这节课我们就来学习用泥板成型的方法制作造型各异的建筑，出示课题。
二、初步了解中外的结构特点探究
1.出示东汉《绿釉陶楼》图片。了解中国泥板成型的悠久历史。
东汉时期我国就有泥板成型的建筑作品。《绿釉陶楼》可以分开组合，制作精细，结构复杂，装饰讲究，体现了当时我国建筑技艺的高超水平。
【设计意图】激发学生对祖国历史悠久的陶艺文化的热爱。
2.课件图片分析中外建筑的结构特点
（1）出示五台山南禅寺
这张图片是五台山南禅寺是方体建筑，属于歇山式屋顶，用泥板可以这样表现。
（2）出示北京故宫十字脊角楼
北京故宫的十字脊角楼也是歇山式屋顶。
（3）出示圣瓦西里大教堂
这张是圣瓦西里大教堂，形体上有长方体、圆柱体、锥体等等，而且还有九个洋葱头状的屋顶，可以说是形体多样统一。
(4)出示民间四合院
这张是我们都熟知的农家院，布局上由（南北方向）正房，（东西方向）厢房组合而成，用泥板可以这样表现。
（5）出示土耳其索菲亚大教堂
这是土耳其圣索菲亚大教堂，形体在位置安排上，更加注意高矮、大小、前后遮挡的关系，组合上错落有致十分美观,用泥板可以这样表现。
思考一下中外建筑造型上有什么不同？
我们简单概括为：中国方体圆柱体为主，对称周正；外国几何形体样式多，组合多变。
【设计意图】引导学生简单了解中外建筑结构特点以及中外建筑文化的不同，渗透泥板表现建筑的形式。
三、欣赏范作，小组探究提出疑问，师生共同解决问题。
1.欣赏桌面上的作品，说一说你在作品制作方面存在哪些困惑？
2.质疑：
方、圆筒的制作、门窗及圆锥体、半球体的制作等等。
第一组来说一说，你们提出的这些问题，一会儿我再做解答。我也有一个问题要问，你知道制作步骤吗？
出示制作步骤图，学习制作步骤。
书中是怎样介绍的，谁来说一说？
首先压制泥板，然后加工泥板做建筑局部，再把局部组合粘牢，最后在装饰美化。
【设计意图】通过欣赏桌面上的作品，学生通过全方位立体式的欣赏泥板成型的建筑作品，对泥板成型的表现技法有了更深入的认识，开阔学生创作思路。感受陶艺的魅力，同时也有利于学生对不懂的地方提出疑问。
（3）小结
同学们，用泥板表现建筑，我们可以把各种形状的泥板制作成立体的形体，然后把这些形体按照高矮、大小、前后遮挡的关系完美的组合起来，就像我们小时候垒的积木城堡一样。
【设计意图】引导学生探究用泥板表现建筑的方法，意在初步解决重难点。
4.教师示范
同学们，我来做一些建筑的局部，解决你们提出的困惑。圆筒怎么做呢？我拿一块长方形泥板放在布面上，取一张大小合适的报纸，用它卷起纸筒，放在泥板边缘处，把布和泥板一起卷，当泥板重合时，用刻刀切掉多余的部分，对接好。再把对接的地方在布面上滚动，目的是把接痕滚浅，把它立起来将纸筒和报纸抽出来，圆筒就做好了。
门窗怎么做呢？可以用挖孔器来做，将挖孔器的尖部全部穿过泥板后旋转一周，抽出挖孔器，圆形窗户就做好了，如果不喜欢圆形的窗户可以这样做，用刻刀切出拱形的窗户。用同样的方法我们还可以挖切出你喜欢的形状。挖好门窗的房体是什么样呢，我拿给你看，是这样的。
方体怎么做？制作相对简单，我相信你们都能做出来，但也有需要注意的地方，切房体四个面的时候高度要一样，其中两个面宽度必须相同，这样做出来的方体才周正。接下来把它放在布面上进行粘接，粘接时要刷泥浆，粘好了再挖出门窗，做好后是什么样，你们看是这样的。
用以上的技法还能做出其它形状的房体，我拿给你看就像这件不规则的形体。
圆锥形屋顶怎么做呢？拿一块泥板放在布面上，用工具切出一个扇形，拿在手里用卷的方法卷一下，然后刷上泥浆粘接上，还可以用竹签在上面划一下肌理。做好了什么样，我们看一下。
还有同学问半球形屋顶怎么做，可以直接用半球形模具进行翻制。模具我们自己做就可以，例如废旧的塑料球和小皮球都可以。那怎么翻制呢？我取一块泥板放在手心里，压出近似半球体，然后把它放入铺有保鲜膜的模具里压实取出。一定做到每个部为都压实。取出来，把保鲜膜去掉。修理好边缘，修理好了是什么样，我拿给你看。
对于方形屋顶怎么做？方形的屋顶大多铺的是瓦，为了更形象我用瓦楞纸做肌理。在布面上放好泥板，把瓦楞纸放在泥板上，注意有瓦楞的一面朝下，用擀泥杖擀几下取下瓦楞纸，你们看瓦楞效果的肌理就做好了，然后用这块泥板先切出四块大小一样的三角形泥板，再把它们粘接完成。这里就不继续做了，让你们看看粘接后的效果。还有一种屋顶的做法十分简单，取一块有肌理的泥板，直接折一下，看一个屋顶就出现了。
各种房体和屋顶所表现的风格特点不同，想一想，如果把圆锥形屋顶放在乡村土房上，合适吗？那把它和哪个房体组更合适呢我也是这样觉得，和圆柱体组合更有外国的建筑风格。那这个土房配哪个屋顶好呢？配这个起脊屋顶还可以，有一种浓厚的乡村气息。方顶和方形建筑更合适有小城镇的风格特点。
到这里我们学了5个技法，请看黑板，它们是卷、切、挖、翻和折。
我就用这些技法做好了一组建筑，并把它们按照高矮、大小、前后，遮挡的关系组合在一起。你们想看吗？好，是一组小城镇风格的建筑。
现在你们的问题得到解决了吗？
【设计意图】通过教师的直观演示让学生学会制作步骤，学会卷、切、挖等技法以及组合规则。这些教学方法突出了本节课的重点，解决教学难点，为学生下一步的艺术创作提供了技能保障。
5.欣赏书中的作品
请看大屏幕，让我们来欣赏书中的作品，说一说你喜欢哪一件作品，为什么？
【设计意图】通过欣赏不同造型的建筑作品，开阔学生创作思路，再次引导学生创作出新颖的建筑作品，此环节为学生艺术实践创作提供了更为广阔的空间。
四、艺术实践
现在你想自己做吗？看看实践要求。
1.进行巧妙构思, 小组协商打算做什么样的建筑，如何分工。
2.小组共同设计制作一组造型新颖的建筑作品。
3. 注意安全的使用工具。
现在就开始做吧。
【设计意图】学生有了明确的作业目标，有利于更好地完成教学目标预达效果。
五、展示与评价
好，大家往我这里看，你们各组的作品都做好了。
说一说你最喜欢哪件作品为什么
出示评价要点：(1)造型独特(2)装饰精美(3)富有创意
【设计意图】学生通过欣赏评价，相互学习取，长补短，更能促进学生审美能力的提升。
教师评价（我们每一组的作品做的都各不相同。风格上有童话城堡、乡村小院、现代建筑等，造型上新颖独特，可以用我们的课题来说那就是造型各异的建筑。）
六、拓展延伸
同学们泥板成型的方法可以做建筑，也可以做一些其他作品不信你来看，可以做人物、动物、生活用品等等，课后你们可以一起试着做一做。
好，这节课就到这里，同学们再见。