人美版（北京）(2024)三年级下册10. 多姿多彩的塔优质教案

这是一份人美版（北京）(2024)三年级下册10. 多姿多彩的塔优质教案，共7页。教案主要包含了指导思想与理论依据，教学背景分析，教学目标设计，教学过程设计，六组等内容，欢迎下载使用。
一、指导思想与理论依据
《美术课程标准》指出尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。本课明确“以学生为本”设计教学过程，通过多次使用学习单，让学生从基本型概括塔的外形到分结构绘制，从对塔的细致刻画到拓展作业形式，感受塔的结构特点及建筑艺术美。
以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，主要采用抛锚式教学方法，教师搭建知识框架创设情景，抛出塔的相关学习问题，即：教师提供课前学习单，学生有目的地进行搜集查找有关塔地知识，进而引导学生合作探究。通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现意义建构。
二、教学背景分析
（一）教材内容分析
《多姿多彩的塔》属于“造型·表现”学习领域，与二年级上册《千姿百态的桥》、四年级上册《画牌楼》、四年级下册《北京的城楼》以及六年级下册《泥塑——古建筑》同为表现我国特色建筑、渗透传统文化的课业内容，形成一个纵向的知识体系。横向看，本课延续《画古树》的知识与技能，引导学生观察身边事物，学习运用线条、形状、色彩等基本知识，采取绘画或剪贴的形式表现事物。
（二）学生情况分析
三年级的学生对塔这种建筑并不陌生，但是大多数学生对于塔的历史文化知之甚少，能够在课前细致观察过塔的学生更是不多。因此，我在本课设计了课前学习环节，让学生带着任务有目的地搜集查找有关塔的知识，引导学生检索信息，整理资料的方法。
（三）教学方式与教学手段说明及技术准备
教学方式与手段：本课主要以探究式为主，讲授法为辅的教学方式。以小组合作、自主探究的形式引导学生发现并感受塔的特点及中国传统文化。
技术准备：教师示范、多媒体、课件、教材、画笔。
三、教学目标设计
（一）知识与技能：
1.初步了解古塔的相关文化，学习简单的古塔方面知识。
2.运用绘画的方法表现古塔的形态结构特点。
（二）过程与方法：
搜集古塔的相关资料，初步了解其造型特点，引导学生细致观察，进行美感体验。通过小组合作探究的方式，学习分析、比较、描述塔的基本特征。将传统与现代教学手段相结合，调动学生多种感官，创设问题情境，引导学生探究、体验、实践。
（三）情感、态度和价值观：
初步了解古塔的建筑特色，感受其多姿多彩的美。加深对祖国传统文化的认识，培养学生热爱祖国、珍视祖国文化遗产的情感。
教学重点：了解并表现古塔的形式特点。
教学难点：把握古塔整体造型的同时，进行细部特征的表现。
四、教学过程设计
（一）导入环节 （意图：激发学生课前学习兴趣，直接引入正题）
1.初步了解塔的相关知识
教师课件出示视频短片《古塔》。
学生边观看短片，边在报告单中作答。
（报告单一）
2.汇报学习成果、明确塔的相关知识。
3.教师小结：今天请同学们和老师一起学习《多姿多彩的塔》。（板书课题）
（二）新授环节
1.学习塔的相关知识（意图：把课堂教给学生，体现以学生为主体，渗透人文知识）
（1）教师：老师把同学们课前搜集的素材组合成了一段小视频，同学们来一起看看我们眼中的塔，观看同时完成学习单上的任务。
学生观看视频，完成学习单。
（报告单二）
（2）教师：大家观看了这么多的塔，它们各具特色，你能说一说它们各自有什么特点吗？
学生可能回答：样式不同（有的塔是楼阁式的，有的塔是覆钵式的），颜色不同（有的塔是白色的、有的塔是彩色的）。
教师小结：由于宗教信仰不同、历史文化不同所以塔的建筑材料不同，所以塔的造型不同、颜色不同，如果同学们感兴趣，我们可以课下继续交流。
2.学习塔的基本型
（1）教师：现在同学们可以用基本形描绘出塔的外形吗？在报告单上试一试吧！
（报告单二）
学生动笔画一画。
（2）教师课件出示一座塔的照片，大家一起说一说它的外形是由哪些基本形构成的？

3.学习线描形式表现塔的结构（意图：放大局部，引导学生进行细致观察，进一步感受古塔多姿的美）
（1）教师课件出示塔刹的照片，及动画播放绘画方法。


教师：老师刚才出示的照片是一座完整的塔，你来猜一猜现在这张是塔的哪一部分呢？
学生自由发言。
教师小结：塔刹是古塔造型中较特殊的重要构成部分。它居于塔顶，是古塔最崇高的部分，也是佛教建筑的象征。你们可以画一画吗？
学生在报告单中练习绘画塔刹。
（报告单三）
（2）教师：你们再来看一看这是哪一部分？
教师同时课件出示塔身照片，及动画播放绘画方法。
学生自由发言。
教师小结：塔身是塔的中间部分，占的位置最大。由于塔的种类不同，塔身外形也不同。塔身内部结构主要有中空和实心两种。请同学们在报告单中用线条先勾一勾再画一画。
（报告单四）
预设：有同学在练习过程中所画塔仅为单面图，不能够表现出多面塔身，提出疑问，教师适时对同学进行针对性示范指导。
（3）教师：那这是哪一部分？
教师同时课件出示塔基。
学生自由发言。
教师小结：塔基是塔的基础，可分为基台和基座两部分。一般建造的比较朴实。请同学们在报告单上面勾一勾。
（报告单五）
如上一环节多面塔预设问题未体现，也可放在这一环节。
3.学习装饰方法（意图：感受线条疏密变化产生的节奏）
教师：同学们刚才自己分结构画了塔，你们来看看我画的塔用了什么方法体现了塔的特点。
教师进行古塔整体绘画示范。边示范边互动，提醒学生注意线条的粗细、疏密变化。
学生对局部进行深入刻画练习。
（报告单六）
4.作品欣赏（意图：拓展作业形式，欣赏不同方法表现同一座塔呈现出的不同美感）
教师以板书形式出示3-4幅不同表现形式的塔。
教师：刚才同学们练习了多姿的塔，老师为你们带来了多彩的塔，希望在你们的绘制过程中，可以看到多姿多彩的塔。
（三）艺术实践（意图：尊重学生，让每一位学生充分走进实践中。让学生在艺术实践中，感受古塔的美）
1.实践要求：用你喜欢的方法把古塔表现出来。
一、二组：用线描绘制自己喜欢的塔。
三、四组：用彩色笔绘制自己喜欢的塔。
五、六组：用刮画绘制自己喜欢的塔。
2.实践活动：学生按照本组实践要求进行制作，将绘制好的塔展示到黑板上。
教师根据学生绘制情况进行针对性辅导。
（四）展示与评价（意图：培养学生的评价能力）
1.他评：哪座古塔的美感表现得更好？
学生选择自己喜欢的作品进行评价。
2.自评：我来介绍自己的作品。
（五）课后拓展（意图：拓展课外知识，认识世界名塔文化）
视频：课件播放世界五大名塔。
教师：耸立在神州大地上的古塔种类繁多，变化多样，让我们一起热爱家乡、热爱祖国的传统文化。
（六）板书设计