人教统编版选择性必修 下册5.2 *边城（节选）优秀教案及反思

这是一份人教统编版选择性必修 下册5.2 *边城（节选）优秀教案及反思，共7页。教案主要包含了六节中，你读出了怎样的翠翠？等内容，欢迎下载使用。
《边城》自问世以来，就引起了广泛关注。赞誉者认为这是“一颗千古不磨的珠玉”。
请书本旅行团认真研读《边城》（节选），并拍摄以“湘西记忆·边城情愫”为主题的纪录片。
活动一：搜集资料，拍摄纪录片
沈从文（1902--1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族，现代小说家、散文家、文物研究家，“京派作家群”发起人。在1927年参加“新月社”，曾任西南联大、北京大学教授。沈从文先生一生写下很多部小说和散文集，在他众多的著作之中，《边城》占据着最重要的位置。
解题：“边城”是大城市的对立面。这是“中国另外一个地方另外一种事情”。
边城，即边地的小城。指远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小气自私市侩”的风气的对立面。它代表了沈从文对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。
内容梗概：
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。老船夫年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的小儿子傩送并喜欢上了他。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲。而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送，傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。
天保知道翠翠喜欢傩送之后，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。祖父因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来”。
活动二：梳理情节，美点寻踪
1.为做好纪录片的拍摄，我们需要概括内容，为第三至六节分别拟一个小标题。
第三节 又到端午，忆起往昔
第四节 两年以前，邂逅傩送
第五节 一年以前，巧遇天保
第六节 恰逢迎亲，引起情思
2.课文一共写了几次端午节？由此可以看出，在叙述手法上有什么特点，这样安排有什么好处？
三次端午节。回忆与现实交错，顺叙与插叙结合-
在结构上，避免了平铺直叙，形成文章整体布局上的跌宕美。
在内容上，三个端午节连缀起了翠翠与傩送的爱情故事，交代了翠翠感情的产生、发展过程。
在人物上，反映了翠翠、祖父、傩送、天保、顺顺等湘西人物性格特点。
3.作为书本旅行团，你们认为从哪些角度来拍摄《边城》的美比较合适？
纯朴真挚人情美、青山绿水风景美、古朴和乐风俗美
活动三：镜头聚焦，感受人情美
书本旅行团，请你们抓住几个镜头，赏析作者笔下的翠翠形象
阅读第四节，细细品味两年前的端午节发生的故事，结合课文的具体语句进行分析。
1.到路上时，祖父想起什么似的，又问翠翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好热闹，你一个人敢到河边看龙船吗？”翠翠说：“怎么不敢？可是一个人玩有什么意思？” （第四节第2段）
翠翠的潜台词是想祖父陪着一起去，表明自己并不是因为自己胆小，而是对祖父的依恋，同时也隐隐道出了翠翠内心深处的孤寂。
2.翠翠一面注意划船，一面心想“过不久祖父总会找来的。”但过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。 （第四节第2段）
这里表明翠翠对祖父的信任和依恋，仿佛一离开了祖父便不知何去何从，写出了一个娇羞可爱的小女孩形象。
小结：翠翠天真善良、活泼可爱，她和祖父相依为命，对祖父充满了依恋。
3.翠翠初遇傩送（第四节第11-24段）
这是翠翠与傩送初次相见时的场景。同学们来品一品，你读出了翠翠怎样的形象？
①翠翠毫无隐瞒地回答傩送的问题，直接告诉对方家庭情况，见出她的天真纯朴，毫无心机；
②翠翠不肯跟傩送上屋里去，体现了翠翠对自尊的维护和对自我人格的坚守；
③翠翠轻声骂人也表现出她的直率和真性情。
4.翠翠同他的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。 （第五节第2段）
提起旧事，翠翠嗤地笑了。（第六节第16段）
到了家边，翠翠跑还家中去取小小竹子做的双管唢呐，请祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。（第六节第26段）
从第五、六节中，你读出了怎样的翠翠？
天真无邪，情窦初开，懵懵懂懂，充满对爱情的向往。
后世评价：翠翠的天真纯洁在小说中表现在她的毫无心机的、超出一切世俗利害关系的爱情之中。而作品写翠翠之爱，是十分含蓄，朦朦胧胧的。而沈从文写来平实，把一个生活、浸染在古老风俗环境中，长久将自己的爱情心理埋藏极深的小女子，写得极有诗意，就是沈从文常说起的美丽总令人忧愁的那种境界。翠翠，是作者美的理想化身：恬静、温柔、纯净、忠贞，从外表到内心皆姣好无比。——钱理群、温儒敏《中国现代文学三十年》
小组讨论：《边城》塑造了翠翠鲜活灵动、单纯质朴、温柔聪慧的主人公形象，围绕翠翠的相关人物有祖父、傩送、天保、顺顺，各具特色。书本旅行团，你们最喜欢哪个人物？结合课文分析其形象特点。
祖父：①对翠翠关怀备至，疼爱有加。翠翠觉得一个人进城看划船不好，老祖父便连夜赶到城里请熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠进城。看到别人家15岁的闺女出嫁，马上向翠翠身上引导，操心她的婚事。
②待人热情，工作尽职。祖父虽然陪翠翠进城了，到路上时，又“想起什么似的”，回去替那位帮他看船的朋友，让他去看看城里的热闹。老朋友醉倒后，祖父心里虽急着翠翠，为了责任便没有离开渡船。
③慈善仁厚，重义轻利。祖父与卖皮纸的过渡人因为船钱你推我往，一个坚决不收，一个坚决要给，最后过渡人干脆把铜钱扔在船上，可祖父赶紧叫翠翠挡住过渡人，坚持只收一枚铜钱，还搭了一大束草烟。
傩送：①勇武爽朗，健壮俊美。“次子傩送年过十二岁时，已能入水闭气汆着到鸭子身边，再忽然从水中冒水而出，把鸭子捉到。”连用“入”、“闭”、“汆”、“冒”、“出”、“捉”等动词，后文还用“十六个结实如牛犊的小伙子”为烘托，突显出以傩送为首的划船小伙子爽朗勇敢，能干的性格。
②淳朴善良，幽默风趣。傩送初遇翠翠的场景，翠翠在码头苦等祖父时，他好意邀她进屋去等；翠翠误会他并骂了他，他不予计较，还让人送她回家；当小黄狗朝他叫时，他也朝狗叫“老兄，你要怎么”。这都体现出他待人亲和，热情大方的性格。
天保：慷慨大方，流露出对翠翠的喜爱。 “大老把河中的鸭子捉回家里后，因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠”；爷爷对翠翠说：“早上大老同一群人上川东去，过渡时还问你。”他是船总的大儿子，爱上了摆渡人的孙女。
顺顺：大方洒脱，仗义慷慨。顺顺年轻时是一个泅水的高手，在任何情形下追逐鸭子总不落空，看出他的勇猛好强。但他不霸道，他爱孩子，说话算数，现在已经把捉鸭子的机会留给了年轻人。他把解救别人的患难作为自己义不容辞的责任。他很照顾爷爷和翠翠，给了他们很多粽子过端午节。
小结：本次的纪录片可以从哪些角度展示《边城》的人情之美？
纯真的祖孙情：爷爷疼爱翠翠；翠翠关心爷爷。
纯朴的乡邻情:爷爷和老熟人；爷爷和顺顺；爷爷和过渡人。
纯洁的爱情：翠翠和傩送。
深厚的兄弟情：天保和傩送。
【纯朴真挚的人情美】沈从文笔下的湘西世界，充满了人情美。课文展现了老船夫与翠翠的祖孙情、翠翠与黄狗的人物情、翠翠对傩送纯真的爱、天保傩送兄弟对翠翠真挚的爱。
这里自然风光秀丽、民风纯朴，重义轻利，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。
活动四：再现风光，品读环境美
“一方水土养一方人”，究竟是怎样的水土环境养育了翠翠这样天真纯洁的少女、傩送这样真挚善良的少年？请大家分别找出描写自然环境、社会环境的句子，赏析其作用。
自然环境1：四只朱色长船在潭中划着。龙船水刚刚涨过，河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗，鼓声蓬蓬响着，翠翠抿着嘴一句话不说，心中充满了不可言说的快乐。河边人太多了一点，各人尽张着眼睛望河中，不多久，黄狗还留在身边，祖父却挤得不见了 。
作者注重运用颜色词：朱红色的船，豆绿色的河水，黄色的狗，颜色亮丽，对比鲜明。以优美的自然环境衬托翠翠内心的快乐与喜悦，写出人物的形象美、心灵美。
自然环境2：落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层银色薄雾。翠翠望到这个景致，忽然起了一个怕人的想头，她想：“假若爷爷死了？”
落日西去、银色薄雾等环境描写，展现了边城特有的风光。而这种风光又折射出一种忧郁的景致，衬托出翠翠焦急的心理状态，情景交融，为下文写翠翠涌现出可怕念头作铺垫。
社会环境：两地接壤处，十余年来主持地方军事的，知道注重在安辑保守，处置还得法，并无特别变故发生。水路商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒，觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到。 （第三节第1段）
这段话说明因为环境僻远使得边城人民不关心或者不需要去关心他们生活以外的事情。这里强调了“其他地方不幸挣扎”和“边城人民不曾感到”，把边城和中国其他地方形成鲜明的对比，体现出边城人民的安分乐生。
小结：在20世纪30年代的中国，大部分地方因为战乱已千疮百孔，但沈从文善于在衰败的世界里找到美、表现美。边城是一个极具地域特色、如同古代陶渊明笔下的世外桃源一样远离俗尘，相对封闭而又景色优美的地方。
活动五：选取节日，体会风俗美
“边城所在一年中最热闹的日子，是端午、中秋和过年。三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。”
在这三个节日里，究竟是怎样的热闹？
端午节：（第三节第3-4段）
全茶峒人在端午节倾城而出到河街看划船，反映了当地古老的风俗和淳朴的民风，衬托出边城军民同乐的和睦风貌。
中秋节、过新年：（第五节第2段）
这里写出了中秋节男女对歌、过新年观赏狮子龙灯和放烟花的热闹情景。
小结：这些民俗具有古老而淳朴的特点，又有浓郁的乡土气息。它们是中华民族的传统文化生活，包含着美好的祝愿、表达着欢快的情感，更能体现人与人和谐亲切的关系。其中，课文着重描写茶峒端午节对赛龙舟这一古老风俗的传承、延续和重视，这种描述风俗的画面就显得有声有色，营造了一种色彩斑斓、明丽鲜艳的意境，体现了古朴和乐的风俗美。
《边城》熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的田园风景画于一炉，作品洋溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
活动六：诗一样的美，赏析语言风格
从艺术表现手法上看，《边城》是一部散文化的小说，不注重紧张激烈的情节冲突，而是在看似散漫的叙述和描写中，自然而然地塑造人物。
小说中有大量诗情画意的环境描写，注重对意境的追求，作者用散文化的笔触展示出湘西特有的清新秀丽的自然风光，而这些柔和的黄昏、啼声婉转的鸟鸣、苍翠的山林，又对人物性格和心理起到了很好的烘托作用。
小说较少直接描写人物的心理，而主要是通过对话和感情变化来表现人物的内心世界。
活动七：探究小说主题
“跟着书本去旅行”纪录片的最后一部分是探究主题。《边城》是一部充满爱与温暖的作品，有着桃花源般幻想的色彩和田园牧歌式的理想图景。
请结合课文，探究沈从文想通过《边城》告诉我们什么呢？
知人论世：沈从文在20岁之前是生活在湘西，20岁之后是生活在对湘西的回忆中。他抱着对新的人生追求与向往离开了湘西。但上世纪30年代的中国是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。沈从文看到了都市文明掩盖下的传统之美的衰落，看到了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行。于是他开始眺望他早年生活过的故乡，凭借他对故乡下层人民怀有的那份“无可言说的温暖”之情，用温柔细腻的笔触写下了对湘西风土人情的赞美。
创作动机：《边城》完成于1934年4月19日，是作者最负盛名的代表作。
关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的是一种‘人生形式’，一种优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应有的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”
精神追求：我只想建造希腊小庙，选山地作基础，用坚硬的石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小，而不纤巧，是我理想的建筑。这神庙供奉的是“人性”。
——《代序》
边城是诗意的所在，是沈从文对理想世界的追寻；翠翠是美好的化身，一个十五岁的质朴纯真的女孩身上寄托的，仍是美好的诗意的倾诉，表现沈从文对美好人性的热爱。
①赞美: 边城质朴的生活和人与人之间纯洁的爱；
②批判: 物欲横流的现代文明和人们精神的堕落；
③呼吁: 重建民族的品德，重新找回美好的人性。
对于沈从文先生作品所表现出的柔情，北京大学教授曹文轩先生如此评价：
“世界既日益缺少这些，文学何不给人们创造这些？与其将文学当成杠杆、火炬、炸药去轰毁一个世界，倒不如将文学当成驿站、港湾、锚地去构筑一个世界。”
课题
统编版高中语文选择性必修下册
第二单元《边城》
课 型
新授课
课 时
3课时
教材分析
《边城》中，作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。
教学目标
语言建构与运用：了解沈从文所描绘的湘西世界，把握小说的主要内容，梳理小说情节。
思维发展与提升：赏析小说以细节描写塑造人物的写法，分析人物形象，体会其表现的人情美。
审美鉴赏与创造：品读小说中散文化的语言，把握边城的风景美和风俗美。
文化传承与理解：了解作者的创作意图，探究主题意蕴，领会其精神追求。
教学重点
了解作者的创作意图，探究主题意蕴，领会其精神追求。
教学难点
赏析小说以细节描写塑造人物的写法，分析人物形象，体会其表现的人情美。