人教统编版选择性必修 下册6.1 大堰河——我的保姆优秀ppt课件

这是一份人教统编版选择性必修 下册6.1 大堰河——我的保姆优秀ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了知人论世，初读诗歌整体感知，赏析细节体会情感，艺术特色，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1932年，一个年轻人站在阴冷、潮湿的监狱里，窗外是漫天的大雪，他透过监狱那扇小小的窗，想起了一个连名字都没有的普通农妇，即他的保姆——大堰河，不由挥笔写下了这首蕴含浓浓深情的诗歌。这位年轻人就是我国著名诗人艾青，今天我们就
一起来看看诗人艾青是怎样讲述自己与保姆大堰河的深厚情感？
大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。
艾青(1910-1996)，中国现当代著名诗人。原名蒋海澄，被誉为“卓越的民族诗人”。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。 1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。
艾青的诗作把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性。
通读诗歌，全诗可分为几部分？概括内容，体会情感。
第四部分（12~13）
大堰河得名的原因及与“我”的关系
读第1、2节，说说大堰河与“我”有怎样的联系？
“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系
第3节中诗人写了哪些意象，营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？
这些镜头描绘了一种荒凉寂寞的惨淡景象，此时再也不见往日疼爱。暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。为全诗罩上悲剧的气氛，奠定了全诗的感情基调。
这些镜头描绘了一种荒凉寂寞的惨淡景象，此时再也不见往日疼爱。暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。为全诗罩上悲剧的气氛，奠定了全诗的感情基调。雪是洁白无瑕的。在诗人心中，大堰河对自己的爱，大堰河的善良品性就像雪一样纯洁。
为什么诗人反复说，“我看到雪使我想起了你"?
第4节回忆了寄养在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景刻画“手”？
第5、6节在要离开大堰河回到自己家时，诗人是如何表现母子深情的？
大堰河哭了，在这泪水里，包含着对乳儿无比真挚的感情。　　
“不熟识”“忸怩不安”：疏离
读第6节，思考：作者从哪些方面描绘自己的家？有何作用？ 
红漆雕花的家具 睡床上金色的花纹 “天伦叙乐”的匾 衣服的丝的和贝壳的钮扣 安了火钵的炕凳 碾了三番的白米的饭
住、穿、吃：铺叙地主家富裕豪华的生活
与第4节大堰河家中的贫困生活形成对比，一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。连续使用排比长句，表现“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反衬出大堰河家中的温暖融洽，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋。
第7节中，诗人为什么反复强调大堰河“含着笑”？
六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳纯朴、宽厚善良，也表现她命运悲惨，极容易满足，写出一个苦难者善良的美。
读第8节，思考：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
第9节，如何理解诗人强调”她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字。”“她死时，乳儿不在她的旁侧。”？
第10节，用了一连串的数量词描绘她入殓的情形，有什么作用？
数量对比 爱恨交织
表达了诗人对大堰河凄凉身世的深切同情，更饱含了诗人对这个不公道的世界的愤怒的控诉。
第11节写“我”与大堰河后代在感情上的联系，请你找出表达感情的句子并试作分析。
“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；
思考：第12节，“呈给你黄土下紫色的灵魂”，为何灵魂是紫色的？
赋予色彩 意味深长
第12节，“呈给你黄土下紫色的灵魂”，为何灵魂是紫色的？
观点一：紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。
观点二：紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。
小结：大堰河的形象特点
勤劳：她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、喂猪、晒豆麦，终日操劳。
慈爱：纵使在终日辛苦劳作后，仍把“我”抱在怀里，抚摸“我”。
悲苦：贫苦、劳累的生活过早地夺去了她的生命。
善良：她永远“含着笑”去做每一件农活，乐天安命，质朴乐观。
大堰河是旧社会农村劳动妇女的典型代表，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡而又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托了对所有像大堰河一样的劳动人民的赞美。
不仅是赞美诗，同时也是控诉诗
大堰河辛劳一生，死后凄凉，你从中读到了什么？
如何看待这首诗表现出来的阶级意识？
诗人虽然出身地主家庭，但他是吃了劳动人民的奶而长大的，所以是与中国大地上的农民有着割不断的情缘的农民的儿子。作为地主儿子的诗人，深刻认识到大堰河勤劳一生，却悲苦一生，死后一家仍旧贫穷、受苦，而自己的家却那么富有，他彻底抛弃了自己的出身，把大堰河的儿子称为“我的兄弟们”。本诗可以看做是“和一个阶级的告别词”，标志着诗人阶级意识的觉醒，成为革命文学者。
作者通过对自己乳母的回忆和追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情，感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情、对这“不公道的世界”的控诉。
这首诗几乎通篇用的都是描述意象，通过具体事件和生活场景的刻画，在娓娓动听的叙述中自然流露情感。
（2）对比、反复、排比修辞手法的运用。
A.地主和农民两家生活的贫富对比：揭示出社会的不公平。B.对养母和生身父母不同感情的对比：揭示诗人与大堰河之间的深情。C.大堰河生前勤苦劳作和死后凄惨悲凉的对比：控诉旧社会的黑暗。
表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强抒情效果。
既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，也有助于表达强烈的感情，增强诗歌的气势。
寄养：家务繁重，疼爱乳儿
辞世：命运凄苦，一生悲凉
介绍”我”与大堰河的关系
帮佣：乐观慈爱，宽厚善良
回家：含泪别离，贫富对比
身后：家人遭遇，悲剧命运