人教A版（2019）高中数学必修第二册--总体取值规律的估计(一)-3学习任务单

这是一份人教A版（2019）高中数学必修第二册--总体取值规律的估计(一)-3学习任务单，共3页。学案主要包含了学习目标，课上任务，学习疑问，课后作业，思考探究，课后作业参考答案等内容，欢迎下载使用。
【课上任务】
1．统计问题的基本思想是什么？
2. 画一组数据频率分布表和频率分布直方图的目的是什么?
3．初中如何画频数分布表和频数分布直方图？
4. 课堂上是依据什么方法学习画频率分布直方图的?
5. 画频率分布直方图的基本步骤是什么?
6．画频率分布直方图时如何分组?分组的原则是什么?
7. 频数分布直方图和频率分布直方图的区别主要在哪？
8．频率分布直方图的纵轴表示什么？怎么理解这个规定?
9．频率分布直方图中各小长方形的面积表示什么？各小长方形的面积之和为多少？为什么?
【学习疑问】（可选）
10．哪段文字没看明白？
11．哪个环节没弄清楚？
12．有什么困惑？
13．你想向同伴提出什么问题？
14．你想向老师提出什么问题？
15．本节课有几个环节，环节之间的联系和顺序？
16．同伴提出的问题，你怎么解决？
17．依据经验,你认为我们下面还需要研究什么问题？
【课后作业】
18．作业1: 教材第197页 练习1,2，
练习1：
从某小区抽取100户居民用户进行月用电量调查，发现他们的用电量都在50~350 kW·h之间，进行适当分组后（每组为左闭右开区间），画出频率分布直方图如图所示.
问：
(1)直方图中的x的值为多少?
(2)在被调查的用户中，电量落在区间[100，250)内的用户数为多少？
练习2：如图，胡晓统计了他爸爸9月的手机通话明细账单，发现爸爸该月共通话60次.胡晓按每次通话时间长短进行分组（每组为左闭右开区间）,画出了频率分布直方图.
问：
(1)通话时长在区间[15，20)， [20，30)内的次数分别为多少?
(2)区间[20，30)上的小长方形高度低于[15，20)上的小长方形的高度,说明什么?
19．作业2: 【思考探究】问题1中将100个样本数据按组距为3进行了分组，初步得到一些对总体取值规律的估计.改变组距进行分组，我们会得到不同的频率分布直方图,观察分析这些直方图分别得到什么样的对总体的估计?由此你对画直方图时的数据分组有什么建议？
【课后作业参考答案】（给出作业1的答案及过程）
答案:练习1分析:
(1)
(2)
练习2分析:
(1)
(2)