人音版四年级下册乘着歌声的翅膀优秀教案及反思

这是一份人音版四年级下册乘着歌声的翅膀优秀教案及反思，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
这首歌的歌词是海涅的一首抒情诗，后由德国浪漫主义作曲家门德尔松谱曲，成为一首描写爱情的经典艺术歌曲。歌曲创作于1834年。当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他作品第36号的六首歌曲，其中第二首《乘着歌声的翅膀》是他独唱歌曲中流传最广的一首。其作品风格温柔舒适、优美恬静，结构完整严谨，富于诗意般幻想，完美地表现了海涅这首爱情抒情诗的意境。可谓珠联璧合，天衣无缝。歌曲旋律优美，充满梦幻色彩。歌曲的三段采用非严格的分节歌形式，作曲家用飞扬而深情流畅的旋律和由分解和弦构成柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的美妙图景。乐曲开始，弦乐高音区模仿鸟鸣的声音，意境静谧而旷远，曲中不时出现下行大跳音程，这一夸张的线条变化表现出浪漫主义的幻想和激情，使旋律如翱翔在空中的鸟儿，表达出作曲家内心对美好世界的憧憬，而之后的平缓与补充则如低声亲切的倾诉，既浪漫又委婉——乘着歌声的翅膀，跟亲爱的人一起前往恒河岸旁，在开满红花、玉莲、玫瑰、紫罗兰的宁静月夜，听着远处圣河发出的潺潺涛声，在椰林中饱享爱的欢悦、憧憬幸福的梦……
教学目标
1．以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。
2．能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。
3．能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。
教学重难点
1．有感情的演唱这首歌。
2．掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。
教学准备
钢琴、投影、电脑。
课时安排
1课时。
教学过程
导入新课
师生问好，今天我给大家带来一首歌曲《乘着歌声的翅膀》。
【设计意图】通过简单问好，使学生快速进入学习状态，同时为本课的学习奠定基础。
二、聆听乐曲
感受歌曲的舒展婉转、优美动听。
教师讲解：
1．《乘着歌声的翅膀》也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家1`门德尔松曲。《乘着歌声的翅膀》是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。
2．介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。
3．找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。
4．学唱歌曲。
1、初听歌曲：要求静静的聆听。
2、复听歌曲：并随音乐轻轻摇晃身体。模仿老师的动作。感受歌曲节奏的荡漾、起伏。
3、第三次聆听，了解歌曲的特点（听独唱版的《乘着歌声的翅膀》）：
①说说歌曲的演唱形式，速度，力度是怎样的？
②歌曲的伴奏中始终有一个像水波荡漾的节奏型，这是什么乐器演奏的？
③出示第一、二乐句歌谱，指导学生用“LU”哼唱旋律。画旋律线，感受波浪形进行的旋律仿佛在轻盈地飞翔，具有逐渐上行的升腾感和柔和的收束感
4、了解作曲者：门德尔松门德尔松，全名雅各布·路德维希·费利克斯·门德尔松·巴托尔迪（1809年2月3日－1847年11月4日），德国犹太裔作曲家，是德国浪漫乐派最具代表性的人物之一。生于汉堡的一个富裕家庭，9岁开始登台表演钢琴独奏，10岁着手音乐创作，12岁时和德国文学泰斗歌德“忘年之交”，17岁时完成了为人所熟知的《〈仲夏夜之梦〉序曲》。1846年的门德尔松的健康状况已经出现问题，次年姐姐过世更让他深受打击，导致健康状况更加恶化。1847年10月他突然中风，11月4日在莱比锡去世，享年38岁。
5、第四次聆听，用“LU”跟着音乐哼唱旋律。
6、了解歌曲内容：有感情地朗读歌词，说说歌曲的意境。（播放长笛版的《乘着歌声的翅膀》）
师：这首歌的歌词是德国著名诗人海涅的一首抒情诗。跟亲爱的人一起前往恒河岸旁，在开满红花、玉莲、玫瑰、紫罗兰的宁静的月夜，听着远处圣河流淌的声音，是多么的美妙啊！
模唱歌曲：跟音乐学生模唱。
8、聆听长笛版的《乘着歌声的翅膀》，让学生说说这是什么乐器演奏的？给你什么感觉？
9、讨论：同一首音乐作品，表现形式的不同带给我们不同的感受，说说人声演唱的和长笛演奏的效果有什么不同？
（人声：演唱声音比较明亮，能够准确表达歌词的意思，变化比较细腻，有朗诵感）
（长笛：音色柔和，给人抒情、温暖的感觉，非常适合表现歌曲朦胧的意境 ）
（四）竖笛教学：出示歌曲旋律，学生跟着老师哼唱旋律，试着用竖笛演奏。三、课堂小结
今天我们学习了《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息，希望大家也能够体会音乐中的真情实感。
【设计意图】对歌曲意境和主题简单总结，让学生体会音乐的美好。