统编版（2024）二年级下册开满鲜花小路第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册开满鲜花小路第一课时教学设计，共6页。教案主要包含了核心素养目标，课前解析，教学目标，教学重点，课前准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
文化自信：分享美好，传递快乐。能够给他人带去快乐，温暖人心的礼物就是美好的礼物。
语言运用：学会分角色朗读课文，读好角色的语气。
思维能力：根据故事的起因、经过、结果借助插图把故事讲完整。
审美创造：借助课文插图，帮助学生认识故事人物角色，理清文章脉络，还可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神秘与美好
【课前解析】
这篇童话故事角色较多，小动物们活泼可爱的身影贴近学生生活，课本插图色彩鲜艳，帮助学生认识文中人物，理清故事发展脉络，通过分角色朗读表演，让故事更加有趣，从而感受“礼物”的神奇与美好。
关注课题：课题《开满鲜花的小路》，从字面来看上就非常吸引小同学，课上伊始可以让学生根据课题提出问题，引发学生读故事的兴趣，边读书边思考，在读中解答疑问，在思考中理清人物关系。
关注课文：课文中角色特别多，故事很热闹，虽然每个人物话语不多，但是从提示语和说话的内容，我们可以感受到他们不同的神情、动作、语气。所以，这是一篇适宜练习分角色朗读的作品，在课堂中反复朗读体会，在读中了解人物，读懂课文，学会读书的语气。
关注生字：本课需要书写的生字有十个，“员”为上下结构，“鲜、邮、叔、堆、认、礼”为左右结构，要注意观察左右两部分的大小比例。值得注意的是三个半包围结构的字：“递、原、局”，对于学生来说把握字的结构还不是很熟练，这类字形也是本册书生字教学的重点，课堂上要从结构、笔顺等方面进行详细讲解。
【教学目标】
1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学重点】
1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色语气。
【课前准备】
多媒体课件PPT
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“员、递、原、局”4个字。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
【教学过程】
一、课题导入，引发兴趣
１.导入：今天我们要读一个童话故事《开满鲜花的小路》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？（出示课件3）教师板书：开满鲜花的小路
预设1：是谁种的鲜花？
预设2：这条路上都有什么鲜花？
预设3：这条路是什么样子的？真想看一看啊。
２.教师过渡，引出课题：看看这条小路，多漂亮啊。这条小路的来历很有意思呢，我们一起来读一读吧。
（设计意图：从题目开始，让学生提问题，引发学生读童话的兴趣，感受带着问题去读书，边思考边读书。）
二、初读课文，认读新词
1.提出自读要求：借助拼音读准字音，读通句子；圈出生字，画出新词；标一标段落序号。（出示课件4）
2.给课文标出自然段。（出示课件5）
3.检查生字情况。
（1）学生认读生字。(自读、指名读、开火车读）教师相机指导重点生字读音。（出示课件6）
指导：“漏”的声母是“l”，是边音，不要读成了“n” 。
“绚”的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。
“懊”是零声母，直接读成à。
“堆”的韵母是“uī”，是两拼音节，不是三拼音节。
“丧”是平舌音。
“猬”是第四声，放在词语“刺猬”里面读轻声。
（2）学习多音字“啊”（出示课件7）
教师讲解并提问：这两个句子中都有“啊”这个语气词，第一句表示赞叹、称赞，要读四声。第二句表示疑问，要读第二声。这里还有“啊”的其他读音，轻声。
教师讲解：读四声的时候，表示应诺或醒悟（音较短）；也表示惊异或赞叹（音较长）。读轻声的时候，用在感叹句末，表示增强语气。读二声的时候，是叹词，表示追问。
教师小结：“啊”这个多音字，不同的读音表示不同的语气，要联系具体的语句意思读准确，千万不要读错了。
（3）认读词语。出示词语，开火车读一读。（出示课件8）
教师指导读词：请同学们注意，“猬”在词语“刺猬”里读轻声，请跟我来读：“刺猬”“刺猬”。
（设计意图：在初读课文的基础上识字，自读、点名读、开火车读等读的形式，容易掌握。）
合作交流识字方法。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①换一换：谁=谁-讠+土；破=坡-土+石（出示课件9）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②联系实际：（出示课件10）
裹：寄包裹、收包裹。
教师提问：你是否见到过爸爸妈妈寄包裹、收包裹？
懊丧：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。“懊丧”的意思是因事情不如意而情绪低落，精神不振。
教师提问：你在生活中是否有过懊丧的时候？
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③组词造句：（出示课件11）
礼：队礼、礼物、礼品。
在升旗仪式上，少先队员要先敬（ ）。
今天是我的生日，我收到了很多（ ）。
教师小结：同一个字在不同的词语中所表达的意思也不同。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④图片识记：出示“邮局”“邮递员”“沙漏”“刺猬”“绚丽”的图片。邮局、邮递员、沙漏、刺猬、绚丽。（出示课件12、13）
（设计意图：在具体语言环境中巩固识字。学生交流本课的学习生字的方法，
养成向他人学习的习惯，体现了集体的智慧。）
三、再读课文，整体感知
1.齐读课文，圈一圈：课文中出现了哪些小动物？（出示课件14）
教师提问：刚才同学们读得真认真啊！那同学们有没有找到这个故事里都有哪些可爱的小动物呀！
预设：黄狗、长颈鹿、鼹鼠、松鼠、刺猬、狐狸。
2.根据提示，把小动物填到对应的括号里，说说课文主要讲了一件什么事。（出示课件15、16）
3.读课文完成任务。
（1）自读课文，把动物们说的话用横线画下来，并试着读一读，读出语句中角色的语气吧！（出示课件17）
（2）课件标出小动物们说的话。
4.指导朗读小动物们说的话。
（1）指导朗读第1自然段。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①音频示范朗读第1自然段，学生认真听。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②教师指导朗读：“喊”的内容读得声音响亮，“包裹单”读音拉长，可读得稍微夸张一点儿。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③指名学生朗读，学生互相评价。
指导朗读第4自然段。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①音频示范朗读第4自然段，学生认真听。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②教师指导朗读：读出有礼貌的、询问的语气。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③指名学生朗读，学生互相评价。
指导朗读第7、9自然段。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①音频示范朗读第7、9自然段，学生认真听。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②教师指导朗读：疑问句读出疑惑之感，感叹句一字一顿，字字重读，表现出刺猬太太、狐狸太太惊喜与赞美的情感。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③男女生对比读一读，互相评一评。
指导朗读第8、10自然段。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①音频示范朗读第8、10自然段，学生认真听。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②教师指导朗读：鼹鼠先生在快乐氛围中疑惑不解，朗读时，要读出轻松、欢快、愉悦的语气。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③全班齐读，读出轻松、欢快、愉快的语气。
（5）指导朗读第12自然段。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①音频示范朗读第12自然段，学生认真听。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②教师指导朗读：“我知道了”语调稍高，语速稍快，读出恍然大悟的感受。感叹句读出对礼物的赞叹。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③小组对比读，互相点评。
（设计意图：找出文中的几个人物，从人物身上去找他们所做的事，这样，学生会很快地理清文章脉络，也很容易把握文章主要内容。朗读指导，提高了朗读能力。）
观察字形，指导书写
1.课件出示田字格的生字，并观察字形。（出示课件24）
2.指导书写。
（1）教师范写“递、原、局、员”，明确要点。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①“递”：先里后外，“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。（出示课件25）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②“原”：先外后里，第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁。（出示课件26）
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③“局”：第一笔横折位置在上半格居中，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”。（出示课件27）
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④“员”“口”要写扁，且内收。“贝”撇从竖中线起笔，最后一笔是点。（出示课件28）
学生练写，教师展评。
（设计意图：引导学生观察、比较，抓住每个字的结构特点和书写要领，把握书写规律。）
课堂演练
小小魔术师，课件出示词语，学生齐读巩固。（出示课件29）
（设计意图：通过词语复现，巩固识记词语。）