小学音乐冀少版（2024）六年级下册第3单元 古诗新唱唱歌锄禾精品表格教学设计

这是一份小学音乐冀少版（2024）六年级下册第3单元 古诗新唱唱歌锄禾精品表格教学设计，共5页。

第（ 三 ）单元第（ 三 ）课导学案
第（ 三 ）单元第（ 四 ）课导学案
单 元
三
主题
古诗新唱
单元目标
1、通过对本单元音乐作品的欣赏和演唱，能够对古诗与音乐相融合的作品感兴趣，体验诗歌的音乐美，加深对生活和自然的热爱。
2、欣赏《读唐诗》，理解“唐诗里有画唐诗里有歌，唐诗里有乐唐诗里有苦”的意境。增进对我国古诗文化的了解与热爱之情。
3、欣赏《回乡偶书》，能够用情景剧的形式，表现聆听后的感受与体验。
4、欣赏《静夜思》，感受歌曲的古典风格特点，体验诗与歌的意境和情感。
5、能够用深沉、饱满的声音演唱歌曲《锄禾》，并能用和谐、均衡的声音唱好二声部。知道尊重农民的劳动，养成爱惜粮食的好习惯。
6、愿意和同学一起参与音乐活动，体验合作的快乐。
内容分析
1、《锄禾》是作曲家李西安为唐代诗人李绅的古诗谱写的一首歌曲，生动地描绘了农民在田间劳动的艰辛，说明粮食粒粒都来之不易的道理，教育我们要尊重农民的劳动，爱惜粮食。歌曲为六声徵调式，四二拍，是带有轮唱的A+A结构。
2、歌曲《读唐诗》由魏德泮作词、谷建芬作曲。歌曲的旋律朴实优美、流畅自然，富有儿童情趣。歌词朗朗上口、清新自然。歌词中隐藏了八首唐诗的素材，篇幅精炼，词曲结合紧密，内涵深远。
学习准备
1、CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《读唐诗》、《回乡偶书》、《静夜思》、《锄禾》的音响资料。
2、钢琴、手风琴或电子琴、小打击乐等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。
课时
四
课题
锄禾
使用时间
课时
1
课型
综合
导学目标
能够用深沉、饱满的声音演唱歌曲《锄禾》，并能够用和谐、均衡的声音唱好二声部。
知道尊重农民的劳动，养成爱惜粮食的好习惯。
重难点
如何指导学生用深沉、饱满的声音演唱《锄禾》，并能用和谐、均衡的声音唱好二声部。
导学环节
导学过程
听录音范唱，鼓励欣赏思考：歌曲是怎样表现农民劳动景象的？你有什么感想？
复听歌曲。教师：歌曲分几种演唱形式？
指导学生按古诗的音律，背诵《锄禾》。
教师范唱，学生随琴轻声跟唱。
指导学生用自然、饱满的声音学唱歌曲的齐唱部分，并指出此乐段音乐力度和速度的变化。
组织学生进行二部轮唱的学习，引导学生先分组进行节奏练习，再跟琴轻轻地合唱，注意做到用和谐、均衡的声音演唱歌曲。
指导学生用清晰的吐字，饱满、深厚的声音完整演唱歌曲。
教师：为了完美地表现歌曲的内容，想一想：哪一句要唱得富有动感？哪一句要唱得有力度？哪一句要唱得坚实、饱满？
指导学生按设计的演唱方案进行演唱。
教师与学生进行评价。
鼓励学生分组设计新的演唱方式，如：表演唱、领唱与轮唱、齐唱与轮唱等进行表演。
组织学生分组讨论。教师：通过学唱《锄禾》，结合我们生活中存在的浪费粮食的现象，我们应该怎样做？
课题
诗情乐意
使用时间
课时
1
课型
综合
导学目标
喜欢与他人合作，自选音源表现古诗的意境，体验创作的快乐。
重难点
如何调动学生的积极性，对古诗与音乐相融合的作品感兴趣，体验词曲的完美结合所表达的诗情画意。增进对我国古诗文化的了解与热爱。
导学环节
导学过程
指导学生完成活动“诗情乐意”第一题。
教师小结。
指导学生完成活动“诗情乐意”第二题。
学生自由结组，选取声源，表现唐诗《春晓》的意境。教师进行小组评价。
教师总结。
布置作业：各小组搜集跟古诗有关的作品，如：国画、音乐、诗歌、摄影、雕塑、书法等，进行交流欣赏。
将你熟悉的歌曲旋律与古诗结合起来，编成一首新歌，取一个合适的名字，下节课唱给大家。
课后反思
本单元的歌曲学生们比较喜欢听，带领他们做的身体律动练习也完成的较好。不过个别孩子不太爱动，也许是大了有些害羞。