初中音乐湘艺版八年级下册红旗颂精品教学设计

这是一份初中音乐湘艺版八年级下册红旗颂精品教学设计，共4页。教案主要包含了导入，复习管弦乐，学习新课，拓展部分，总结等内容，欢迎下载使用。
能力目标：感受乐曲的宏伟气势，体验乐曲的速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
情感态度与价值观目标：
1、培养学生感受音乐语言形象的能力。
2、抒发对“国旗”、“国歌”的热爱之情和对幸福生活乐观向上赞颂。
教学重难点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
教学方法：引导法 演示法 实践法 对比法 讲解法
教学用具：多媒体
教学过程：
一、导入
1、让学生欣赏歌颂红旗的歌曲：孙楠的《五星红旗》，让学生初步了解红旗。
2、引出要欣赏的大型管弦乐曲——《红旗颂》。
二、复习管弦乐
（1）管弦乐——就是由管乐和弦乐一起演奏的乐曲。
（2）管弦乐包括：
a、铜管乐器（主要有：小号、长号、圆号、低音号）等。这组乐器嘹亮高亢、雄壮辉煌。
b、木管乐器（主要有：长笛、单簧管、双簧管、萨克斯）等。这组乐器音色多彩、穿透力强。
C、拉弦乐器（主要有：小提琴、大提琴、低音提琴）等。这组乐器优美抒情、表现力丰富。
d、打击乐器 （主要有：定音鼓、大鼓、小鼓）等。这组乐器稳定节奏、统一乐曲。
三、学习新课
1、介绍曲作者
吕其明（1930—— ）:作曲家，安徽无为人。曾为《铁道游击队》、《白求恩大夫》、《南昌起义》等影片作曲。代表作品有:交响诗《铁道游击队》、管弦乐《红旗颂》、歌曲:《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》等。
2、欣赏乐曲《红旗颂》（插入解说，感受气势，理解内涵）
随音乐分析作品:《红旗颂》是作曲家吕其明于1965年创作的一手管弦乐序曲。在1965年第六届“上海之春”国际音乐节开幕式上，由上海交响乐团、上海电影乐团、上海管弦乐团联合首演，取得了成功。之后传遍大江南北、华夏两岸8。
该乐曲是带有引子的三个乐章的曲子。
（播放乐曲，让学生聆听并边听边想所设问题）
欣赏引子部分:(播放以《红旗颂》音乐为背景音乐的国庆视频片段)
1、谈谈欣赏完此段音乐后的内心感受？
小结：音乐气势恢宏，让人欣赏完内心情不自禁的激动澎湃，为伟大的祖国感到自豪。
2、这部分曲子的主奏乐器是哪组乐器组————铜管乐器组
3、在音乐的尾声部分，低音乐器组奏出了一句庄严的曲调 ，你能说出这是哪首歌的音调吗？
小结：引子部分以国歌为素材，主要表现了新中国即将成立，全国各族人民怀着无比喜悦的心情，迎接开国大典。
（引子部分教学意图：运用所学知识,感受时代背景,加深对作品
的理解。）
聆听呈示部：（看画面、听音乐感受）
1、这段音乐的主奏乐器是哪组乐器组？谈谈音乐的情绪。
小结：这段音乐在弓弦乐器组的主奏下，加上铜管乐器组的配合，使乐段显得光辉明亮，音乐深情优美 、节奏舒展，描写1949年10月1日，中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，天安门广场上升起了第一面五星红旗，人们仿佛置身于祖国母亲的怀抱，仰望五星红旗、心潮澎湃。
2、这段宽广的旋律就是《红旗颂》的主题，也是我们上周歌唱的《歌颂红旗》就是这个主题旋律。带上情感跟琴复习歌唱这个主题音乐，进一步感受音乐的情绪。
（教学意图：熟悉掌握音乐主题，加深对颂歌红旗主题的感受与理解；感受乐曲蕴涵的丰富情感，通过唱歌词，将对音乐的理解抒发出来，又在抒发中进一步深化对音乐的理解。自然过渡到。
音乐的第二部。）
聆听展开部(片段)
谈谈这段音乐刚出来时是运用哪组乐器组演奏引出音乐情绪的？颂歌主题在这里发生了怎样的变化？
乐曲中三连音的连续急促进行给音乐增添了怎样的情绪？
小结：木管乐器组奏出深情如歌的旋律，音乐的哀婉让人陷入深深的回忆当中，想起过去革命岁月的艰难，人民生活的艰辛，同时也传达出经过斗争洗礼的人们人民对红旗至深的情与爱。
颂歌主题由原来的深情舒展演变成节奏明显步伐坚定豪迈的进行曲。
连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，仿佛看到在红旗指引下站起来的中国人民英勇战斗，顽强拼搏，怀着对祖国的赤诚之心，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐
（教学意图：通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏等）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力。用来深
化对音乐形象的理解。）
聆听再现部：
1）这段音乐的情绪与前面哪个部分的音乐一样？——与呈示部的音乐一样，这是音乐主题的再现。把整个音乐推向了高潮，特别是尾声的号角雄伟嘹亮，形成强有力的最高潮。新中国成立了，全国各族人民将团结在党中央和毛主席周围，共同建设我们伟大的祖国，对美好的明天充满了期待。
这是一首深情的颂歌，这是一支气势恢弘的乐曲。
总结乐曲结构 ：再现式的三段体结构
引子：迎接开国大典 喜悦 恢宏
第一乐段 ：再现开国大典 宽广 辉煌
第二乐段： 回忆战争时期 坚定 豪迈
第三乐段： 饱含胜利喜悦 深情 歌颂
聆听全曲——再次感受几个乐段展现的不同的情绪。学生跟着主题的不同情绪演唱。
（教学意图：进一步加深对曲子结构的认识，感受单主题音乐如何利用音乐元素体现情绪上的变化，加深对曲子的鉴赏。）
四、拓展部分
1、一首优美的旋律不管运用哪类乐器演奏都不会丢失它的美妙所在。《红旗颂》名扬国内外，运用管弦乐演奏是这么恢宏激荡，运用民乐演奏一样会有它的独特之处，那么今天让我们班的几位同学运用陶笛来演奏这个主题。
2、下面我们来欣赏如何运用肢体语言——舞蹈体现红旗颂的颂歌特点。
（教学意图：调动学生的积极性；在情境的渲染下，产生出对国旗的敬仰之情；进而发展到对祖国的热爱之情。再次感受旗”
红旗主题的辉煌壮丽，加深对乐曲的理解。）
五、总结
作品采用《红旗颂》单主题贯穿发展的再现式三部结构，利用节奏、速度、强弱对比等音乐元素体现了音乐所要表达的激昂的情绪，是一部颂歌体裁的管弦乐曲。
教学反思：这节课通过聆听《红旗颂》使学生接受爱国教育的同时调动和感染他们的爱国情怀。本节课我采用了以问题带动学生思维，开展互动让学生说出音乐塑造 的形象，以及音乐中融入了哪首歌曲的音乐元素。在教学中采用了对比欣赏，进一步让学生感受了作曲家是怎样巧妙的加入了哪些变化，使音乐的展开部和前后两个部分听起来完全不一样，进一步加强了学生的听辨能力。在拓展中运用学生实际用陶笛演奏主题曲和观看同主题的舞蹈，使学生明白同一个主题可以运用多样的表现形式展示，艺术是相同的。也让学生感受到用音乐进行爱国教育的魅力