初中信息技术第3单元 诗词集锦设置段落格式优质教学设计及反思

这是一份初中信息技术第3单元 诗词集锦设置段落格式优质教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标等内容，欢迎下载使用。

《设置段落格式》是九年义务教育教科书《信息技术》七年级（下）册第3单元第2节的内容。 本节内容处于第三单元——美化文档的中间，在学习Wrd软件中很重要，是经过努力之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容。通过该内容的学习，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。
学情分析：
七年级的学生，在经过前一阶段的学习，已具备了一定的信息素养，掌握了信息技术的一些基础知识和Wrd软件的基本操作，这一节的内容是学习新内容，也是对前面学习内容的一个检验。
三 教学目标
(1)知识与技能目标
使学生了解各种段落的对齐，缩进格式以及掌握改变段落的对齐和缩进的方法；学会设置段落的行距和段间距的方法。
(2)过程与方法目标
①在引导学生学习基础知识的同时，也注重操作技能的培养；
②在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；
(3)情感、态度与价值观
通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。
教学重点：理解各种段落的对齐和缩进以及设置段落的对齐和缩进、段落的行距和段间距的具体方法。
教学难点：合理地对文档的段落格式进行设置，使之达到协调统一的效果。
教学方法
采用演示法、讲解法、指导法、以“任务驱动”模式达到教学效果。
教学准备
(1)计算机教室及配套教学软件；
(2)教师自制的多媒体课件；
(3)为学生完成相应任务所准备的wrd文档。
教学过程
1、创设情境导入新课
出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？教师提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？
2、观察分析引出新知
请学生仔细观察，说出它们的主要区别。
学生回答后教师归纳总结出二者主要区别在段落格式方面，引出本节新知识。
一、段落的对齐和缩进
1、段落对齐 文档标题设置(边讲边演示) 以《塞上行》电子板报中的《魅力宁夏》一文为例。
①选定标题“魅力宁夏” 。
②在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。依次演示四种对齐方式的效果。
③单击居中按钮，完成对标题的设置，保存文档。
布置任务一：请同学们完成P48“做一做”第1步和第2步。将学生机上《魅力宁夏》这篇文章打开，试一试几种对齐方式的效果，最后将标题“魅力宁夏” 设置成“居中”对齐方式。
2、段落缩进 标题，同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Wrd中实现对《魅力宁夏》文档正文的段落格式设置呢？
(1)操作方法一： 引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。
(边讲边演示) ①定位段首。移动光标，使插入点在《魅力宁夏》文档的段首前。
②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。（输入法中半角状态下需按空格键四次，全角状态下按空格键两次）
布置任务二：让学生用操作方法一对《魅力宁夏》的正文进行段落缩进。
篇幅较短的文档我们可以采用“操作方法一”进行段落缩进，那么篇幅很长的文档，我们怎样设置段落的对齐和缩进？
(2)操作方法二:
教师讲解wrd软件中设置段落格式的三种方法（通过格式工具栏，或格式菜单，或右键），并告诉同学们做任何一件事情都有不同的方式方法，对段落的修饰也是一样。
教师就操作要点进行强调（如先选中后操作的原则）
布置任务三：P48“做一做” 第3步和第4步
二、行距的调整
行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：
①选取要改变行距的段落。
②单击“格式”菜单中的“段落”。 ③在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。
④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
布置任务四：P48“做一做” 第5步和第6步。
教师巡视指导，积极参与学生的交流。
任务：P50“试试看” 。
段落格式设置对文本框内的文章同样适用。按照教材要求完成对《塞上记事》文本框内正文的段落格式设置。
教师巡视指导，要特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导，增强他们学习这门课的信心。
师生共同归纳小结。
[提问]通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。 师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。
板书设计
设置段落格式
一、段落的对齐和缩进 1、使标题居中 2、段落缩进
二、行距的调整