部编版2025春七年级下册语文21.古代诗歌五首（第一课时） 课件

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古代诗歌五首核心素养新课导入新课导入同学们，你们知道古人是如何表达情感的吗？今天，就让我们一起走进古代诗歌五首，去感受古典诗词的魅力吧！ 文体知识文体知识文体知识作者简介字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。陈子昂是唐诗革新的先驱，他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。作者简介 字子美，自号少陵野老，巩县（今河南巩义）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人，其人被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他的诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的历史。《登幽州台歌》古代诗歌五首朗读课文问题思考在句式方面，采取了长短参差错落的楚辞体句法。这两句，每句五字，三个停顿，音节比较短促，传达出了诗人生不逢时、抑郁不平之气。问题思考思考：这首诗歌在句式上有何特点？这有什么作用？这两句，各增加了一个虚词，每句六字，四个停顿，音节比较舒徐流畅，表现了诗人无可奈何、曼声长叹的情景。在句式方面，采取了长短参差错落的楚辞体句法。理解诗歌理解诗歌参照注释，用优美的语言翻译《登幽州台歌》小组比赛小组比赛小组比赛《 望 岳 》古代诗歌五首朗读课文读懂诗歌赏析诗歌赏析诗歌请以“望”为中心词，为诗歌的写作内容设计思维导图。望赏析诗歌请你结合具体的诗句，说说诗人眼中的泰山。赏析诗歌请你结合具体的诗句，说说诗人眼中的泰山。赏析诗歌站在泰山上，诗人看到了什么？ “荡胸”和“决眦”蕴涵着诗人怎样的感情？ 赏析诗歌尾联中的“会当”是什么意思？从这两句中，我们可以看出怎样的诗人形象？拓展延伸 1. 请同学们阅读两首诗歌的创作背景，完成下面的表格。拓展延伸 1. 请同学们阅读两首诗歌的创作背景，完成下面的表格。拓展延伸 1. 请同学们阅读两首诗歌的创作背景，完成下面的表格。陈子昂唐（696年）35岁吊古伤今怀才不遇的悲愤之情杜 甫唐（736年）24岁赞美泰山气概卓然的雄心壮志拓展延伸 2. 为何他们共处唐代，都是登临高处，但所表达的情感不同呢？ 课堂小结一首吊古伤今的悲歌。全诗并未对幽州台作一字描写，只是抒发了登台感慨，语言苍劲奔放，语调慷慨悲凉，表现了诗人怀才不遇的处境和苦闷悲愁的情怀。通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。