高中语文12* 巩乃斯的马教案配套ppt课件

这是一份高中语文12* 巩乃斯的马教案配套ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了情境导入，学习目标，整体感知，研读课文，课文小结，布置作业，安贫知命，丑陋畸形，黑色幽默派的小丑，引出马等内容，欢迎下载使用。
巩乃斯蒙语的意思是“太阳坡”，与香格里拉一样，散发着一种神秘的气息，牵引着读者的思绪，渲染着不同寻常的地域色彩。今天我们就一起来走进巩乃斯。
1．学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。2．感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。
周涛，原名周小涛，1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。祖籍山西，在京启蒙，少年随父迁徙新疆。目前出版诗集、散文集20多种，深受读者喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，是新边塞诗的代表人物，是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。代表作有诗集《神山》《野马群》及散文《巩乃斯的马》《哈拉沙尔随笔》等。
1966－1976年是中国历史上一段特别悲惨的日子，因为发生了文化大革命运动。在“文化大革命”时期，政治运动使得人与人之间失去了最宝贵的信任，人人自危，动辄得咎。在政治高压下，每个人都过得压抑、痛苦。《巩乃斯的马》呈现的是个人关于“文化大革命”岁月的记忆和感受。
叙事散文，或称记叙散文，以叙事为主，叙事情节不求完整，但很集中，叙事中的情渗透在字里行间。侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。
记事散文偏重于记事。以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。 写人散文偏重于记人。全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》，人物形象是否真实是它与小说的区别。
一、1-3 段：通过对比写出自己爱马，点明题意。 二、4-17段：对马典型场面的描写，表现了马的生命活力 4-8 段：冬日雪夜纵马狂奔－对自由的向往追求。 9-12段：马的家族图－对生存竞争的肯定、赞许 13-17夏日雨中群马奔腾－对激情的肯定、对生命的赞赏。三、18-20段：由马引出的联想和思考。四、21段：照应开头。
研读文章1～3段，思考：作者的本意是写马，却在这两段抑牛贬骆驼损毛驴，其用意是什么？
牛总是有点落后的象征，骆驼是沙漠的怪胎，毛驴是个黑色幽默派的小丑 ，作者之所以这样贬，是为了赞马，因为他对马的酷爱、珍惜。
各抒己见：同学们是否赞同作者对牛、骆驼、毛驴的看法，为什么？
给人以勇气，给人以幻想
人类对动物的征服，生命对强者的屈服。是俘虏，是仆役
是人类的朋友,是天地间的尤物
第一部分（1—3）：通过对比，指出马是天地间的尤物。
第二部分（4——17）
通过对马典型场面的描写，表现了马的生命活力，奔腾的力度，给予人美的欣赏享受，表达了作者对自由生命和精神人生的向往与追求。
从第4—17段共写了几个典型场面？
两个 场面 一个特写：种公马的细描
第六段中作者连用了四个“笑”字，反映了作者什么感情？ 久在塞北，长期的压抑苦闷得到释放后的痛快舒畅
在雪夜纵马狂奔后，马的“眼睛里仿 佛充满了怜悯和抱怨，还有一点诧异……”怜悯、抱怨、诧异什么？
怜悯：“我们”只能如此释放自己压抑的忧郁抱怨：我们不能像马那样直面现实，积极进取。诧异：我们人类竟不如马。
如何理解“马能给人勇气，给人以幻想，这也不是笨拙的动物所能有的。在巩乃斯后来的那些日子里，观察马渐渐成了我的一种艺术享受”？ 马的狂奔与人的感情宣泄合拍，生命的强力冲动抵抗着当时阴暗低沉的气候。在压抑痛苦的环境中，马的奔跑使作者感受到了重温人生自由的快乐。
浓彩重墨详细描绘了两幅奔腾驰骋的马的图画，为什么却在中间插入了对种公马的特写？ 借助对马的社会结构的肯定，表现了作者对现实社会的担忧。在那个人与人互相警惕、人人自危、动辄得咎的动荡年代，特写种马，将马群与人群比较，使作者得到启发：更强调作者对自由生命的追求。
朗读13 、 14、15段
如何理解”哦,巩乃斯的马,给了我一个多么完整的世界!凡那时被取消的,你都重新给予了我!” 在那个生活单调、充满危险的年代，作者只要一个乐趣：看马。从中“油然感受到生活不朽的壮美和潜藏在我们心里的共同忧郁……”从而获得了生活的勇气和信心，至今不能忘怀。
如何理解“我久久站在那里，发愣、发痴、发呆”。为什么在欣赏了一幅奔腾壮阔的景象后，作者却呆了呢？ 草原上的马群突遇暴雨的场景,深深地震撼了作者.这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界,也是一种恢宏阔大的崇高场面,使他发呆,在几分钟间见到使他一生受用的不尽的精神收藏.
调动了视觉与听觉写尽了马群的动作、神态与心理活动
第三部分（18—20）
作者从哪些方面、用了什么资料来表达对马的赞美与喜爱？ 从文学、艺术、历史、民族文化等方面
理解“牛从挽用变为食用；毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品，因为他们只会越来越稀少。……
马与这些动物不同，它独具艺术价值。从历史来看，马的历史，和我们民族的历史紧密相连着。骏马与武士与英雄以及今天的军人有着难以割舍的亲缘关系，曾创造出许多叱咤风云的壮美形象。从文化来看，我们有许多关于马的故事，我们是十分爱马的民族。“龙马精神”已成为我们民族的传统精神。
要点一：理清文脉，把握主旨
1．作者写巩乃斯的马，主要是通过哪些方面来写的？
提示：①从外形上与骆驼、牛、毛驴对比，突出马是茫茫天地间的一种尤物；②写马是进取精神的象征，是崇高精神的化身，是力与美的巧妙结合；③以马的生长环境来烘托马的不凡；④以“我”对马的领悟，透视马与人的关系；⑤从中外名家名作中去解读它，从历史的长河中表现马的龙马精神。
2．文章寄托了作者怎样的人生理想？表达了怎样的人生感悟？
提示：①对自由生命境界的追求，对进取、向上精神的讴歌。②在积极进取精神普遍压抑的年代，作者始终与麻木抗争，生命的强力冲动抗拒着阴暗低沉的社会气候，马使作者重温了人生的自由快乐，激起作者对自由生命境界的向往。
要点二：体悟手法，鉴赏语言
1．第一部分中，作者用了哪些动物与马对比，这些动物各自的和共同的缺点是什么？为什么要用这些动物和马对比？提示：①牛安贫知命，骆驼畸形丑陋，毛驴难当大用。它们的共同点缺点是都反衬了生命对强者的屈服。②用这些动物反衬马的不受羁绊的生命魅力。马不同于这些动物，它除了实用功能，更有精神上的意义。它“给人以勇气，给人以幻想”，激发人们去追求生命的自由境界。
2．文中第 14、第 15 段描写雨中群马狂奔的场面有什么作用？
提示：①描绘夏日雨中群马狂奔的场面，是力量的展示，是生命的赞歌。②赞美了奔马自由、奔放的精神。生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有外界的羁绊它们都不放在眼里。③将对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来。对马的赞美和自己追求自由的情感从而自然流露。④借助于特定的物来表达特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，收到水到渠成的效果。
3．结合上下文理解下列句子的含义。
(1)哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予了我！弄得我直到今天听到马蹄踏过大地的有力声响时，就在屋子里坐卧不宁，总想出去看看，是一匹什么样儿的马走过去了。 (2)我久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终生受用不尽……
提示：(1)在那个与世隔绝、生活单调、充满危险的年代，作者只有一个乐趣，看马。从“蓦然感受到生活不朽的壮美和那时潜藏在我们心里的共同忧郁……”中从而获得了生活的勇气和信心，至今不能忘怀。 (2)草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景，深深地震撼了作者。这淋漓尽致的力量的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界，也是一种恢宏壮阔的崇高场面，使得他“发愣、发痴、发呆”，在几分钟内见到的将“终生受用不尽”，因为在人生的瞬间他难得地面对了生命的真正的崇高壮烈。
无论是描写、抒情还是议论，都满蕴着作者的爱马之心，对马的情有独钟。情感渗透在对马的优美外形的描写上，更渗透在对马的精神、品格的描写中，尤其是人马感应的描写，感情色彩极浓。
(2)意境阔大雄壮。天苍苍野茫茫的巩乃斯大草原的背景，健壮优美的巩乃斯名马，无论是雪夜驰马，还是夏天牧场上马群游移，都具有阔大雄壮的特色，尤其是暴雨电闪雷鸣中万马奔腾，则是这一艺术特点的极致。
(3)将思想的表现与感性的叙述、描写结合起来，形成特有的清澈而又深邃的风格。文中，“马”作为核心形象引起了他对世界的思考，通过马联想到人生不朽的壮美和潜藏在其深层的忧郁，联想到流淌于民族精神中的英雄豪气与进取精神——现实与想象、情感与理性交织在一起，呈现出崇高深邃的气韵。不过，这种理性颇强的写作之所以能够达致崇高的风格，与其浸透了生命体验的感性的叙述、描写是分不开的。
(4)结构严谨。文章以“对不爱马的人有一点偏见”起始，将马和其它动物作比，接着描述了巩乃斯马的三幅壮丽图景，然后展开联想，揭示和赞美马的品性，最后回到自己的“偏见”作结，照应开头，首尾呼应。
周涛的散文《巩乃斯的马》借助对马的形象 的描绘，表达了一种对不受羁绊的生命力与进取精神的向往与渴求。文章以诗一般的语言赞美了马的优美形象、崇高品性，揭示了马作为人类朋友的特殊品格：奔放雄健而不凶暴，优美柔顺而不懦弱，它是进取精神和崇高感情的象征，是力与美的美妙结合，同时揭示了马与人类的艺术和历史生活的密切关联。 全文脉络如下：
老 马 臧克家 总得叫大车装个够， 他横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 他把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 他有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 他抬头望望前面。
老马形象塑造：舍其形而传其神 诗人没有详细描写老马衰弱病残的外形，而是着重写它的命运、感受和心境，增强了老马悲剧的感染力。老马在这里可以理解为旧中国受苦受难农民的象征。诗人越是突出老马的忍辱负重、善良忠厚，就越能激发读者对被压迫而不觉悟农民的同情，激起对旧制度和剥削阶级的愤怒和诅咒。