人教PEP版英语四年级下册 Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn 教案

这是一份人教PEP版英语四年级下册 Unit 2 What time is it？Part B Let’s learn 教案，共5页。
Unit 2 What time is it?概述： 本课是PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?本单元共需六个课时，本课是第三课时，本课主要学习各种课程在课堂教学中，要结合学生实际情况，使学生口语练习变得有趣，充分调动学生的积极性。设计理念：在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标：1．知识目标 .单词: 能听、说、认读Get up go to school Go to bed go home句型：what time is it? It is time to.......等。2．能力目标能通过听读练习，结合主题what time is it?展开对话，并尝试模仿情景自编对话。 3．情感目标 结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，培养学生热爱清洁的良好卫生习惯；增长课外知识，激发学习热爱生活。 学情分析：由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对颜色在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学重、难点： 教学重点：能听、说、认读get up ，go to school ,go to bed ,go home ,It’s time to do…（在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动） 教学难点：1、p.m. 和 a.m.的区别。 2、It's time to 和It's time for 的区别和联系。 教学策略：由于四年级学生已学习英语一学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备：1．跨越式课题组提供的拓展资源。2．教师自制PPT。 第三课时教学过程：一、Warm-up/Revision (5minutes)1．本单元Let’s sing 在PPT上显示【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】2复习A部分【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】 二、Presentation(15minutes) 用flash播放Amy一天的生活，呈现本节课的内容。1 教学get upT: Who's this boy？S: He's Mike.T: What is he doing now?S: He is….T: what time is it?S: It’s 6:25. It’s time to get up.老师带读get up2.教学go to schoolT: It’s a school. What time is it? S: It: 7:30.T: It’s time to go to school.3.教学go homeT: What time is it? (指着PPT说) S: It: 4:00.T: It’s time to go home.教师带读go home4.教学go to bedT: What time is it? S: It: 9:00. It’s time to go to bed.教师带读go to bed5.观看Let’s learn视频Q : When does he get up?6.I know:（1）a.m. 意为“上午”，p.m. 意为“下午”Eg: It’s time to get up, It’s 7:30__.It’s time to go home, It’s 4:oo__.（2）It's time to 和It's time for 的区别和联系。7.Pair work:A: What time is it? B: It’s… It’s time to…【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】三、Extending reading(10minutes)总体介绍：有三篇听读材料，第一篇在PPT上展示，听后回答问题2个；第二篇听前提问，带着问题去听，听后回答。第三篇探究式听读。引导学生用运旧句型说有关课程方面的新单词。第一篇：观看视频Q1： What time do night owls (猫头鹰）get up?拓展词组：clean up 、 go to sleep第二篇：Q1：向别人询问时间除了What time is it?以外，还可以怎样询问?拓展句型：What's the time?第三篇：观看视频Q1：What day is it today?It's Sunday.【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四、Cooperation and making dialogues(8minutes) 制作自己某一天的作息时间表(老师先示范)（补充说明：让学生任选自己喜欢的表练习对话）【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五、Summary(1minuters) What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】  六、Homework(1minutes) (1)Read the words and sentences.(2)Try to make a new schedule for yourself.【设计意图:复习巩固本课所学内容。】板书设计：Unit 2 　　What time is it? Let’s learnget up go to school go to bed go homeIt’s time to…教学反思：