小学英语人教版 (PEP)四年级下册——Unit 2 What time is it？【教案】

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼、问好,并做简单的Free talk。

2.唱歌曲It’s twelve o’clock。

(通过歌曲的欣赏,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。)

Step 2:Presentation

1.教师出示钟表,引入新课:

转动指针,问答:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。

2.教师拨动时钟到4:30,教师说:School is over.What do you do?。

学生自由回答,教师引导学生:我们应该马上回家。

3.初看视频,理解文本大意。

教师播放本课课件Let’s talk 部分。

学习并理解句子:School is over.。

(over一词以前虽然没有在课本正式出现过,但由于平时使用频率较高,所以对学生来说难度不大。)

4.再看视频,学习重点语句。

(1) 教师再次播放Let’s talk 视频,学生边看边思考,回答以下问题:

　　Wu Binbin and John don’t go home.What are they doing? (They are playing basketball on the playground.)

What time is it now?

(2)师生共同讨论:放学后应该在外面玩吗?

(3)回答问题。

Who’s the man? What does he say? What time is it?

5.分角色朗读与表演(Practice in groups.)。

 Act it out.

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

Step 3:Practice

教师在做“拨时钟”的游戏时,练习It’s time for/to…。

Step 4:Extension

Let’s play

1.让学生仔细看图片,把自己的发现在小组内交流、汇报。(北京、纽约、伦敦、悉尼,不同城市时间不同。)

教师进行补充:地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。

 2.做本单元A部分Let’s talk的配套练习。

Step 5:Homework

1.Listen and follow the tape.

2.Sing the song to your parents.

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

 1.Free talk.

 2.教师播放第一单元Story time的视频。

 教师在看视频后提问:Where is Zoom?,学生回答:He is in the lunch room.。教师又问:Why?,学生答:He is hungry.。教师再问:Why is he hungry? What time is it?,引导学生答出:It’s time for lunch.。

Step 2:Presentation

 1.教师出示钟表,引入新课:

 转动指针,说:What time is it? It’s…o’clock.,多说几遍。

 2.教师拨动时钟到12点。

 T:What time is it? Are you hungry? I’m hungry,too.It’s time for lunch.

 3.教师将初升的太阳画在黑板上,在旁边写上6:00。

 T:What time is it?Yes.It’s 6 o’clock in the morning.It’s time for breakfast.

 4.用类似的方法教dinner。

 5.教师拨动时钟到现在上英语课的时间。

 T:What time is it? Yes.It’s time for English class.

 6.用类似的方法教 PE class,music class。

 7.听读正音。 Listen to the tape and read the words and sentences.

 8.合作学习。The students read the words in groups.

Step 3:Practice

 1.看口型猜单词。教师先示范,然后让学生做。

 2.Look and say.教师出示本课的单词图片,让学生快速抢答。

 3.Act,look and guess.

 看动作猜单词。选出5名学生表演动作,其他学生猜词。

 4.单词和图片配对。学生分两大组进行比赛,看哪组快。

 5.Let’s do.学生听录音、看课本图片,然后边听录音边做动作。教师发指令,打乱次序进行。

Step 4:Extension

 1.做本单元A Let’s learn部分的配套练习。

 2.和同桌一起玩“画画,写写”的游戏。根据本人实际情况用钟表的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。

 3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令,请他们做动作。

Step 5:Homework

1.Listen to the tape and repeat twice.

2.Make a plate clock and describe what you have learnt.

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.Free talk.师生就本单元A部分的话题内容进行自由交谈。

2.请学生表演A Let’s talk部分的对话。

Step 2:Presentation

1.Read,listen and chant.

(1)依次呈现本部分4个单词的图片:girl,bird,nurse,hamburger,学生快速认读,教师板书在黑板上。

教师启发学生找出它们的相同之处:

T:What can you find? Do they have the same letters? Ss:Ir/Ur.

T:Yes.How do they pronounce?

通过拆音节的方法,学生试着读出ir/ur的发音。教师纠正发音。

(2)Do you know other words that have the letters ir/ur?

鼓励学生说出更多的含有ir/ur的词。

(3)播放本部分的录音,让学生听音,说唱歌谣,同时可用手打节奏。

　　2.Read,listen and circle.

通过圈出字母组合的方式,巩固发音规则。

3.Look,listen and write.

通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词,填充短语或句子。

Step 3:Practice

游戏:看谁读得快

出示词卡,让学生读单词,读得快得积分。计算最后结果,给予优胜小组奖励。

Step 4:Extension

游戏:看谁说得多

分小组整理所学过的含有字母组合ir/ur的单词并汇报,哪个小组说得多就会得到积分奖励。

Step 5:Homework

Listen to the tape and say the chant.

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.Free talk.(教师拨钟表)

T:What time is it? T:What do you do at 6:40?

T:What time is it? T:What do you do at 4:35?

…

2.Pair work.

 请几组速度快的同学互相写时间,让对方说出时间。

Step 2:Presentation

1.教师提问:What about Mike?Does Mike get up at 6:30?

Let’s go and have a look.然后利用视频呈现整体内容。

2.教师引导学生观察并提问:Who are they?(They are Mike and his mother.),教师再问:How many clocks do you see? What time is it?。

学生观察后回答:6:30;7:30;8:00。

3.再看视频,学生看完第一段视频后讨论:What time does Mike get up?。

4.学生看完第二段视频后讨论:Now it’s 7:30.It’s time to…How about 8:00? It’s time for…。

5.学生看书自主阅读,寻找线索来判断自己的答案是否正确。

6.教师让学生看着板书比较It’s time to…和It’s time for…的区别,并进行造句练习。

Step 3:Practice

1.学生听录音,模仿、跟读对话。

2.小组合作,朗读对话。

3.学生分角色朗读、表演对话。

Step 4:Extension

Let’s play

调查:设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。

Step 5:Homework

1.听录音,跟读对话。

2.和爸爸妈妈一起制作一张作息时间表。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

1.教师播放Let’s do 的录音,学生边跟着唱边做动作。

2.教师说词组,学生做动作。引导学生做起床的动作,同时教学短语“get up”,板书并提醒学生注意模仿录音。

Step 2:Presentation

1.做“我说你做”游戏。

将go to school,go to bed等词卡呈现给学生。教师读词卡,学生表演词卡上短语所表达的动作。

2.玩时钟游戏。

教师用手臂做时针和分针,问:What time is it?,学生快速回答It’s…o’clock.It’s time for…。教师再用手臂表达4:35,问:What time is it?,引导学生说出:It’s 4:35.School is over.,教师接着问:School is over.Where do you go?,学生回答:We go home.。教师由此导入句型It’s time to go home.。

3.听读正音

(1)教师出示词卡,学生静听短语的发音。

(2)听录音,跟读、模仿。

4.合作学习:小组内检测认读短语。

Step 3:Practice

Let’s play

教师出示一份作息时间表,引导学生观察并记忆信息。学生A 选择作息表中任意一个活动进行表演,同时提问:What time is it?,其他学生用句型It’s time to…或It’s time for…进行描述。

Step 4:Extension

Look and write.

学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:It’s 6 o’clock.It’s time to get up.。

Step 5:Homework

1.Listen to the tape and repeat.

2.自己设计一天的活动。

教学过程

教师批注

Step 1:Warm-up

 Free talk.(教师拨钟表)

T:What time is it?What do you do at 6:40?

T:What time is it?What do you do at 4:35?

…

　　Pair work.

学生拿着自己的作息时间表走到讲台上,选择其中一个时间做动作,并说:Tick,tock,tick,tock,says the clock.It’s 7:30.,其他学生做出相应的回答,如:It’s time to go to school.,以此导入新课。

Step 2:Presentation

1.让学生观察Read and write部分的情境图,并运用It’s…,It’s time for…。

2.用动作帮学生理解hurry和just a minute 的含义。

Step 3:Practice

1.学生自读Read and number.的四组对话,理解意思。

2.教师通过连线的形式,检测学生的理解程度。

It’s 10 o’clock. It’s time for music class.

It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.

It’s 9 o’clock. It’s time for bed.

3.学生独自完成填空练习,然后核对答案。

4.听录音并跟读,分角色朗读。

5.小组合作仿写句子。

Step 4:Extension

Let’s check

1.Listen and number.

2.Look and match.

Let’s sing

Step 5:Homework

听音,跟读Read and write部分的内容。