陕西省汉中市宁强县2023-2024学年七年级上学期期末 生物学试题（含解析）

这是一份陕西省汉中市宁强县2023-2024学年七年级上学期期末 生物学试题（含解析），共38页。试卷主要包含了选择题，综合题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（本大题共25小题）
1．菜园内，一只母鸡带领几只孵化不久的小鸡在觅食，看到有人靠近后，带领小鸡迅速跑开。上述实例中，没有体现的生物特征是（ ）
A．生物能够生长和繁殖B．生物能排出体内产生的废物
C．生物的生活需要营养D．生物能对外界刺激作出反应
2．以下是小秦所在的学习小组调查某农田的生物种类时拍摄的部分照片，有关说法正确的是（ ）
A．上述生物按照用途，可归为植物、动物和其他生物三大类
B．①③④⑤⑦都是植物
C．③不属于动物
D．②⑥都为陆生生物
3．小明想验证“温度对鼠妇生活的影响”，下列做法正确的是（ ）
A．用一只健康的鼠妇做实验材料
B．除温度外，其他条件相同且适宜鼠妇生活
C．为鼠妇提供明亮和黑暗两种生活环境
D．认真操作，统计一次实验结果即可
4．如下图，是一种新型“桑基鱼塘”生态农业示意图。该生态农业中人们用桑叶喂蚕，将蚕沙（蚕幼虫粪便）、人畜粪便、秸秆等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣喂鱼，塘泥肥桑。以下叙述正确的是（ ）
A．蚕→桑→蚕沙→鱼可构成一条食物链
B．该生态系统的能量最终来源于太阳能
C．生产沼气所利用的微生物在生态系统中扮演消费者的角色
D．塘泥中富含有机质，其为桑树生长提供的是有机物
5．小张对我省的部分自然景观进行了描述，下列可以看成一个生态系统的是（ ）
A．终南山国家森林公园内的各种植物
B．汉中石门栈道景区内的所有生物
C．宁强金刚峡景区里所有的动物
D．渭河湿地生态公园
6．图示观察人的口腔上皮细胞时在显微镜下看到的几个视野，以下分析正确的是（ ）

A．按照正确的操作顺序，该同学观察到的视野依次是③④②①⑤
B．观察到视野④后，该同学向右上方移动装片可观察到视野②
C．由②到⑤的过程中先后经历了移动载玻片、转动转换器、调节细准焦螺旋、对光等
D．要使视野①的亮度增加，把显微镜移到明亮处即可
7．观察和实验是生物学家科学探究的基本方法，下列有关叙述正确的是（ ）
A．观察菠菜叶徒手切片，视野中的细胞部分清楚，部分模糊，原因是细准焦螺旋未调好
B．用低倍镜观察时，两眼注视目镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至距载玻片1～2厘米处停止
C．将洋葱鳞片叶内表皮放在载玻片上展平，在表皮上滴一滴清水，用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触水滴，再缓缓放下
D．在显微镜下观察到清晰的物像，如果移动显微镜，视野变暗，需要重新调节反光镜
8．为了研究细胞核是否为活细胞生存所必需，生物学家取100个变形虫（一种单细胞生物）进行切割：甲部分无细胞核，乙部分有细胞核。然后把100个甲部分放在适宜条件下培养，并将得到的数据制成曲线图，对曲线图分析最合理的是（ ）

A．随着天数的增加，变形虫的存活个数迅速增加
B．4天后仍有变形虫存活
C．变形虫没有细胞核后会立即死亡
D．细胞核对变形虫的生存有重要作用
9．为探究草履虫对刺激的反应，小明制作了如图的临时装片，显微镜下观察到的草履虫（ ）
A．从左向右运动B．从右向左运动
C．来来回回运动D．不运动
10．下列有关生物体的结构层次，有关说法不正确的是（ ）
A．草履虫既是细胞水平，也是个体水平
B．软骨、血液、脂肪等都属于结缔组织
C．杜鹃花和杜鹃鸟具有完全相同的结构层次
D．洋葱鳞片叶属于器官
11．下列对于生物体结构层次的叙述，不正确的是 （ ）
A．多细胞生物体都具有细胞、组织、器官、系统和个体等结构层次
B．构成生物体的各种细胞具有不同的形态结构，执行不同的功能
C．动、植物体的多种组织都是通过细胞分裂、生长、分化形成的
D．动、植物体各器官都由多种组织构成，它们分工合作形成统一整体
12．动植物细胞的结构示意图如图所示。下列关于其结构和功能的叙述，错误的是（ ）

A．甲、乙细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核
B．甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体
C．甲细胞中的①与细胞内外物质的进出有关
D．乙细胞中的②中含有叶绿素，使植物的叶片呈现绿色
13．下列有关叙述，不正确的是（ ）
A．贯众具有真正的根、茎、叶
B．葫芦藓有茎和叶的分化，但没有真正的根
C．大部分藻类植物不能进行光合作用
D．被子植物的种子外面有果皮包被
14．下列哪一组说法是正确的？（ ）
①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成
②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体
③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝
④种子中子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根
A．①②B．②③C．③④D．②④
15．将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右下分别播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤中，乙组播种在贫瘠湿润的土壤中,这两组种子的发芽状况是（ ）
A．甲组种子先萌发B．乙组种子先萌发
C．甲、乙两组同时萌发D．乙组种子不萌发
16．如图为大豆生长发育过程的示意图,下列叙述正确的是( )
A．①②③组成的胚由受精卵发育而来
B．大豆幼根的生长依靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的体积增大
C．雄蕊没有雌蕊重要,因为它和果实的形成无关
D．果实由⑥胚珠和⑦果皮组成
17．某农民伯伯种植的某块农田小麦产量总是比邻近地的低。他怀疑该农田可能是缺少肥料，为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的四小块，进行田间实验。除施肥不同外，其他田间处理措施均相同。实验结果如下表从表中可判断，该农田最可能缺少的是（ ）
A．含钾的肥B．含氮的肥C．含磷的肥D．无法确定
18．如下图表示桃花的基本结构示意图，下列说法正确的是（ ）
A．花的主要结构是①和②
B．雌蕊由②和③组成
C．花粉落在②上的过程叫做传粉
D．9由⑧子房里胚珠发育而来
19．中国古代在清明节时节就有插柳植树的传统，历史上最早在路旁植树是由一位叫韦孝宽的人于1400多年前从陕西首创的。植树过程中为了减弱蒸腾作用常采取一些措施，下列措施与蒸腾作用无关的是（ ）
A．减去部分的枝和叶
B．根部带一个土坨
C．在阴天或傍晚植树
D．在树苗上盖上遮盖物
20．“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”“出淤泥而不染”的莲常被诗人称颂。如图是莲的各部分结构，下列有关描述中错误的是（ ）

A．莲叶的气孔主要分布在叶片的上表皮
B．莲子萌发过程中，发育成新个体的结构是胚
C．莲开花后，香远益清，可以推测莲花的主要传粉方式是异花传粉
D．莲中通外直，叶片、叶柄、根（藕）中均有气腔，且彼此贯通，适于水中生活
21．下列各项中，关于实验操作及其目的的叙述，不正确的是（ ）
​
A．AB．BC．CD．D
22．某生物兴趣小组的同学用盆栽的银边天竺葵（叶片边缘不含叶绿体，呈白色，见下图甲处）探究植物的光合作用。经暗处理、照光、脱色、染色后，观察到图中叶片甲、乙两处不变色，丙处变成蓝色。下列分析错误的是（ ）

A．甲乙对照，说明光合作用需要光
B．甲丙对照，说明光合作用的场所是叶绿体
C．暗处理是为了将叶片中积累的淀粉消耗掉
D．该实验用碘液染色可以鉴定有无淀粉产生
23．在电影《长津湖》中，志愿军战士在冰天雪地吃冻土豆的场景特别感人。土豆可食用的块茎中含有大量的淀粉，这些淀粉主要来自（ ）
A．块茎细胞利用无机物自身合成
B．块茎细胞的光合作用制造而成
C．叶肉细胞光合作用制造后运输而来
D．块茎细胞从土壤中吸收的营养累积而成
24．兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，如下图所示，下列相关叙述正确的是（ ）

A．Ⅰ组可以证明呼吸作用产生二氧化碳
B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊
C．Ⅲ组中乙的温度比甲高
D．每组甲乙两瓶种子的数量可以不同
25．我国大力推进国土绿化行动，森林覆盖率不断提高，生态环境明显改善。下列说法不正确的是（ ）
A．森林可以涵养水源、保持水土，被称为“地球之肾”
B．森林为陆生动物提供了栖息环境
C．森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力强
D．在我国的植被中，森林占据了主体，但是我国人均森林面积较少
二、综合题（本大题共5小题）
26．如下图为南极海域内的一个生态系统，请分析回答：
(1)南极海域的上层多为绿藻，中层多为褐藻，下层多为红藻，影响藻类植物分布的主要生态因素是 。
(2)若该图要表示一个完整的生态系统，应该补充的生物成分是 。
(3)此生态系统中海鸟和墨鱼之间是 关系。
(4)请写出海鸟获取能量最少的一条食物链 ，海鸟体内的能量最终来源于 。
(5)虽然南极区域内没有人们的耕种活动，科学家却发现该生态系统中的企鹅、海豹等动物体内竟然也含有杀虫剂DDT，这实例说明 。
27．洋葱是常用的生物学实验材料。它的叶分为管状叶和鳞片叶两种，管状叶伸展于空中，进行光合作用，鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质。为研究生物细胞的结构特点，亮亮同学用显微镜观察自制的洋葱叶表皮细胞临时装片，请据图回答下列问题。
(1)管状叶叶肉细胞中能量转换器是叶绿体和 ，请写出甲植株的结构层次（用文字和箭头表示） →植物体。
(2)在使用显微镜的过程中，顺时针转动乙图中结构①时，眼睛要看着 （填结构）。
(3)丙图是亮亮同学在观察到洋葱鳞片叶内表皮细胞后绘制的细胞结构模式图，该模式图中存在诸多错误，请你指正多画了 ；少画了 。
(4)亮亮同学按正确的步骤取镜、安放、对光，观察到了洋葱管状叶内表皮细胞，他非常激动地把显微镜推移到同桌面前看，结果视野太暗看不清物像。要想让同桌看清物像，此时他应进行的操作是 。
28．2017年11月27日，世界上首只体细胞克隆猴“中中”诞生；10天后，第二个克 隆猴“华华”诞生。下图所示为克隆猴的培育过程，请分析并回答问题：
(1)图中的②表示细胞的 过程。
(2)“中中”和“华华”的遗传特性更像提供细胞核的猴。细胞核中有一种容易被碱性染料染成深色的物质—— ，其内部有遗传物质——DNA。
(3）猴体内的血液属于图中的 组织。
(4)与桃树植株的结构层次相比，猴的结构层次中多了
29．麦苗青青，麦浪滚滚，单子叶作物小麦是我国重要的粮食作物。下图为小麦植株及部分器官的示意图，请据下图回答：
(1)小麦种子萌发时，所需营养物质主要来自[①] 。萌发后，种子中的[③] 发育成植株的茎和叶。
(2)小麦吸收水和无机盐的主要部位是根尖的[⑨] ，该部位适于吸收水和无机盐的主要原因是生有大量 ，增加了吸收的表面积。
(3)传粉后，来自花粉的精子与[⑦] 中的卵细胞结合形成受精卵，它将发育成种子中的胚。
30．图甲表示某绿色植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为叶片的横切面图，图丙中Ⅰ、Ⅱ表示该绿色植物一天内某些生理过程的变化曲线，请据图回答：
(1)图甲中若A代表氧气，则图甲表示的生理活动与图丙中曲线 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”）代表的生理活动相对应，该过程是在细胞的 （结构）内完成的。
(2)图甲中若B代表水蒸气，则水蒸气是通过图乙中的 （填序号）散失到大气中去的。
(3)若图甲表示进行光合作用，则A表示的物质是 。该生理活动主要是在图乙中②的 （结构）内完成的。
(4)图丙中MN段光合作用强度 （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度，所以有机物积累最多的是点 （填“M”或“N”）。
三、实验探究题（本大题共1小题）
31．蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：如下图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板。三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录。

(1)你作出的假设是：
。
(2)你确定这个实验为变量是
；
(3)该实验需要重复做2-3次，并取
，作为得出正确结论的有力支撑。
(4)用于实验的蚯蚓有20条之多，而不是两三条，目的是
(5)
(6)你的实验结果是：蚯蚓最终在
（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边。
参考答案
1．【答案】B
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】AC．一只母鸡带领几只孵化不久的小鸡在觅食，体现了生物能繁殖后代、生物的生活需要营养，AC不符合题意。
B．题中没有体现生物能排出代谢废物的生物特征，B符合题意。
D．看到有人靠近后，带领小鸡迅速跑开，体现了生物能对外界刺激作出反应，D不符合题意。
故选B。
2．【答案】D
【分析】生物的归类：
（1）按形态结构特点可分为：植物、动物、其他生物等。
（2）按生活环境分：水生生物、陆生生物等。
（3）按用途分：作物、家畜、家禽、宠物等。
【详解】A．题干所示的生物归为植物、动物和其他生物三大类，是按照形态结构特点，而不是用途，A错误。
BC．①花生、⑤南瓜、⑦狗尾草都是植物，而④野生菌属于其他生物（真菌），③泥鳅是动物，BC错误。
D．②蝴蝶、⑥兔子生活在陆地上，都为陆生生物，D正确。
故选D。
3．【答案】B
【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这种不同的条件只有一个，就是单一实验变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
【详解】A．用一只健康的鼠妇由于会因偶然因素而产生实验误差，所以应该需要较多只鼠妇来做实验材料，如10只，A不符合题意。
B．由于该探究实验探究的是温度对鼠妇的影响，所以就应该设置以温度为唯一变量的对照实验组，其他各项都相同，且尽可能减少其他各项对鼠妇的影响，B符合题意。
C．如果分成黑暗和明亮两组作对照，实验的唯一变量为光照，探究的是光照对鼠妇生活的影响，而不是温度了，C不符合题意。
D．统计的次数少也会有误差，实验中要进行多次实验，取平均值，目的也是为了减少误差，D不符合题意。
故选B。
4．【答案】B
【分析】（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。
（2）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。
（3）在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。
【详解】A．食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。蚕沙属于非生物部分，所以桑→蚕→蚕沙→鱼不能构成一条食物链，A错误。
B．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，该生态系统的能量最终来源于太阳能，B正确。
C．生产沼气所利用的微生物能够分解有机物，产生水、无机盐及甲烷气体，在生态系统中扮演分解者的角色，C错误。
D．植物的生长需要无机盐，塘泥中富含有机质，其为桑树生长提供的是无机盐，D错误。
故选B。
5．【答案】D
【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。
【详解】A．终南山国家森林公园内的各种植物一般属于生态系统中的生产者，没有包括消费者、分解者以及非生物环境，因此不能构成一个完整的生态系统，A错误。
B．汉中石门栈道景区内的所有生物包括了该区域内的所有生物，即生物部分，但没有包括非生物环境，如土壤、水分、空气等，因此也不能构成一个完整的生态系统，B错误。
C．宁强金刚峡景区里所有的动物一般属于生态系统中的消费者部分，没有包括生产者、分解者以及非生物环境，因此不能构成一个完整的生态系统，C错误。
D．渭河湿地生态公园既包括了该区域内的所有生物，又隐含地包括了这些生物生活的无机环境（如湿地、土壤、水分、空气等），因此可以构成一个完整的生态系统，D正确。
故选D。
6．【答案】A
【分析】（1）光学显微镜的使用步骤：取镜和安放；对光：转动转换器，使低倍物镜对准载物台上的通光孔；观察；清洁收镜。
（2）显微镜的成像特点是成放大的、倒立的物像。视野中装片移动的方法：由于显微镜下成的像是倒立的像（相当于将物体水平旋转180°后的图像），所以物像移动的方向与玻片标本移动的方向是相反的。可以理解为：若将物像移至视野中央，则物像位于哪一方，玻片标本就移向哪一方。
【详解】A．显微镜的使用要求先对光，再用低倍镜观察，然后把需要重点观察的部分，将其调至视野的正中央，再转换高倍镜进行观察。图中，①高倍镜下较暗的物像、②低倍镜下视野中央的物像、③对光后的白亮视野、④位于视野左下方的低倍镜物像、⑤高倍镜下清晰的像，故其正确顺序为：③④②①⑤，故A正确。
B．显微镜下物体和像的移动方向相反，视野④中，物像在视野的左下方，应向左下方移动装片，才能看到视野②，故B错误。
C．图中②是在低倍物镜下观察到的视野中央的物像，图中⑤是高倍镜下观察到的清晰的物像，由低倍物镜转换成高倍物镜观察物像时，需要转动转换器换成高倍镜，再调节细准焦螺旋使物像更清晰，不需对光步骤，故C错误。
D．图中①是高倍镜下观察到的较暗的物像，应使用凹面镜或选择大光圈，使视野变得明亮，故D错误。
故选A。
7．【答案】D
【分析】（1）用显微镜观察时，观察的材料薄而透明，厚薄均匀。
（2）显微镜的使用操作中，通过调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋，使镜筒上升或下降，先转动粗准焦螺旋，找到物像，再调节细准焦螺旋使物像更加清晰；当调焦转动粗准焦螺旋下降镜筒时，眼睛应从侧面，注视物镜与玻片的距离并下降镜筒，以免损坏玻片标本。
（3）制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
（4）使用显微镜的方法步骤是首先是从镜箱中取出显微镜，安放在实验台上，略偏左的地方。并安装好目镜和物镜；对光，用低倍镜和大光圈，转动反光镜，直到看到明亮视野对光就完成，最后观察，据此解答。
【详解】A．观察叶片横切面的临时切片时，有一部分细胞看得清晰，说明显微镜完好并且已经调好，而另一部分细胞较模糊与显微镜无关，可能是切片厚薄不均透光不一致，较厚的透光少成像不清晰，A错误。
B．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降时，眼睛应注视物镜以免物镜碰到玻片标本，直到物镜接近载玻片，B错误。
C．制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片时，应该先在载玻片上滴一滴清水，然后将洋葱鳞片叶内表皮放在载玻片上展平，再用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，是为了避免出现气泡，C错误。
D．使用显微镜时首先要转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开，便于以后观察画图，转动反光镜，看到明亮视野，如果移动显微镜，视野变暗，需要重新调节反光镜，D正确。
故选D。
【点睛】正确使用显微镜是中学生应具备的一项基本实验技能。严谨、规范的操作有利于提高实验效率，保护显微镜，培养学生实事求是的科学态度。
8．【答案】D
【分析】细胞的基本结构包括细胞膜、细胞核、细胞质，细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。特别注意：凡是无核的细胞，既不能生长也不能分裂。如哺乳动物和人的成熟红细胞。人工去核的细胞，一般也不能存活太久。
【详解】A．看图可知，随着天数的增加，变形虫的存活个数迅速减少，A错误。
B．看图可知，4天后变形虫全部死亡，B错误。
C．变形虫没有细胞核后不会立即死亡，分析曲线可知，无核变形虫仍然可以短暂存活，C错误。
D．分析可知，4天后无细胞核的变形虫全部都死亡了，说明细胞核对变形虫的生存有重要作用，D正确。
故选D。
9．【答案】B
【分析】草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。
【详解】图中小明在左侧液滴中放入食盐，会使液滴中盐的浓度上升，对其造成危害，是不利刺激。所以草履虫会通过运动躲避它，应该从左向右运动。因为通过显微镜观察，看到的像是倒像，因此用显微镜观察发现草履虫将从右向左运动，B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
10．【答案】C
【分析】植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体；动物的组织包括：上皮组织，结缔组织、肌肉组织和神经组织；植物的组织包括：保护组织、分生组织、输导组织、营养组织和机械组织等。
【详解】A．草履虫是单细胞动物，既是细胞层次，也是个体层次，A正确。
B．人体内的血液、软骨、脂肪等具有连接、支持、保护、营养的作用，属于结缔组织，B正确。
C．绿色开花植物的结构层次细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体，杜鹃花是绿色开花植物，而杜鹃鸟属于动物，通过比较二者的区别是杜鹃花没有系统这一结构，C错误。
D．植物体的结构层次是细胞→组织→器官→植物体，洋葱鳞片叶是由不同的组织构成的，属于器官，D正确。
故选C。
11．【答案】A
【分析】本题考查的是动植物体在结构层次上的区别，首先要明确动物体和植物体的结构层次是怎样的，并分析和区分组织和器官。思考解答。
【详解】A、植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，动植物共有的结构层次是“细胞、组织、器官”。 动植物体的结构层次并不完全相同，A符合题意；
B、组织是由形态、功能相似的细胞结合在一起构成的细胞群，植物叶片的表皮由表皮细胞构成，有保护作用，属于保护组织，动物的软骨，属于结缔组织。生物体有不同的组织组构成，因此构成生物体的各种细胞具有不同的形态结构，执行不同的功能，B不符合题意；
C、组织的形成是细胞分化的结果，C不符合题意；
D、由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，植物的叶、花、种子和人体的心脏、垂体都是由不同的组织构成的器官，D不符合题意。
【点睛】动物体人体的结构层次，绿色开花植物体的结构层次。
12．【答案】D
【分析】1．植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，植物体绿色部分的细胞还有叶绿体。动物细胞基本结构包括：细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体。
2．图甲是动物细胞，①是细胞膜；图乙是植物细胞，②是液泡。
【详解】A．结合分析可知，甲是动物细胞、乙是植物细胞，两者都具有细胞膜、细胞质和细胞核，A正确。
B．线粒体是细胞进行有氧呼吸作用的场所，能把有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，被称为“动力车间”，是动植物细胞都有的一种能量转换器，是细胞的发动机。可见，甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体，B正确。
C．细胞膜具有保护和控制物质进出的作用（选择透过性）。细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。细胞膜能让有用的物质进入细胞，有害的物质挡在外面，同时把细胞产生的废物排到细胞外。可见，甲细胞中的①细胞膜与细胞内外物质的进出有关，C正确。
D．乙细胞中的叶绿体中含有叶绿素，使植物的叶片呈现绿色，而②是液泡，D错误。
故选D。
13．【答案】C
【分析】植物根据生殖方式的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。种子植物用种子来繁殖后代，种子植物包括裸子植物和被子植物。
【详解】A．贯众属于蕨类植物，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，A正确。
B．苔藓植物的主要特征：一般具有茎和叶，茎中无导管，叶中无叶脉，所以无输导组织；没有真正的根，B正确。
C．藻类植物大多数生活在淡水或海水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，更无输导组织，全身都能从环境中吸收水分和无机盐；藻类植物的细胞中有叶绿体，能进行光合作用，C错误。
D．种子植物包括裸子植物和被子植物。裸子植物的种子裸露着，其外没有果皮包被；被子植物的种子外面有果皮包被，能形成果实，D正确。
故选D。
14．【答案】A
【分析】种子一般包括种皮和胚，胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分。
【详解】玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳，胚由胚根、胚芽、胚轴、子叶四部分组成，①正确；胚是种子的主要结构，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶提供或转运营养物质，所以胚是植物幼小的生命体，②正确、④错误；玉米种子的营养物质储存在胚乳里，将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，胚乳部分变蓝，③错误。
故选A。
15．【答案】C
【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。
【详解】由分析可知，种子萌发所需要的营养物质来自种子自身与土壤肥沃或贫瘠无关，因此，“将颗粒饱满的种子分成甲、乙两组，在春季同时播种，甲组播种在肥沃、湿润的土壤中，乙组播种在贫瘠、湿润的土壤中”，这两组种子的发芽状况是同时萌发，因此ABD错误，C正确。
故选C。
16．【答案】B
【分析】观图可知：图中①胚芽，②胚轴，③胚根，④子叶，⑤种皮；⑥是种子，⑦是果皮。
【详解】A、①胚芽，②胚轴，③胚根，④子叶组成种子的胚，胚是种子的主要部分，由受精卵发育而来，故A错误；
B、根的伸长，一方面依靠分生区的细胞不断分裂增加细胞的数目，另一方面依靠伸长区的细胞不断伸长增大细胞的体积，故B正确；
C、在一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊，即花蕊，雄蕊中有花粉，能完成受精作用，故C错误；
D、果实由⑥种子和⑦果皮组成，故D错误。
【点睛】本题主要考查果实和种子的形成及根尖结构与功能特点。理解掌握果实和种子的形成及根尖结构与功能特点。
17．【答案】A
【分析】1．植物生活所需量最多的无机盐是氮、磷、钾。
2．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。
【详解】植物主要通过根尖的成熟区吸收土壤中的水分和无机盐，并通过根、茎、叶的导管运输到植物体的各个部分。无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，例如，含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。当土壤中缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。由表中施肥情况可以看出，小麦收获最好是的是乙，其余各组差距不大，可见，该农田缺少的无机盐是钾肥，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
18．【答案】D
【分析】图中①柱头，②花药，③花丝，④花瓣，⑤花萼，⑥花柱，⑦子房，⑧胚珠，9是种子。
【详解】AB．一朵花最主要的部分是花蕊（雄蕊和雌蕊），雌蕊包括⑦子房，①柱头，⑥花柱；雄蕊包括②花药和③花丝，AB错误。
C．传粉是指雄蕊②花药中的成熟花粉粒传送到雌蕊①柱头上的过程，C错误。
D．乙图中的9种子是由胚珠发育成的，D正确。
故选D。
19．【答案】B
【分析】蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用。蒸腾作用的主要器官是叶。蒸腾作用的“门户”是气孔，气孔是由两个呈半月形的保卫细胞围成的空腔。其意义有：促进了根部对水分的吸收及水和无机盐在体内的运输；降低了植物体尤其是叶片表面的温度，避免被高温灼伤；提高大气湿度，增加降水。
【详解】A．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了，由此可知，蒸腾作用进行的部分主要是叶片，因此减去部分枝和叶可以降低蒸腾作用，A不符合题意。
B．移栽幼苗时，根部带一个土坨，是为了保护幼根和根毛不受伤害，防止植物的吸水能力降低，与蒸腾作用无关，B符合题意。
C．在阴天或傍晚进行移栽，光照不强烈，影响植物的蒸腾作用作用，能减少体内水分的散失，避免出现萎蔫现象，提高成活率。与降低蒸腾作用有关，C不符合题意。
D．在树苗上盖上遮盖物使得植物接受不到强烈的光照，从而抑制植物的蒸腾作用，较少水的散失，避免出现萎蔫现象，利于植物的成活。与降低蒸腾作用有关，D不符合题意。
故选B。
20．【答案】D
【分析】1．绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。
2．多数陆生植物叶片的气孔下表皮多，该特点利于降低蒸腾作用，但水生植物一般叶片上表皮气孔多，下表皮气孔少。
【详解】A．莲是水生植物，莲叶会有一段时间紧贴水面，与此相适应，莲叶的气孔主要分布在叶片的上表皮，A正确。
B．莲的雌蕊子房中具有胚珠，胚珠里的卵细胞受精后形成受精卵，受精卵可发育成胚，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成。可见，莲子萌发过程中，发育成新个体的结构是胚，B正确。
C．花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉，有自花传粉和异花传粉两种方式。异花传粉的花又分虫媒花和风媒花。莲开花后，香远益清，可以推测莲花的主要传粉方式是异花传粉，C正确。
D．莲中通外直，叶片、叶柄、藕（是茎、不是根）中均有气腔，且彼此贯通，适于水中生活，D错误。
故选D。
21．【答案】D
【分析】实验过程中要注意操作的规范性，不同的实验操作目的有所区别。
【详解】A．观察草履虫时，在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维，是因为显微镜下草履虫运动过快，不便观察，棉花纤维可以限制草履虫的运动，便于观察，A不符合题意。
B．探究绿叶在光下制造有机物时，需要将绿色植物先进行暗处理，是为了将叶片内原有的淀粉转运和耗尽，以免叶片内原有的淀粉干扰实验结果，B不符合题意。
C．由于细胞核中的染色体容易被碱性的碘液染成深色，因此在观察人的口腔上皮细胞临时装片时，滴加稀碘液进行染色，这样便于观察到清晰的细胞核，C不符合题意。
D．显微镜的转换器上安装有放大倍数不同的物镜，因此，使用显微镜观察时，转动转换器，可以根据需要换用不同的物镜而不是目镜，D符合题意。
故选D。
22．【答案】A
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。如图所示，甲是天竺葵的银边，没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，滴加碘液不变蓝，说明光合作用的产物是淀粉；乙是遮光部分，没有光，植物无法进行光合作用制造有机物，滴加碘液不变蓝；丙见光，能进行光合作用制造有机物，滴加碘液变蓝，说明光是光合作用的条件。
【详解】A．甲是天竺葵的银边，没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，滴加碘液不变蓝，说明光合作用的产物是淀粉；乙是遮光部分，没有光，植物无法进行光合作用制造有机物，滴加碘液不变蓝；甲乙对照有两个变量：有无叶绿体和有无光照，A错误。
B．甲是天竺葵的银边，没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，滴加碘液不变蓝，说明光合作用的产物是淀粉；乙是遮光部分，没有光，植物无法进行光合作用制造有机物，滴加碘液不变蓝；丙见光，能进行光合作用制造有机物，滴加碘液变蓝，说明叶绿体是进行光合作用的场所，B正确。
C．如果叶片内残留有以前光合作用制的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，必须对叶片进行暗处理，C正确。
D．淀粉遇到碘变蓝色。故该实验用碘液染色可以鉴定有无淀粉产生，D正确。
故选A。
23．【答案】C
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
【详解】AB．块茎细胞无叶绿体，不能利用无机物，进行光合作用自身合成淀粉，AB错误。
C．绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体，叶肉细胞具有大量叶绿体。所以，土豆块茎中含有大量的淀粉，主要来自叶肉细胞制造后经茎运输而来，C正确。
D．块茎细胞不能从土壤中吸收累积淀粉，淀粉是叶制造的，D错误。
故选C。
24．【答案】B
【分析】呼吸作用，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。呼吸作用主要是在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解，释放能量。
【详解】A．Ⅰ组中甲瓶是萌发的种子、乙瓶是煮熟的种子，将燃烧的蜡烛各放入甲、乙瓶中，发现甲熄灭，乙继续燃烧，氧气有助燃作用，可以证明呼吸作用消耗氧气，A错误。
B．Ⅱ组中甲装置是萌发的种子、乙装置是煮熟的种子，甲装置中的种子可以进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使使澄清石灰水变浑浊，因此Ⅱ组中甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊，B正确。
C．Ⅲ中甲装置是萌发的种子、乙装置是煮熟的种子，甲装置中的种子可以进行呼吸作用释放能量，因此甲的温度比乙高，C错误。
D．根据对照实验的单一变量原则，每组甲乙两瓶种子的数量要相同，D错误。
故选B。
25．【答案】A
【分析】绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈的二氧化碳和氧气的相对平衡。
【详解】A．森林不仅为人类提供大量的木材和多种林副业产品，而且能涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等，被称为“地球之肺”，A错误。
B．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物，并为动物提供栖息环境，B正确。
C．森林生态系统比草原生态系统的生物种类丰富，生物数量多，因此自动调节能力强，C正确。
D． 在我国的植被中，森林占据了主体，但是我国人均森林面积较少，D正确。
故选A。
26．【答案】(1)阳光/光
(2)分解者
(3)捕食和竞争
(4) 细微海藻→虾→海鸟 太阳能
(5)每一个生态系统与周围的其它生态系统都是相互关联的/生物圈是一个统一的整体
【分析】（1）生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌等）。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】（1）光在海水中的穿透性有浅到深越来越弱，最浅处光最强，有红光也有蓝紫光，有利于绿藻利用，所以是绿藻；往下一些，红光穿透性不强被海水吸收，能利用起来用作光合作用的只剩蓝紫光，褐藻有利于吸收蓝紫光，是褐藻；再往下，蓝紫光也被吸收一部分，是红藻；最深处没有光，因此没有植物生存。所以，影响藻类植物分布的主要生态因素是阳光（或光）。
（2）一个生态系统应该包括生产者、消费者、分解者和非生物部分，缺一不可。分析图可知，图中生物部分有生产者、消费者，缺少分解者，因此若要组成个完整的生态系统，还需增加的生物成分是分解者。
（3）由该食物网简图可知：海鸟吃墨鱼，它们之间存在捕食关系，它们还都捕食虾，所以还是竞争关系。
（4）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：细微海藻→虾→蓝鲸、细微海藻→虾→海鸟、细微海藻→虾→墨鱼→海鸟、细微海藻→虾→墨鱼→企鹅、细微海藻→虾→海豹，所以该食物网中共有5条食物链。 根据能量流动沿着食物链逐级递减的原则：食物链越短，海鸟获取能量越多，因此海鸟获取能量最少的一条食物链是：细微海藻→虾→海鸟。在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。
（5）在生态系统中，一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。虽然南极区域内没有人们的耕种活动，科学家却发现该生态系统中的企鹅、海豹体内都存在杀虫剂DDT。这一实例可以说明，每一个生态系统与周围的其它生态系统都是相互关联的（或密切联系的）。
27．【答案】(1) 线粒体 细胞→组织→器官
(2)物镜
(3) 叶绿体 细胞壁
(4)重新对光（合理即可）
【分析】（1）植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。
（2）图丙中植物细胞包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、⑥细胞核、叶绿体、⑤液泡等结构。
（3）图乙是显微镜的结构①粗准焦螺旋、②细准焦螺旋、③载物台、④反光镜。
【详解】（1）管状叶叶肉细胞作为植物细胞，含有两种能量转换器：叶绿体和线粒体。叶绿体负责进行光合作用，将光能转化为化学能；线粒体则负责进行呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来供细胞使用。植物体的结构层次没有系统，其结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。
（2）在使用显微镜的过程中，当顺时针转动粗准焦螺旋（图中结构①）时，眼睛应该看着物镜，以防止物镜在下降过程中压碎玻片或损伤镜头。
（3）丙图绘的是洋葱鳞片叶内表皮细胞，属于植物细胞应该有细胞壁，没有绘出，由于洋葱内表皮细胞不见光，不属于植物的绿色部分，不能进行光合作用，因此没有叶绿体这个结构，因此多画了叶绿体。
（4）当亮亮同学按正确的步骤取镜、安放、对光，并观察到了洋葱管状叶内表皮细胞后，如果他非常激动地把显微镜推移到同桌面前看，由于显微镜的镜筒和物镜已经偏离了原来的位置，所以视野可能会变得太暗而看不清物像。此时，为了让同桌也能看清物像，亮亮同学应该重新进行对光操作，调整反光镜和光圈的位置，使光线能够正确地照射到物镜上并形成清晰的视野。
28．【答案】 分化 染色体 结缔 系统
【分析】克隆属于无性生殖，无性生殖和有性生殖的区别是有无两性生殖细胞的结合。
【详解】（1）图中①表示细胞分裂，使细胞的数目增多，这些细胞起初在形态、结构方面是相似的；②表示细分化，结果是形成不同的组织。
（2）染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因。所以，细胞核是细胞生命活动的控制中心。
（3）血液属于图中的结缔组织。
（4）动物的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体；植物的结构层次是细胞→组织→器官→植物体。因此与桃树植株的结构层次相比，猴的结构层次中多了系统。
【点睛】只要熟练掌握了动物的结构层次及构成，结合题意，即可解答，正确识图是做好该题的关键。
29．【答案】(1) 胚乳 胚芽
(2) 成熟区/根毛区 根毛
(3)胚珠
【分析】种子萌发，首先要吸收水分。种子萌发首先是吸水膨胀，种子的体积变大，重量增加；其次随着种子吸水膨胀，直至露白，呼吸作用逐步加强，需要吸收大量的氧气。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育伸长，突破种皮，形成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。图中①胚乳，②子叶，③胚芽，④胚轴，⑤胚根，⑥子房壁，⑦胚珠，⑧子房，⑨成熟区，⑩伸长区，⑪分生区，⑫根冠。
【详解】（1）小麦种子的营养物质储存在胚乳中，因此小麦种子在萌发过程中所需的营养物质主要来自种子中的①胚乳。由分析可知③胚芽发育成茎和叶。
（2）表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
（3）受精完成后，花粉中的精子和⑦胚珠种的卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚。
30．【答案】(1) Ⅱ 线粒体
(2)④
(3) 二氧化碳 叶绿体
(4) 大于 N
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
（4）图甲中，A表示气体进入叶片，B表示气体从叶片排出；图乙中①上表皮，②叶肉细胞，③叶脉，④气孔，⑤保卫细胞；图丙中，曲线I只有在6—18点的白天进行，因此I曲线表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中的变化不大，因此曲线Ⅱ表示呼吸作用。
【详解】（1）光合作用必须在光下才能进行，图丙中曲线Ⅰ只有在6～18点的白天进行，因此Ⅰ曲线表示光合作用；Ⅱ曲线表示呼吸作用，进行此生理活动的场所是线粒体。图甲中若A代表氧气，则此时进行呼吸作用，与图丙中曲线Ⅱ代表的生理活动相对应，该过程是在细胞的线粒体内完成的。
（2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。图甲中若B代表水蒸气，则水蒸气是通过图乙中的④气孔散失到大气中去的。
（3）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。若图甲表示进行光合作用，则A表示的物质是二氧化碳，该生理活动主要是在图乙中②叶肉细胞的叶绿体内完成的。
（4）由图可知，MN段，曲线Ⅰ在曲线Ⅱ上方，则光合作用强度大于呼吸作用强度。光合作用有机物的积累量＝光合作用产生有机物的量－呼吸作用消耗有机物的量，因此光合作用一天中有机物积累最多的时间是傍晚，即点N。
31．【答案】(1)土壤湿度对蚯蚓生活有影响/土壤湿度对蚯蚓生活没有影响
(2)水分/土壤湿度
(3)平均值
(4)避免偶然性，减少实验的误差，提高实验结果的可靠性
(5)潮湿
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
【详解】（1）作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。该实验探究了“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”。可见，本实验的假设可以是：土壤湿度对蚯蚓生活有影响（或土壤湿度对蚯蚓生活没有影响）。
（2）对照实验的唯一不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，唯一的不同条件是水分（或土壤湿度），其他条件应该相同且适宜，因此该实验的变量是水分（或土壤湿度）。
（3）为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值，作为实验的最后结果。可见，该实验需要重复做2～3次，并取平均值，作为得出正确结论的有力支撑。
（4）每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。可见，用于实验的蚯蚓有20条之多，而不是两三条，目的是：避免偶然性，减少实验的误差，提高实验结果的可靠性。（合理即可）
（5）蚯蚓属于环节动物，在富含腐殖质的湿润土壤中生活，依靠湿润的体壁完成呼吸。预测实验结果是：蚯蚓最终在潮湿土壤的一边。
地块
甲
乙
丙
丁
施肥情况
含氮的肥
含钾的肥
含磷的肥
不施肥
小麦收获量/千克
55.60
65.50
56.33
55.32
选项
实验操作
目的
A
观察草履虫时，在载玻片上的培养液里放少许棉花纤维
限制草履虫的运动，便于观察
B
探究绿叶在光下制造有机物时，将绿色植物进行暗处理
将叶片内原有的淀粉转运和耗尽
C
观察人的口腔上皮细胞临时装片时，滴加稀碘液
便于观察细胞核
D
使用显微镜观察时，转动转换器
换用不同的目镜