高中语文语文版必修四15、原君学案

这是一份高中语文语文版必修四15、原君学案，共4页。学案主要包含了学习目标，自主学习·整体感知，自主学习·落实基础，问题探究，我的收获等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，理解文章内容。
2、课后指导学生梳理常见的文言实词、虚词、句式的意义或用法。
3、在阅读与鉴赏活动中，了解古代作品的思想观点及作用，探究其现实价值。
课前预习案
【自主学习·整体感知】
（一）走近文本
唐朝是中国封建社会的鼎盛时期，其后，逐渐走了下坡路。明清之际是一个社会大震荡的时代，在经济自身的发展中出现了新的经济成分，中国两千年来的封建君主专制制度已经面临着严峻的挑战。一些先进思想家开始意识到即将发生“天崩地解”（黄宗羲）的历史变化，认为古老的封建制度“已居不得不变之势”（顾炎武），于是自明亡后，一批汉族地主阶级知识分子便怀着痛心疾首的悲愤，对封建政治思想掀起了一个反思和批判的高潮。
这一思潮有两个指向，一是指向宋明理学，尤其是王阳明一派，批判他们的空谈误国；一是对宋以来的政治体制进行思考，尤其是对皇帝“家天下”的专制体制进行猛烈的批判。在这方面，黄宗羲是一个典型代表。实际上在明朝未亡之前，东林党人就提出“以众论定国是”的政治主张，以“天下之公”对抗专制统治者的“一己之私”，要求言论自由，这可以说是明亡之后批判和反思思潮的一个先声。
作为明亡的亲身经历者，黄宗羲在一系列抗清活动失败后，从总结明亡教训的角度写成《明夷待访录》，对专制政体做了初步的反思，对封建帝王的专制独裁进行了激烈的批判；同时，从民族兴衰存亡的角度，对未来社会所应具有的政治体制也做出了有益的思考。
《原君》是《明夷待访录》的第一篇，也是全书主旨所在，“原”，推原其本，“原君”意思就是推论为君之道。文章的主题是阐述君主的职责在于为天下人兴利、释害，批判君主以天下为私的种种罪恶。
【自主学习·落实基础】
一、阅读全文，要求读准字音，读清句读。
二、基础知识与运用。
⒈给下列加点的字注音。
⑴窥伺（）⑵无稽（）⑶曾不异夫腐鼠()⑷骨髓()⑸无稽之事()⑹好逸恶劳()⑺寇雠()
2.解释下列句中加点词语的含义。
⑴不以一己之害为害，而使天下释其害（）
⑵入而又去之者，尧舜是也（）
⑶始而惭焉，久而安焉（）
⑷我以天下之利尽归于己()
⑸某业所就，孰与仲多()
⑹我固为子孙创业也()
⑺此我产业之花息也，独私其一人一姓乎()
⑻诚不为过也()
⑼曾不异夫腐鼠（）
3.下列句中加点词语古今意义相同的一项是（）
A．后之为人君者不然。B.凡天下之无地而得安宁者
C．烈士暮年，壮心不已D.先帝不以臣卑鄙
4．把下列句子翻译成现代汉语。
⑴天下有公利而莫或兴之，有公害而莫或除之。
译文：
⑵视天下为莫大之产业，传之子孙，受享无穷。
译文：
⑶凡君之所毕世而经营者，为天下也。
译文：
⑷屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然。
译文：
[自学指导]
重点掌握的文言词语：莫或、犹、夫、然、所、曾、为、然则。
掌握“自私”“公害”的古今异义。
通假字：“雠”通“仇”。
课堂探究案
【问题探究】
1、文章提出“为天下之大害者，君而已矣！”请归纳“君害”体现在哪些方面？
2、“有生之初，人各自私也，人各自利也”，这句话应怎样理解？
3、叔齐、伯夷为商末孤竹君之长子，姓墨胎氏。初，孤竹君欲以次子叔齐为继承人，及父卒，叔齐让位于伯夷。伯夷以为逆父命，遂逃之，而叔齐亦不肯立，亦逃之。后来二人听说西伯昌善养老人，尽往归焉。及至，正值西伯卒，武王兴兵伐纣，二人叩马而谏，说：“父死不葬，爰及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？”武王手下欲动武，被姜太公制止，说：“此义人也”，扶而去之。后来武王克商后，天下宗周，而伯夷、叔齐耻食周粟，逃隐于首阳山，采集野菜而食之，及饿将死，作歌。其辞曰：「登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣！」遂饿死于首阳山。
他们的让国和不食周粟、以身殉道的行为，得到了儒家的大力推崇。请同学们讨论交流，谈谈自己的看法。
【我的收获】
课堂训练案
1、阅读下面的文字，完成试题。（12分）
“主敬”一词，较早见于《礼记》。《周易》说：“君子敬以直内”，意思是君子主敬以使内心正直。
“主敬”也是孔子思想的一个重要方面，《论语》中相关表述颇多。如《论语•子路》：“居处恭，执事敬”；《论语•季氏》：“貌思恭，言思忠，事思敬”；《论语•卫灵公》：“敬其事而后其食”等。
“主敬”被宋儒吸纳作为其学说的重要范畴。程颐主张“涵养须用敬，进学则在致知”，这里的“涵养须用敬”意思是以虔敬之意收敛己心。朱熹也认为“敬”是涵养心性最重要的条件，是成德之要，他指出：“学者须敬守此心，不可急迫，当栽培深厚。”
曾国藩将毕生所得归纳为四点，要求儿子每日诵读，恪遵不易，此“传家遗嘱”四条即慎独、主敬、求仁、习劳。
（1）请根据以上文字，概括“主敬”的内涵。（4分）
答:
（2）请根据你对上述文字的理解，联系社会生活中的实例，谈谈“主敬”思想的现实意义。（8分）
答: