2023-2024学年山东省济南市长清区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年山东省济南市长清区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
一、默写：本大题共1小题，共8分。
1.小一所在班级要举行诗词“飞花令”，为做好准备工作，他梳理了本册课本中的内容，请和他一起填写表格中的相关诗句。
二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
2.小一所在班以“小昆虫，大世界”为主题进行名著《昆虫记》研读交流活动，请根据提示，完成活动任务。
(1) 活动一：猜谜语
下面是以法布尔《昆虫记》中的四种昆虫为谜底拟写的四则谜语，请结合自己的阅读理解，写出谜底。
A.天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，死时离开家。 ______
B.性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。 ______
C.耳朵有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工，长年影无踪。 ______
D.出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子，喜欢吃叶子。 ______
(2) 活动二：鲁迅称《昆虫记》是：“一部很有趣，也很有益的书。”它之所以引人入胜，与法布尔独特的探究方法有关，结合《昆虫记》法布尔探究的具体案例，总结他的探究方法。
三、语言表达：本大题共2小题，共7分。
3.小一在参与活动中，发现了“全国敬老月”的活动图标，请用简洁的文字说明图标的内容及含义。
4.下面是一幅被打乱顺序的对联，请你根据对联特点，梳理顺序，使之成为完整对联。（填写序号）
①抚老养老
②尊老敬老
③传家久
④泽世长
上联： ______
下联： ______
四、综合性学习：本大题共1小题，共9分。
5.学校正开展“孝亲敬老，从我做起”语文主题活动，阅读下面一段文字，根据要求，完成下列任务。
“孝”是中华民族的传统美德。千百年来“孝”如一棵常青树，生机勃勃，结出累累硕果。幼童时期，我们与父母的关系是亲密无间的。① 步入校园，我们仍徜徉在父母的爱河中，无时无刻感受着父母对我们的呵护。这些爱就藏在我们日常生活中。② 不管是出门前的暖心叮咛，还是临睡前的一杯牛奶，我们悉数接收。渐渐地我们长大了，对于父母的关爱，我们 不以为意。那一次去探望爷爷奶奶的经历，让一个少年的心苏醒了。父母忙着打扫庭院、下厨做饭，和爷爷奶奶拉家常，他们用自己的行动 以身作则，让我看到“孝”的光芒，有一种感动 油然而生。古语云“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，不留遗hàn的爱唯有付诸行动。③ 给父母捶捶背、倒一杯水，这样的小事备受父母欢迎。“孝”从来不是 海市蜃楼，它如宝石般晶yíng璀璨。孝心也是一个良性循环，④ 通过积极有效地互动，使父母与孩子的亲密关系得以保持。
(1) 文段中拼音对应汉字及加点字读音不正确的一项是 ______
A.“累累”在此处意为连续成串，读作“léi léi”。
B.“间”在此处意为空隙，引申义为嫌隙、隔阂，读作“jiàn”。
C.“遗hàn”中的hàn与“抱憾终身”中的“憾”词义相同，应写作“遗憾”。
D.“晶yíng璀璨”中“yíng”意为“光洁，透明”，应写作“荧”。
(2) 文段中画波浪线的成语使用不恰当的一项是 ______
A.不以为意
B.以身作则
C.油然而生
D.海市蜃楼
(3) 文段中四处画线的句子，有语病的一项是 ______
A.①
B.②
C.③
D.④
五、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。
6.校电视台邀请同学们参加“如何看待影视作品对于原著的改编”的讨论。阅读同学们收集的材料，完成问题。
【材料一】作家谈改编
一方面，我的作品本就不适宜改编：另一方面，影视有时候会起到坏作用，可能会让作者本人失掉更多读者。东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了 400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情。
——余华
电影是小说的远房亲戚。远房亲戚常走动是正常，但不常走动，则更为正常。
——苏童
我不太希望人家把我的长篇小说改成电视剧。你们想要拍成电视剧，我可以写原创的剧本，不要找人去改我的长篇小说，最后改得牛头马面，失去了文字的味道。
——严歌苓
改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的。如果自己不熟悉生活，只根据小说中提供的生活来改编剧本也是不行的。
——曹禺
【材料二】网友说改编

【材料三】经典源改编
《辛德勒的名单》：改编自澳大利亚小说家托马斯•肯尼利的同名小说，而主人公奥斯卡•辛德勒是历史真实人物。该片再现了德国企业家奥斯卡•辛德勒与其夫人埃米莉•辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了 1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。《辛德勒的名单》包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的7项大奖。
【材料四】文学与影视
文学用语言塑造艺术形象。文学区别于影视艺术的一个显著特征，就在于它是用语言材料来完成对艺术形象的创造。文学的长处在于可以通过准确、鲜明、生动、富于表现力和生活气息的语言，传达作家的思想和感情，写出人物的心理动态、面部表情、动作姿态。文学作品还能给读者留白，留给读者自由想象的空间，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
影视作为一种视听艺术，电影、电视都是通过画面和音响直接诉诸人们的视觉和听觉，是用视觉形象与听觉形象的融合形式经由银幕和荧屏进行叙事、抒情、表意，给人们以艺术的享受和审美的愉悦。影视是时间和空间的艺术，具有逼真性和运动性，是集声、光、电、美、音、服、化、道等多元辅助因素进行的综合艺术。影视也需要语言表现，但不似文学那样丰富繁茂，往往是以简短对话或旁白来辅助影视艺术形象塑造。
一般而言，文学更丰富、更深刻、更深广，影视则相对简要、感性、直观。二者各有利弊长短。如果文学与影视能够彼此互补互促、取长补短，或能得到质量的提升。实践证明，这是文学、影视质量提升的一条可行之道。
(1) 下列表述不正确的一项是 ______
A.【材料一】作家苏童将电影比作小说的远房亲戚，形象生动地说明了小说与电影的关系疏远的特点。
B.【材料一】余华和曹禺“谈改编”的角度不同，余华从创作的角度，曹禺从作品销量的角度。
C.【材料二】心想事成的留言中，一个“都”字，淋漓尽致表达了他反对改编的观点。
D.【材料三】为了说明《辛德勒的名单》电影改编的成功，运用了举例子、列数字的说明方法。
(2) 根据以上材料，下列选项理解或推断不正确的一项是 ______
A.作家严歌苓和网友“yy”一致认为改编会和原作出现较大差异，伤害原著的文学性。
B.网友“乐观向上”认为在意识流动中构造出心理化场景的写作手法，是影视作品对作家创作影响的表现之一。
C.随着时代的发展，影视媒介主导了文化传播的方向，改编成了文学作品的唯一出路。
D.影视作品的差口碑影响小说行情，改编会与原著出现很大反差，无法体现作品的文学性。
(3) 短视频的盛行，部分同学爱上了“十分钟看完一部名著改编的电影”，认为读名著不如看名著改编的电影，即节省时间又轻松愉悦，请结合上述材料谈谈你的看法。
7.阅读下面的文章，完成问题。
稻场里的记忆
周少芬
① 很多年后，大凡我想起童年生活过的故乡，总也离不了那一片稻场，那是我儿时的乐因。它是父辈和祖辈们秉持的一代代原始农耕习俗的缩影和见证，是勤劳的庄户人家历经艰辛播种后收获希望的场地，那种空旷遥远的感觉和记忆，每每念及都有一种油然而生的亲切感。
②紧挨着村西的一处山岗下，有一个宽敞的稻场，夏秋季节，这里是村里最热闹的地方。时令已至小满，经历了一个冬春的沉寂，稻场里已是草长莺飞了。一场雨后，用锄头浅浅地刨一层，用石磙反复碾压，直至表皮平整发亮。歇几日，浇一场透水，再碾压，到整个稻场瓷瓷实实，就算好了。精心整理过的稻场干净平滑，像用泥浆抹过。
③夏收季节，稻场里开始热闹了，蒙古包一样的稻堆子耸立在稻场四周，只待主人颗粒归仓了。均匀地铺好稻子，就开始碾场，几头老水牛拖着套了木框的笨重石磙，吱吱呀呀，慢慢的一圈一圈的绕着碾压，赶场的人一手执鞭，一手牵着牛绳，随着牛打转。烈日下，场子四处弥漫着人的吆喝声和牛的喘息声，以及翻弄稻子的簌簌声。
④稻场边有一棵三人合抱粗的百年老枫树，树冠冲天枝繁叶茂，是附近农田和稻场里劳作的农人们的歇脚点。不远处山岗上的那片瓜园里，有瓜果的成熟气息随风而来。碾稻子那会儿，我负责送水，多半时候我拎着水瓶坐在树下，吃着母亲给我摘来的甜瓜，嘴角旁流溢着一弯汁液和几粒瓜籽，目睹稻场里的人们在烈日酷暑下紧张而艰辛的劳作。经过铺场、碾场、翻场、起场、扬场等一系列程序下来，一颗颗金黄饱满的谷子：小山一样堆在场子中央，母亲汗流浃背地走到树荫下喝上几口水，又重返稻场挥汗如雨。
⑤夏收之后，稻场会有一段时间的空闲。这时的稻场成了人们小憩纳凉的好处所。乡村的夏夜，凉爽宜人，人们吃过晚饭，三三两两从家里搬来竹床凉席，仰躺在稻场里闲聊，小孩子则绕着草垛捉迷藏，追捕飞舞的流萤，嬉笑声响彻四野。空气中弥漫着一股淡淡的干草味和瓜果的清香味，偶尔有人会弄来一个大西瓜，大家分而食之，其乐无穷。
⑥秋稻脱粒后得晒上两天才入仓，稻场是最好的晾晒场所。为省去来回搬运稻谷的艰辛，一般人家会选择在稻场守夜。家里只有母亲一个劳力，没有帮手，母亲会拽上我跟她一起守夜。守夜的住处当然是草垛，随便往一处草垛掏一个洞，足够两个人容身。母亲搂着我，为了壮胆，给我讲一些故事和传说，我神情专注地倾听着，凝视着浩渺的夜空，觉得母亲的故事和头顶的夜空一样炫目而迷人。
⑦冬天的稻场就是一派空旷寂寥了，偶尔放几场露天电影，召集几次村民聚会。下雪了。稻场四处是兔子和鸟雀的清晰脚印。等到来年，又是一派热闹繁忙的景象。
⑧随着联合收割机的广泛推进，每到夏收或秋收季节，成熟的庄稼地里，四野都是机器的轰鸣声，稻场已渐渐被人们淡化和遗忘。不只是稻场，整个村庄也常年处在一种安静和寂寞里，那遥远记忆里的稻场，老水牛，夏夜的流萤，它们组合在一起的温馨画面，犹如一场黑白电影，掀起了我对远逝乡村的刻骨怀念。 。
(1) 下列对原文的理解，不正确的一项是 ______
A.文章题目“稻场里的记忆”是偏正短语，从题目可推测，本文是一篇回忆性散文。
B.文章以时间为序，依次写了稻场的形成、碾压稻谷、树下歇脚、母子守夜、夏夜人们小憩纳凉、冬日放电影等事件，内容充实生动。
C.第④段中的“挥汗如雨”写出了母亲的勤劳能干，表现我对劳作状态下母亲深深的敬仰。
D.第⑤段“偶尔有人会弄来一个大西瓜，大家分而食之，其乐无穷。”一句写出了作者对和睦融洽的相邻关系的深深怀念。
(2) 结合语境，赏析②段中加点词语。
歇几日，浇一场透水，再碾压，到整个稻场瓷瓷实实，就算好了。
(3) 第①段划线句“很多年后，大凡我想起童年生活过的故乡，总也离不了那一片稻场，那是我儿时的乐园”，请结合文章内容，谈一谈作者为什么说那是“儿时的乐园”。
(4) 以下两种结尾方式，你认为哪一种更符合作者的本意？请阐述理由。
结尾A：多年以后，当我想起，仍为那股亲切而熟悉的气息远去而深深怅惘。
结尾B：多年以后，当我想起，仍为那股亲切而熟悉的气息远去而深深留恋。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共21分。
8.阅读回答问题。
甲
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
乙
甘蝇，古之善射者，彀①弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”
纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺②。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”
昌以牦悬虱于牖③，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳④射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”
（纪昌学射选自《列子》）
【注】①彀（gòu）弓：拉满弓弦。②牵挺：织布机上提综的踏脚板。因其上下动作，故可练目不瞬。③牖yōu：字义古建筑中室与堂之间的窗子。④朔蓬之簳（gǎn）：用楚国蓬梗做成的箭。
(1) 下列说法不正确的一项是 ______
A.甲文中的“说”，是古代的一种文体，往往借助描绘事物抒情言志。乙文是一篇寓言，假托故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
B.甲文“中通外直”与乙文“如车轮焉”均为省略句。
C.甲文“同予者何人”中的“予”与乙文“汝得之矣”中的“汝”都是人称代词。
D.甲文“不蔓不枝”中的“蔓”，乙文中“南面而望之”中“南”的用法都是活用作动词。
(2) 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是 ______
(3) 下列关于甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是 ______
A.甲文在语言风格上，骈散结合。散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。
B.甲文先以陶渊明爱菊和世人爱牡丹做衬托，然后用“予独爱莲”表明自己心意。
C.乙文运用动作描写和神态描写，表现出纪昌练习射箭技艺的刻苦、认真。
D.乙文先写甘蝇射技，再写纪昌向飞卫学射是为了突出飞卫射箭技术的高超，为下文飞卫教授纪昌学射做铺垫。
(4) 乙文中画横线句有两处需要断句，请完成问题。
纪昌归 [A]偃卧[B]其妻之机下[C]以自承[D]牵挺
(5) 用现代汉语翻译下面的句子。
①尔先学不瞬，而后可言射矣。
②以睹余物，皆丘山也。
(6) 周敦颐在《通书•文辞》中说“文所以载道也。”“文”像车，“道”像车上所载之货物。请结合甲、乙两篇短文内容，具体分析是如何做到“文以载道”的。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
9.阅读下面的宋词，完成问题。
喜迁莺•梅雨霁
宋代•周邦彦
梅雨雾①，暑风和。高柳乱蝉多。小园台榭远池波。鱼戏动新荷。
薄纱厨②，轻羽扇。枕冷簟③凉深院。此时情绪此时天。无事小神仙。
【注释】①霁（jì）：指雨停止。②纱厨：纱帐。③簟（diàn）：指蕲竹所制竹席，凉席。
(1) 下列对这首词的理解和赏析不恰当的一项是 ______
A.这首词通过“高柳”“乱蝉”“新荷”“纱厨”“羽扇”等景物，描绘了一幅夏日雨后初晴的宁静画卷。
B.上片“梅雨霁，暑风和”起笔交代时令，接着进一步描绘小园中的景致，画面鲜活生动。
C.下片转而描写室内的环境，“枕冷簟凉深院”，写出了躺在竹席上只觉凉爽舒畅的快意。
D.本词格调轻快，运用了对比的手法，将下雨前后的天气进行对比，语言清新明丽，自然轻快，意趣盎然。
(2) 周邦彦曾自称“无事小神仙”，请结合内容分析本词是如何体现他“神仙般”心境的。
八、作文：本大题共1小题，共60分。
10.按要求作文。
萧红在《回忆鲁迅先生》中记叙了鲁迅先生给她的种种帮助带给她的温暖；杨绛在《老王》中描绘了老王的善良带给她的感动；张中行在《叶圣陶先生二三事》中回忆了叶老的日常生活与工作带给他的激励……
成长的道路上，总有人或事会激励你，请以“那人那事儿”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选：②不得抄袭；③文中不得出现真实的校名、人名；④不少于 600字。
答案和解析
1.【答案】一览众山小,政入万山围子里,飞来山上千寻塔,山重水复疑无路,柳暗花明又一村,闲敲棋子落灯花,隔江犹唱后庭花,杨花榆荚无才思,落红不是无情物,化作春泥更护花
【解析】答案：
①一览众山小（注意“览”的写法）
②政入万山围子里（注意“政”的写法）
③飞来山上千寻塔（注意“塔”的写法）
④山重水复疑无路 柳暗花明又一村（注意“复”“柳”的写法）
⑤闲敲棋子落灯花（注意“敲”的写法）
⑥隔江犹唱后庭花（注意“犹”的写法）
⑦杨花榆荚无才思（注意“荚”的写法）
⑧落红不是无情物 化作春泥更护花（注意“作”的写法）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】黄蜂,螳螂,蝉,蟋蟀
【小题2】略
【解析】（1）本题考查名著写作对象。
A.根据“天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，死时离开家”可知是黄蜂。
B.根据“性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑”可知是螳螂。
C.根据“耳朵有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工，长年影无踪”可知是蝉。
D.根据“出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子，喜欢吃叶子”可知是蟋蟀。
（2）本题考查名著情节。
法布尔在创作《昆虫记》时，坚持运用观察法和反复试验法，进行科学探究，取得非凡的成就。
观察法：法布尔在描绘蝉的外形及生活习性时，多次在蔚蓝的天空下，在蝉鸣的歌声中观察，掌握了第一首资料；
在描绘蟹蛛生活习性时，细心观察蟹蛛捕食蜜蜂的惊心动魄的战斗场面，为读者展示了新奇神秘的昆虫世界。
反复试验法：法布尔通过反复实验发现大头黑布甲连续装死时每次的时长不一，如果实验连续进行，它装死的时间会越来越长。法布尔根据它装死的情况做出假设，并继续观察，最终得出它只要意识到周边有人就始终保持不动的结
论，从而了解这种昆虫谨慎而狡猾的性情。法布尔通过实验法进行探索，一步步逼近昆虫世界的真相。法布尔通过多次实验，探究发现雄蝉发出的各种声音，雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。
答案：
（1）活动一：
A黄蜂
B螳螂
C蝉
D蟋蟀
活动二：法布尔在创作《昆虫记》时，坚持运用观察法和反复试验法，观察法：法布尔在描绘蝉的外形及生活习性时，多次在蔚蓝的天空下，在蝉鸣的歌声中观察，掌握了第一首资料；反复试验法：法布尔通过反复实验发现大头黑布甲连续装死时每次的时长不一，如果实验连续进行，它装死的时间会越来越长。法布尔根据它装死的情况做出假设，并继续观察，最终得出它只要意识到周边有人就始终保持不动的结论，从而了解这种昆虫谨慎而狡猾的性情。
《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】答案：
示例：这是中国“敬老月”活动标识，外部图形为圆形，圆形内上方写有“全国‘敬老月’活动”，下方写有“全国‘敬老月’活动”拼音，与上方文字相对应，表明主题，构图和谐。中心部分图形以重阳节的“9.9”为设计元素，把圆点化作夕阳，寓意老年人如夕阳红。圆点与中间两弧线构成手舞足蹈快乐无比的老人，“99”二字的线条绕成心形，表示中国社会关爱老年人。
【解析】本题考查学生图文转换的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“全国敬老月”的活动图标，请用简洁的文字说明图标的内容及含义”，然后根据图示来辨析。图标由三部分组成：上方是“全国‘敬老月’活动”七个大字，中心部分图形以重阳节的“9.9”为设计元素的图案，下方是“全国‘敬老月’活动”拼音，由此可知图标的含义是：中国社会关爱老年人，让老年人生活快乐。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】①③,②④
【解析】答案：
上联：①③
下联：②④
本题考查对对子。根据对联词性相对、仄起平收的特点，应该组合为：抚老养老传家久，尊老敬老泽世长。
对联的基本要求：
1.要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；
2.要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；
3.要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；
4.要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
5.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】A
【解析】答案：
（1）D
（2）B
（3）A
（1）本题考查字音、字形。
ABC.正确；
D.有误，“晶yíng璀璨”中“yíng”意为“光洁，透明”，应写作“莹”。
故选：D。
（2）本题考查成语。
ACD.正确；
B.有误，以身作则：指以自己的行动做出榜样，与句中“用自己的行动”重复，使用错误。
故选：B。
（3）本题考查病句的辨析与修改。
A.有误，否定不当，“无时无刻”后加“不”；
BCD.正确。
故选：A。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【小题3】
【解析】（1）ACD.正确；
B.有误，结合“东野圭吾的《解忧杂货铺》刚发售那会儿狂卖了400多万册，电影上映后小说销量急速下降，电影的差口碑反而影响到小说的行情”可知，余华是从作品销量的角度谈论改编；结合“改编应该也是一种创作，需要有生活和自己的亲身体会，原封不动地照抄原著的对话和场面是写不好的”可知，曹禺是从创作的角度谈论改编。
故选：B。
（2）ABD.正确；
C.有误，结合“一般而言，文学更丰富、更深刻、更深广，影视则相对简要、感性、直观。二者各有利弊长短。如果文学与影视能够彼此互补互促、取长补短，或能得到质量的提升”可知，文学与影视各有利弊长短，改编不是文学作品的唯一出路，所以“改编成了文学作品的唯一出路”推断错误。
故选：C。
（3）结合“文学用语言塑造艺术形象”“文学区别于影视艺术的一个显著特征，就在于它是用语言材料来完成对艺术形象的创造”“文学作品还能给读者留白，留给读者自由想象的空间，所谓‘一千个读者就有一千个哈姆雷特’”可知，文学用语言塑造艺术形象，给读者留白，留给读者自由想象的空间，可以激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，而影视作品是用视觉形象与听觉形象的融合形式经由银幕和荧屏进行叙事、抒情、表意，往往是以简短对话或旁白来辅助影视艺术形象塑造，相对简要、感性、直观，所以“十分钟看完一部名著改编的电影”只是了解了一个电影的大概，无法替代名著阅读。结合“一般而言，文学更丰富、更深刻、更深广，影视则相对简要、感性、直观。二者各有利弊长短。如果文学与影视能够彼此互补互促、取长补短，或能得到质量的提升”可知，文学与影视各有利弊长短，名著需要我们从字里行间慢慢品读，花在阅读名著上的时间再多也是值得的，我们可以在阅读名著的基础上，再通过看名著改编的电影加深理解。据此作答即可。
答案：
（1）B
（2）C
（3）示例：我认为短视频不能替代名著阅读。“十分钟看完一部名著改编的电影”虽然节省时间，但是也只是了解了一个电影的大概，电影本身就是对名著的改编，大都对精华部分进行改编，有些改编的电影跟原著有很大差异，往往会失去文字的味道，看电影并不意味着看名著。名著有较高的艺术价值，文学更丰富、更深刻、更深广，给读者留白，留给读者自由想象的空间，需要我们从字里行间慢慢品读，激发我们的想象力，感受作者驾驭语言文字的魅力，就连作家本身也不同意改编自己的作品，所以花在阅读名著上的时间再多也是值得的，我觉得我们还是要合理安排看名著的时间，在此基础上可以通过电影和短视频加深理解。
这是一组关于“如何看待影视作品对于原著的改编”的讨论的材料阅读。第一题考查材料的理解与分析；第二题考查材料的理解与推断；第三题考查观点的表达。
对材料中包含的事实或道理做出自己的评判，并阐述理由；对特定的观点发表自己的看法，并阐述依据。
1.事实或道理分析法。引用事实或道理，然后进行分析，并表明态度与观点。
2.围绕观点论述法。在亮出自己的观点的基础上阐明理由，论述言之成理，令人信服。
7.【答案】【小题1】B
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查内容的理解。
ACD.正确。
B.有误，B项中表述有误。文章以时间为序，依次写了稻场的形成、碾压稻谷、树下歇脚、夏夜人们小憩纳凉、母子守夜、冬日放电影等事件，内容充实生动。
故选：B。
（2）本题考查词语的赏析。
“瓷瓷实实”这个词语极具表现力。
它是一个AABB式的叠词，增强了语言的节奏感和韵律感。在文中形容稻场经过一系列处理后变得非常坚实、紧密，仿佛像瓷器一样结实。
通过这个词语，生动形象地展现出人们精心整理稻场后所达到的理想效果，突出了稻场的坚固和平整，为后续的农事活动提供了良好的场地基础。让读者能够直观地感受到稻场的高质量和人们为准备农事所付出的努力和用心。
（3）本题考查内容的理解。
作者说那是“儿时的乐园”，原因如下：
稻场在夏秋季节热闹非凡，夏收时有碾稻子等一系列劳作场景，充满生活气息。夏收后稻场成为人们小憩纳凉的好去处，夏夜人们在这里闲聊，孩子们嬉戏玩耍。秋稻脱粒时作者和母亲一起在稻场守夜，母亲会讲故事，让作者感受到温暖和安心。稻场承载着作者童年的欢乐和温馨回忆，给作者带来了无尽的乐趣和温暖。
（4）本题考查结尾的分析。
结尾 B 更符合作者的本意。“留恋”强调的是不舍、怀念和想要留住的情感，更能体现作者对曾经稻场热闹、温馨场景的深深喜爱和不舍，以及对过去美好时光的珍视。而“怅惘”更多的是一种迷茫、失落的感觉，与作者对稻场充满怀念和喜爱的情感基调不太相符。
答案：
（1）B
（2）“瓷瓷实实”是结实、扎实的意思。运用叠词，突出表现了乡亲们准备的稻场结实、耐用的特点，增强语言的节奏感、韵律美。同时为下文老水牛拖着笨重石磙反复碾压稻谷做铺垫。
（3）示例：因为我在那里见识了父老乡亲们打造稻场、碾压稻谷的热闹场面；目睹了稻场里的人们在烈日酷暑下紧张而艰辛的劳作；夏夜人们小憩纳凉时感受到孩子们嬉戏玩耍、分享西瓜的快乐；陪母亲守夜时感受到浩渺夜空下母亲为我讲故事带来的幸福愉悦；冬日等待来年热闹繁忙景象的隐秘的愉悦。这些温馨美好的画面是我儿时友情、亲情、乡情的见证，是祖辈们农耕习俗的见证，是他们收获希望的场地，所以说“那是我儿时的乐园”。
（4）示例：我认为A更符合作者本意。时代的发展带来的变化是我们阻挡不了的。机器取代了原始的农耕生活，整个村庄都变得安静而寂寞。结尾A表现了我对记忆里温馨美好的乡村稻场往事的怀念，更有无法挽留的深深怅惘，符合作者本意。结尾B强调了留恋，与作者意图不符。
文章以作者对故乡稻场的回忆为线索，描绘了稻场在不同季节的景象和作用。夏收时节的繁忙热闹，人们辛勤劳作；夏收后的空闲成为纳凉休憩之所；秋收时是晾晒稻谷和守夜的地方；冬天则空旷寂寥。通过对稻场的细致描写，展现了乡村生活的艰辛与温馨，表达了作者对稻场及乡村生活的深深怀念，以及对乡村变迁带来的传统农耕生活远去的感慨。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】C
【小题4】
【小题5】
【小题6】
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ABC.正确；
D.有误，用法不同，“蔓”是名词作动词；的意思“南”是名词作状语。
故选：D。
（2）本题考查词语分析。
A.不同，连词，表转折/连词，表顺承；
B.相同，主谓之间，取消句子独立性；
C.不同，向/在；
D.不同，把/用。
故选：B。
（3）本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，无神态描写。
故选：C。
（4）本题考查句子停顿。
句意：纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着牵挺练习不眨眼睛。故选：AC。
（5）本题考查句子翻译。
①重点词：尔，你；瞬，眨眼睛；言，谈；射，射箭。句意：你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈学射箭的事情。
②重点词：以，用；睹，看；皆，都。句意：（纪昌）用这种方法看其他东西，都像山丘一样大。
（6）本题考查文章内容分析。结合“陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”“莲，花之君子者也”分析，甲文通过对莲花的形象和品质的描写，从生长环境等方面入手，歌颂了莲花出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者洁身自好、不慕名利的生活态度。结合“尔先学不瞬，而后可言射矣”“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我”“汝得之矣”分析，乙文讲述纪昌在飞卫的指导下，虚心学习，学成射箭技艺。可以看出学习要打好基础，循序渐进，勤学苦练，才能让技艺达到精湛。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
（4）AC
（5）①你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈学射箭的事情。
②（纪昌）用这种方法看其他东西，都像山丘一样大。
（6）甲文通过对莲花的形象和品质的描写，从生长环境等方面入手，歌颂了莲花出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者洁身自好、不慕名利的生活态度。乙文讲述纪昌在飞卫的指导下，虚心学习，学成射箭技艺。可以看出学习要打好基础，循序渐进，勤学苦练，才能让技艺达到精湛。
参考译文：
（甲）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
（乙）甘蝇，是古代一个善于射箭的人，他一拉弓野兽就会倒地，飞鸟就会落下。甘蝇的一个弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他射箭的本领却超过了他的师傅甘蝇。纪昌，又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。”
纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着牵挺练习不眨眼睛。练习二年之后，即使是锥子尖刺到他的眼眶里，他也不眨一下眼睛。纪昌把自己练习（不瞬）的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，接着要学会视物才行。要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像大物体一样明显，然后再来告诉我。”
纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远地看着它，十天半月之后，看虱子愈来愈大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。转过头来看其他东西，都像山丘一样大。于是纪昌便用燕国的牛角当弓，用北方出产的篷竹作为箭杆，射那只悬挂在窗口的虱子，穿透了虱子的心，但牦牛尾巴的毛没有断。纪昌把自己练习（视物）的情况告诉了飞卫，飞卫高兴地抬高脚踏步，跺着脚，拍着纪昌的胸膛，说：“你已经掌握了射箭的诀窍了！”
文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】（1）本题考查理解诗歌内容。
ABC.正确。
D.有误，诗歌没有写雨前的内容，所以也就没有对比的写法。
故选：D。
（2）本题考查体会诗歌情感。“薄纱厨，轻羽扇”“枕冷簟凉深院”，写词人隔着纱帐，躺在清凉的竹席上轻摇羽扇，一副悠然闲适的神态。可见，词人悠然闲适。最后两句“此时情绪此时天。无事小神仙”将词人心底的惬意表现出来，词人无比旷达洒脱。
答案：
（1）D
（2）雨停听蝉声阵阵，看鱼动新荷，薄纱帐内轻摇羽扇，感受雨后的凉爽舒畅。运用了比喻的修辞，把自己比作无事可做的小神仙，在轻松愉悦中，写出了生活的闲适与恬淡，似神仙般逍遥快活。
翻译：
绵绵多日的梅雨过去，夏天渐渐来临。柳树上蝉鸣声阵阵，窗外小榭处，廊下池塘被微风带起涟漪，鱼儿在水下嬉戏，惹得那新荷摇动。支起薄薄沙帐，轻摇羽扇，躺在竹席上只觉凉爽舒畅。此时的情绪像此时的天空一样晴朗明媚，就像天上没事可做的小神仙一样悠闲快活。
这首词通过“高柳”“乱蝉”“新荷”“纱厨”“羽扇”等景物，描绘了一幅夏日雨后初晴的宁静画卷。在轻松愉悦中，写出了生活的闲适与恬淡，似神仙般逍遥快活。
古典诗词鉴赏的基本方法：
一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。
二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。
三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】那人那事 沧海浮尘，芸芸众生，有缘相识，有幸相知。
——题记
又一次独自走在学校旁的小路上，昏暗的灯光从层层叠叠的树叶间透过，在地上投射出破碎的残影。皎白的月光映在盛气凌人的樱花上，在知了的歌声中，我又一次想起了你……
那是一个冬日的下午，呼啸的狂风不停拍击着窗户，在教室里的我们冻得呲牙咧嘴，大多人都无心听课——哪怕是最有趣的科学课。恍惚间，我感到眼皮昏昏沉沉，隐隐约约听见了“显微镜”“实验”等几个词语，在一阵天旋地转之中进入了甜美的梦乡。
背后的一阵刺痛打断了我的美梦，迷迷糊糊间我睁开双眼。“快起来！你都没听课了！”“急什么？反正老师没发现我，让我再睡一会儿……”我记得当时戴着一副黑框眼镜的你，半天不说话，只死死地盯着我，深邃的眼神透过镜片，露出一丝坚毅。我有些心虚地闭上双眼，可又不自觉地睁开一条缝。只见你还死盯着我，我感到心中一阵触动……时间一分一秒地流逝，我狠下心来摆脱梦魔专心学习。课下的你，还一直帮助我补回我落下的知识点……
半年后的毕业考试中，科学实验考试的题目正好是使用显微镜的探究实验。霎那间，心中的五味瓶被打翻，有些愧疚也有些激动……
光阴似箭，日月如梭。转眼间我们就升上了初中。回首一看，小学的同学们都各奔东西，但冥冥之中，我们又在同班。
忘不了报过名的长跑比赛，忘不了当时每天的勤奋训练，更忘不了在我身边的你……
在那个骄阳似火的夏日，樱花一朵朵无声无息地飘落，池塘间的荷花却开得正旺，亭亭净植的花儿上不时有几只蜻蜓逗留，微风过处，送来缕缕清香。我们穿着号码服，奔跑在一千五百米的赛场上。你时不时转头看我有没有跟上你的步伐，不管别人追上与否，我们总肩并肩，把汗水挥洒在那个夏天的赛场。
如今坐在教室里，追着飞逝时光的步伐，怎么也追不上，也不必追。春夏秋冬，花开花落，回望来时的人事物景，那时花开，唯有你依然如旧。
【解析】本题考查命题作文。请以“那人那事”为题目写一篇文章。审题可知，“那时”应是一个特定的时刻，是“那人”活动的必备之时，特定的景象常常和特定的人联系在一起。在你的记忆里，哪些时候和怎样的人相伴而在？有很多地方，你也曾经走过，那人、那事，触动了你的心弦，带给你人生的启迪。在人生的成长过程中，有很多我们曾经一起经历的时光，给了我们人生的启迪。题目中的“那人那事”可以是曾经学习时光终于到的人和事；或是和亲人在一起的美好时光事。行文时注意明确“境”“景”对自己的影响。
此文用题记形式作文，值得点赞。本文的“那时”，是从小学到初中，而不是一个特定的时间，本文通过回忆小学到初中这一段时间内，好朋友对“我”的无私的帮助，赞美了“友谊之花”的长盛不衰，表达“我”对好朋友的感激之情。开篇以“樱花盛开”点题，文末又以“樱花落”结尾，“花开花落”，只有“友谊之花”长盛不衰，总结全文。飞花令
诗句
出处
情感
含“山”的诗句
会当凌绝顶；① ______ 。
杜甫《望岳》
志存高远
② ______ ，一山放出一山拦。
杨万里《过松源晨炊漆公店》
放眼长远
③ ______ ，闻说鸡鸣见日升。
王安石《登飞来峰》
灵动峭拔
④ ______ ， ______ 。
陆游《游山西村》
豁然开朗
含“花”的诗句
有约不来过夜半，⑤ ______ 。
赵师秀《约客》
怅惘失意
商女不知亡国恨，⑥ ______ 。
杜牧《泊秦淮》
忧虑痛心
⑦ ______ ，惟解漫天作雪飞。
韩愈《晚春》
惜春留春
⑧ ______ ， ______ 。
龚自珍《己亥杂诗》
甘于奉献
A.濯清涟而不妖
而后可言射矣
B.予独爱莲之出淤泥而不染
无丝竹之乱耳
C.又学射于飞卫
尝射于家圃
D.以告飞卫
以纸帖之