小学数学五 认识方程方程优秀教案

这是一份小学数学五 认识方程方程优秀教案，共5页。

课题
方程
单元
第五单元
学科
数学
年级
四年级下册
教学目标
学习目标描述：
结合具体情境了解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系；经历将实际问题中的等量关系抽象成等式或方程的过程，积累将等量关系符号化的活动经验，培养符号意识。
学习内容分析：
本节课是在学生学习了用字母表示数和等量关系的基础上进行教学的。而本节课在这个基础上，再次利用直观教具——天平，使学生深入了解方程的含义，并在理解的基础上用方程表示简单的等量关系。
学科核心素养分析：
感受生活中存在大量的等量关系，体会数学与生活的密切联系。
重点
理解方程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关系。
难点
找准实际问题中的等量关系。
教学方法
提问法、探究法、讲授法
教学准备
教师准备：课件 天平
学生准备：天平
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
创设情境，导入新课
师：老师课前给每个小组准备了一架天平。你了解天平吗？怎么才能使天平保持平衡？
(左右托盘中放入相同质量的物品)
师：今天我们要利用天平发现一些非常有趣的现象。
学生根据老师的天平了解天平平衡的条件。
通过具体情境让学生更深一步理解等量关系，引出新内容。
讲授新课
动手实践，探究新知
(一)认识平衡。
1．课件出示一架不摆放任何物品的天平。
(1)让学生观察天平两边的托盘和指针的位置，指名说一说。
(2)请大家猜一猜，如果在天平的左右托盘中放入物品，会出现几种情况？
(有三种情况。左边升，右边降；右边升，左边降；平衡)
(3)怎样看出平衡状态？
(指针指向正中央)
(4)如果天平平衡，说明什么？
(左右托盘中的物品质量相等)
2．课件出示一架摆有砝码的天平。
教师一边操作一边提问：
在左边的托盘中放入一个30克的砝码和一个20克的砝码，右边的托盘应该放几克的砝码才能使天平平衡？为什么？(50克)
可以用一个等式表示天平平衡的状态。
(板书：20＋30＝50)
(二)认识方程。
1．称樱桃。
(1)课件出示教材66页第一幅图。
(2)教师在天平的右盘中放入一颗樱桃，左盘中放入一个10克的砝码。让学生观察天平是否平衡，从而得出：1颗樱桃的质量